七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料：課外現(xiàn)代文
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）脫離文本，架空分析。語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生一般情況下這題得0分。如上面兩題，他們會(huì)這樣答：這些句子寫(xiě)得很形象，很生動(dòng)，很感人。答這題的潛規(guī)則是聯(lián)系主旨和寫(xiě)作目的，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析表達(dá)上的特點(diǎn)。這些得0分的同學(xué)拋開(kāi)前三點(diǎn)不談，照抄題干中的“形象，感人，生動(dòng)”等語(yǔ)，沒(méi)有絲毫自己的分析和感悟，故得0分。
（2）對(duì)初中生必須掌握的八種修辭手法缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)諸如“對(duì)比、襯托、烘托、反襯、鋪墊、渲染”之類(lèi)的常用術(shù)語(yǔ)缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)“陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句”各自的優(yōu)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的了解。而一般情部下，上述三個(gè)方面的名詞術(shù)語(yǔ)（至少一個(gè)方面）非用到不可。也就是說(shuō)，我們一方面強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中要“淡化語(yǔ)法”，一方面卻在決定學(xué)生前途和命運(yùn)的考試中，“強(qiáng)化語(yǔ)法”。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很可怕的事情。
備考攻略：（1）復(fù)習(xí)八種修辭方法，五種表達(dá)方式，四句基本句式。這主要是為從“表達(dá)”方面分析指定句段準(zhǔn)備必要的術(shù)語(yǔ)。（2）在網(wǎng)上下載“散文的閱讀”知識(shí)短文惡補(bǔ)。
考點(diǎn)四：內(nèi)容探究（即第17題）。
這道題難在哪里？為何大家很害怕？我搞不明白。難道是“隔行如隔山”么？
我們以最常見(jiàn)的一個(gè)題——分析標(biāo)題的含義為例來(lái)說(shuō)吧。
XX年武漢中考考的是《神奇的絲瓜》，這一題提的問(wèn)題是：說(shuō)說(shuō)作者心目中絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么？
答這題的關(guān)鍵是：聯(lián)系作者的中心思想和寫(xiě)作目的分析標(biāo)題中“神奇”的含義并分條陳述理由。
做這題是這樣，做別的17題，思路還不是一樣的？
這道題難在哪？
因?yàn)槟軈⒓又锌济}的老師都是成年人，他們以自己成人的眼光欣賞某些作品，然后要求孩子們的認(rèn)識(shí)和表達(dá)必須達(dá)到自己所能達(dá)到的高度，而事實(shí)上，這怎么可能呢？
如：年紀(jì)稍大的老師命題，總喜歡一些諸如“父愛(ài)、母愛(ài)、感恩、孝心”之類(lèi)的題材，而這樣的內(nèi)容，90后的中學(xué)生要想談出獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的體會(huì)，事實(shí)上是很難的——因?yàn)樗麄兇蠖嗍仟?dú)生子女，感悟不到這些。有時(shí)，作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，主旨很明確，成人一看就懂，但小孩子就是理解不了，理解不了就扣分唄，扣完為止。這就是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
答題關(guān)鍵：分析標(biāo)題有哪些含義時(shí)，一定要分析其表層含義和深層含義。表層含義，往往是與文本內(nèi)容直接有關(guān)的，深層含義是拔高了的，往往要談“為人處事的道理“的。
考點(diǎn)五：作品感受。（第18題）
這道題有固定的答題模式，共4分，看似很難，其實(shí)不難。所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難。
答題思路：先歸納文本內(nèi)容（2分），再談自己的感悟（2分）。這是固定的套路。
舉例：XX年武漢市中考題
文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種教育方式的看法。
分解一下題干的要求：（1）要結(jié)合文章內(nèi)容（具體到人和事）（2）要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際（而不是牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人的生活）（3）要談自己的看法（而不是牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人的看法）
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）只談自己的認(rèn)識(shí)，不歸納文本內(nèi)容。
這樣會(huì)扣除2分。(2)只歸納文本內(nèi)容，不談自己的看法。這樣也會(huì)扣除2分。