《黃河頌》《最后一課》教案及練習

5. 語言品析：課文中韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”這句話有什么深刻含義？你對自己的母語有什么新的認識？    這段話包含幾個方面的內涵。首先，民族語言是一個民族的標志。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。如果一個民族完完全全喪失了自己的語言，那么，它就幾乎失去了它生存的土壤。    其次，民族語言還能使民族內部產生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經歷中形成的語言稱做“母語”，意味著語言對民族文化、民族性格的哺育作用。亡了國的人民，如果牢牢記住他們的語言，守住自己民族獨特的文化，這個民族的人民之間就永遠存在向心力，不論異族的統治多么嚴酷，這個民族的人民怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因為如此，普魯士政府在軍事占領阿爾薩斯與洛林之后，就馬上強迫當地學校取消法語教學而改教德語；同樣，在20世紀30年代，日本帝國主義占領我國東三省之后，也是不遺余力地大肆推行日語教學。他們都是出于同樣的目的──在軍事占領之后開始語言文化的侵略奴役!因此，可以說對一個民族的軍事占領還不是真正的占領，只有通過語言文化的殖民化才能實現對一個民族真正的占領和征服。但這，往往是最困難的。    這就是韓麥爾先生所說的這句話的重要意義。 【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一. 基礎知識與積累：1. 下列各組加點字的注音有錯誤的一項分別是：①a哽（gěng）咽   b郝叟（sǒu）  c澎湃（bài）     d污穢（huì）     （   ）②a哺（pǔ）育              b熾（chì）痛    c云鬢（bìn）　       d屏（píng）障    （   ）③a召（zhāo）喚 b金柝（tuò）　  c祈禱（dǎo） d鎬（gǎo）頭   （   ） 2. 根據拼音填字組詞。①山diān（   ）    ②duó（   ）步       ③ào（   ）悔   ④斑lán（   ）        ⑤怪dàn（   ）        ⑥xuān（   ）鬧   ⑦狂lán（   ）  ⑧lán（   ）語        ⑨泛làn（   ）         ⑩chà（   ）異 3. 選擇恰當的詞語填在橫線上。（1）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來     （a.周到b.忠實c.誠實d.忠誠）的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。 （2）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子      （a. 裝進b. 塞進c. 擠進d. 送進）我們的腦子里去。 4. 下面這段話中加橫線的四句話有語病，請加以改正。星期五下午，我們班舉辦了一次“我為奧運添光彩”的演講活動。活動中，①同學們積極踴躍上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷，②氣氛非常熱烈的很。特別是文娛委員的演講，聲情并茂，精彩紛呈，③取得了同學們陣陣喝彩。④通過這次演講活動，使同學們的口頭表達能力得到了較大提高。改正：①　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　　　　④                              5. 請依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。要求：①與例句句式相同；②上下文語意連貫；③運用比喻的手法。例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。仿寫：                                                                     6. 音樂課上，師生正在欣賞《黃河大合唱》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《黃河大合唱》聽成了《搖籃曲》？”學生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲：“                 。”（1）老師這句話的言外之意是：                                             （2）如果你是那位學生，你自我解嘲的話是：                                    二. 閱讀：文段一：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你偉大堅強，像一個巨人  出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄  筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸  伸出千萬條臂膀。1. 這一部分從哪三個方面頌揚了黃河的偉大貢獻？答：①                                  ②                                  ③                                2. 為什么說黃河是中華民族的“搖籃”和“屏障”？答：                                                                              3. 如何理解黃河“向南北兩岸 / 伸出千萬條臂膀”？答：                                                                        4. 作者借對黃河的描繪歌頌，表達了對民族精神的贊頌之情，從詩中可看出中華民族的哪些精神？答：                                                                      文段二：我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！    可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”    我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級教本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。    我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”    我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事。    我的最后一堂法語課！1. “你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！”小弗朗士產生這種心理的原因是（   ）a. 教室里一反常態的異常安靜，在眾目睽睽下，走進教室，感到不好意思。 b. 最后一次上法語課遲到，樸素的愛國感情使他產生自責。    c. 小弗郎士思想認識發生轉變，開始嚴格要求自己。    d. “你們可以想象”說明只是人們的想象和推測，并不是事實。 2. 文中對“最后一課”的不平常氣氛多處作了渲染，請概括出四處。    （1）______________________________________________________________             （2）______________________________________________________________            （3）______________________________________________________________           （4）______________________________________________________________        3. “我聽了這幾句話，心里萬分難過。”其原因是（    ）:     a. 最后一堂課，居然又遲到。                b. 將要失去學習祖國語言的機會。    c. 對過去沒有好好學習，感到后悔。          d. 以上幾項都對。 4. 小弗郎士短時間內的心理變化十分復雜，用文中的詞語，寫出他心理變化的過程：_________、________、________、________。 5. 小弗郎士心理變化的過程，對表現人物性格起什么作用？理解正確的一項是（    ）：    a. 小弗郎士畢竟是小孩，思想波動大，反映了他天真純潔的性格。    b. 小弗郎士善于察顏觀色，感覺敏銳，反映了他活潑機靈的性格。    c. 小弗郎士在局勢變化的影響下，認識逐漸轉變，反映他有樸素的愛國情感。    d. 小弗郎士在同學、老師、鎮上人的影響下，轉變了認識，反映他端正了學習的態度。 文段三：妹妹扮演的角色（1）為了募捐，學校準備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬丈地去報名當演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉。“你被選上了嗎？”我們小心翼翼地問她。（2）“是。”她丟給我們一個字。“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。（3）“因為我的角色！”（4）短話劇中只有4個人物：父親、母親、女兒和兒子。“你的角色是什么？”（5）“他們讓我演狗！”說完，妹妹轉身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實的朋友”，全家不知道該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。（6）總之，妹妹沒有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護膝。據說這樣她在舞臺上爬時，膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴我們，她的動物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。（7）演出那天，我翻開節目單，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷環視四周，整個禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉暗，演出開始了。（8）先出場的是“父親”，他在舞臺正中的沙發上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬進場。（9）但這不是簡單地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進客廳，她先在地毯上伸個懶腰，然后才在沙發旁安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作，惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕的笑聲。（10）接下來，劇中的父親開始給全家講故事。他剛說到“夜晚，萬籟俱寂，就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強忍住笑。（11）男主角繼續講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發出嗚嗚的低吼。太逼真了！妹妹一定費盡了心思。很明顯，這時候的觀眾已不再注意主角們的對白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺下的笑聲此起彼伏。（12）那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來，妹妹說讓她改變態度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態度去演一只狗，狗也會成為主角。”（13）40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能變成主角。1. 對待演出，妹妹的神情態度先后有很大變化。從文中找出相應的詞語填寫下表。時間報名時定角色那天排練時排練歸來神情態度 熱情萬丈 很投入  2. 通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 3. 第5段中畫橫線的句子沒有交代爸爸和妹妹的談話的內容，這樣寫的作用是什么？__________________________________________________________________________。 4. 第13段畫橫線的句子中加點詞語“主角”有何含義？“與其怨天尤人，不如全力以赴”指怎樣的人生態度？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 5. 爸爸的一句話，讓妹妹改變了態度，讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長的過程中，應該怎樣對待長輩的引導？請結合具體事例談談你的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 三. 常識積累：猜猜他是誰。（1）第一個人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當得知自己金榜題名以后，他竟然歡喜至極而導致發瘋。“他是___________，是______代小說家____________的《__________________》中的人物形象。”（2）第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎,為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。“他是___________，是______代小說家____________的《__________________》中的人物形象。”