期末復習（精選17篇）

期末復習 篇1

　　一年級數學下冊第九單元

　　九、

　　教學內容：

　　復習100以內的數。常見的平面圖形和簡單的統計，100以內加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。

　　重難點、關鍵：

　　重點：1、100以內加、減法口算。

　　2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

　　關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。

　　2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。

　　教學目標 ：

　　1、通過復習，使學生對100以內的數、乘法的意義、乘法口訣，“倍”的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯系有進一步的理解，鞏固本學期教學的基礎知識。

　　2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。

　　、通過復習，使學生進一步提高運用數學知識解決實際問題的能力，培養數學意識和思維的能力。

　　課時劃分：(4課時)

　　復習100以內的數，常見的平面圖形和簡單的統計(1課時)

　　復習100以內的加、減法口算(1課時)

　　復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時)

　　用學到的加、減、乘法日常生活中的實際問題(1課時)

　　第一課時：復習100以內的數

　　教學內容：

　　教材第98～99頁1～5。

　　教學目的：

　　1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

　　2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

　　教學準備：

　　實物投影儀、計數器。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　從今天開始，我們進入了，首先我們來復習一下100以內的數和常見的平面圖形。

　　板書課題：復習100以內的數。

　　二、復習100以內的數。

　　1、復習計數單位“十”與“百”、數數、寫數。

　　(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。

　　十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

　　(2)完成98頁復習題1。

　　按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

　　(3)完成98頁復習題2。

　　老師說明題意并指導學生完成。

　　①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

　　②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。

　　2、復習數的組成和數的比較大小。

　　(1)出示復習題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器上撥上數并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。

　　(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

　　3、小結。

　　剛才我們復習100以內的數，你有哪些收獲？

　　三、復習平面圖和簡單的統計。

　　1、出示第5圖仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

　　2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規律？接下去的應該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

　　學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

　　3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎？

　　學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

　　四、作業 布置。

期末復習 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生對1000以內的數（讀數、寫數、數的組成和數的大小比較）等知識有更進一步的掌握和理解；能認真觀察統計表，會從統計表格中快速獲取有關信息，并正確地進行1000以內數的加減計算。

　　2、在運用數學知識解決實際問題的過程中，培養學生合作、有效地學習方式及有條理地思考問題的習慣。

　　3、讓學生進一步感受到數學與日常生活的聯系，體會到學習數學的價值，加強學好數學的信心。

　　教學重點：1000以內數的正確讀、寫、組成和大小的比較以及統計表格的正確填寫。

　　教學難點：兩張統計表中“合計”數的正確理解及相互聯系。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　談話：小朋友，這本書上的新內容我們 已經學完了。這節課，我們來比一比，誰能把自己學的知識準確的說出來，講得好，愿意幫助別人的，就評為今天的最佳小老師！

　　二、復習1000以內的認數：

　　1、讀數，說組成：出示：360、607、200、348、740、909

　　（1）讀一讀這些數。（自由讀、指名讀。）

　　（2）隨機請小朋友說說它們的組成。

　　2、寫數：出示：6個百、5個十和3個一，四百七十，2個百和8個一，三百八十二，8個百和6個一（指名板演，集體校對。）

　　3、說說737中兩個7各表示多少。

　　4、完成期末復習第1題：

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）集體校對。說說你是怎樣想的？（a、根據左邊的數的組成想到的數。b、根據寫出的數讀一讀，想到它的組成。c、根據“3”和“4”在各數位上所表示的不同數值，進行選擇。）

　　5、完成期末復習第3題：

　　（1）學生獨立完成，指名3人板演。

　　（2）集體校對，同時說出數的組成。

　　（3）齊讀三句話，讓學生感受數學在生活中應用廣泛，同時結合內容進行思想教育，激勵學生努力學好數學，長大了才能探求宇宙奧秘和更好地為國建設。

　　6、出示4、6、7：

　　（1）試一試：你能用這3個數字組成哪些三位數。

　　（2）學生獨立完成討論其方法。

　　（3）其中最大的數是多少？最小的數是多少？從中，你有什么發現？

　　7、完成期末復習第2題：

　　（1）讀題。你發現這題與剛才那題有什么不同的地方？

　　（2）討論方法，試著完成。

　　（3）集體校對，說說你是怎樣想的？

　　（4）小結：要使得組成的三位數最大，首先要使百位上的數最大，再每次在余下的數中挑選最大數，分別填寫在十位、個位。而要使組成的數最小，則必須使百位上的數最小，但不能為0，然后每次在余下的數中挑選最小的，分別填寫在十位、個位。

　　三、表格填寫：

　　1、出示第1張表格：

　　（1）提問：仔細觀察這張表，你獲得了哪些信息？

　　（2）出示第1個問題。按車輛的多少排一排，你能有幾種排法？

　　（3）合計是指什么意思？計算合計數，注意驗算。

　　2、出示第2張表格：

　　（1）你能用自己的話來說一說這張表的意思嗎？

　　（2）指出：318表示什么？合計呢？它與上表的合計有沒有聯系？

　　（3）學生獨立填表，指名回答，并校對。

　　3、對這兩張統計表格還有什么問題嗎？

　　四、總結鼓勵

　　今天這節課，你覺得自己的表現怎么樣？認為自己稱得上小老師的舉手？大家來評一評今天是最佳小老師是誰？下節課，我們要繼續努力！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生獲得對分米、毫米等長度單位的感性經驗。

　　2、通過學生的觀察、討論，使學生更扎實地鞏固用準確的方位詞來描述具體的路線，逐步形成空間觀念。

　　3、通過解決生活中的實際問題，讓學生進一步感受到數學的實用性與重要性，并培養學生良好的數學思考習慣。

　　教學重點：長度單位的適當選擇和方位的確定。

　　教學難點：在說、想、做的過程中，形成良好的思維習慣。

　　教學資源：練習情境圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　談話：小朋友，這節課我們繼續來爭當最佳小老師！

　　二、實踐體驗，深化提高：

　　1、 復習方位的知識：

　　出示第5題的情境圖

　　（1） 你看到了什么？（有4位小朋友，有九個地方。）

　　（2） 要知道誰在誰的哪一面，我們首先要知道有哪些方位，復習方位，教師隨機板書。

　　（3） 你能說一說誰在誰的哪一面嗎？（指名回答。）

　　（4） 你能說出四個小朋友上學的路線嗎？（自由說，指名說，齊說。）

　　2、 復習毫米和分米的知識：

　　（1） 你能將學過的長度單位按一定的順序說出來嗎？（教師板書：米、分米、厘米、毫米或毫米、厘米、分米、米。）用手勢比畫出1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　（2） 完成期末復習第7題：獨立完成后，集體校對，注意看清單位名稱。

　　（3） 完成期末復習第6題：獨立完成后，集體校對，結合實物觀察，允許學生出錯，注意發現錯誤背后隱藏的教育價值。

　　（4） 完成期末復習第8題：明確要求，學生畫線段，同桌辨錯。指名說說錯誤的原因。說說哪條線段長？你怎么知道的？（觀察得出；換單位的知識說明。）

　　3、 復習角的知識：

　　（1） 問：角是一個怎樣的圖形？（角由一個頂點和兩條邊組成。）

　　（2） 期末復習第9題（1）：說說圖上共有幾個角？為直角畫上直角標記。其他的角說說是什么角？（指名邊指邊說。）

　　（3） 期末復習第9題（2）：先找出直角畫上直角標記，集體校對，說說自己找直角的方法；再數一數一共有多少個角？

　　三、課堂總結，表揚鼓勵：

　　通過剛才的學習，你能總結一下今天我們復習了哪些知識嗎？評一評今天的最佳小老師！

　　教學板書：          期末復習（二）

　　方位圖

　　長度單位：米—分米—厘米—毫米

　　（毫米—厘米—分米—米）

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、通過復習三位數與兩、三位數相加減，使學生在正確率和速度方面都能達到要求，進一步提高計算能力。讓學生在計算速率和正確率兩個方面達到基本要求。

　　2、通過復習進一步提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生數學思考的能力，感受到數學與生活的聯系，體會學習數學的作用和價值。

　　3、在復習過程中培養學生的競爭和合作意識。

　　教學重點：三位數的加減法及相關的實際問題的解決方法。

　　教學難點：連續進位加、連續退位減的計算方法；能用多策略地解決實際問題。

　　教學資源：練習平面圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　談話：今天，小朋友們將分成8小組進行一次比賽，看看哪一小組獲得的紀律星、智慧星最多。

　　二、系統復習，鞏固深化：

　　1、期末復習第10題：

　　（1）要求學生完成在書上。

　　（2）集體校對。全對的小組可以獲得一顆星，以下相同。

　　（3）小組內找出錯誤原因，自己解決。

　　2、完成期末復習第11題：

　　（1）分段完成第一、二、三豎。

　　（2）每完成一段，要求學生說一說你有什么發現？你想提醒大家什么？

　　三、實踐運用，拓展延伸：

　　1、完成第105頁期末復習第13題。

　　出示第13題的平面圖。

　　（1）學生觀察，從學校到少年宮有幾條路線？分別怎么走？

　　（2）估計出最近路線。

　　提問：你覺得哪條線近些？你是怎樣想的？

　　把你的想法在小組中交流，匯總估計方法。集體討論，肯定合理的估計方法。

　　（3）動手算一算，兩條路線相比，近了多少？（小組內發言積極的，獎勵一顆智慧星。）

　　2、完成期末復習第14題：

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）你是怎樣解答的？為什么這樣求？（要求學生能較為清晰的說出自己的解題思路。）

　　3、完成期末復習第15題：

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）匯報解題思路。（如有學生用105—78來求的蘋果樹比梨樹多多少棵？首先應肯定他的這種做法。然后要求說清其中的道理，蘊藏的數量關系，并獎勵一顆智慧星。

　　四、課堂總結：

　　1、統計出每組智慧星的顆數。

　　2、評出最佳小組，鼓勵學生敢于表達自己的想法，積極參與學習競爭。

　　第四課時

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

　　2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。

　　3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數學的作用與價值，增強數學意識，提高數學思維能力

　　教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。

　　教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。

　　教學資源：口算卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。

　　二、鞏固練習，深化提高：

　　1、口算：

　　（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

　　（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

　　2、筆算：

　　（1）用豎式計算第17題前面兩豎。

　　（2）說說計算乘除法的注意點。

　　三、實踐運用，拓展延伸：

　　1、宣布得星規則：

　　（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。

　　（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。

　　（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

　　2、完成第19題：

　　（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

　　（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）

　　3、完成第20題：

　　（1）仔細觀察圖，你知道了 什么？

　　（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？

　　4、完成第21題：

　　（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？

　　（2）根據題目所提供的條件解決問題。

　　（3）匯報結果與想法。

　　5、完成第22題：

　　（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？

　　（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。

　　（3）小組匯報。

　　6、評出最佳小組。

　　三、課堂總結：

　　這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。

期末復習 篇3

　　單元復習2課時

　　第一課時

　　教學內容：教科書第92頁習題。

　　教學目標：

　　1.立足學生的數學現實，創設童話情境，借助“闖關”開展觀察、對比、估算、分類、交流等活動，拓展學生思維。通

　　過算一算，比一比，溝通兩位數加一位數進位與不進位及兩位數減一位數、整十數的聯系，完善認知，提高口算能力，

　　發展智力。

　　2.營造樂學氛圍，在學生充分參與學習活動的過程中，應用所學知識解決一些簡單的實際問題，積累數學活動經驗，感

　　受數學學科的趣味性、生活性、挑戰性，培養學生的問題意識、合作意識和應用意識。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入活動

　　講述：同學們，咱們的老朋友藍貓聽說最近我們學習了進位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請來了。

　　（電腦展示：藍貓——HI！我是藍貓大哥！最近我在新開了一家藍貓專賣店，大家想去逛逛嗎？看看誰能開動腦筋，運

　　用最近剛學的知識克服重重障礙，記住，優惠多多、獎品多多。）

　　二、聯系實際，展開活動

　　1.勇過大山

　　（藍貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問題就能過山了。）

　　出示： 36+3

　　36+7

　　提問：你計算36+3是怎么想的？36+7呢？

　　這兩道題有什么相同點？

　　為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？

　　出示： 6+27

　　60+27

　　提問：計算這兩道題需要注意什么？請提醒一下同組的小伙伴。

　　（解決問題后，大山粉碎。）

　　2.智闖連環洞。教科書第93頁第5題。

　　（藍貓：剛才大家的表現真棒！咱們又來到了連環洞。）

　　師：這個洞一個門連著一個門，每道門上都有一道算式，請大家估一估，得數是幾十多，答對一道過一關，準備好了嗎

　　？

　　分別出示算式，學生搶答。

　　師：恭喜大家順利過關！

　　3.巧過獨木橋。教科書第93頁第2題。

　　（藍貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨木橋，咱們得計算一題才能走一步。）

　　示范兩道。

　　師：好，咱們在小組里分工算一算，一人算2題，看看哪個小組算得又對又快。

　　師：藍貓剛才發現幾個小朋友是這樣算的，你們當當小老師，說說他們算得對嗎？如果不對，錯在哪兒？

　　指名回答。

　　師：大家互相幫助，終于過了河。

　　4.淘氣釣魚

　　師：瞧瞧，淘氣在河邊釣魚，遇到難題了，它想把這些魚分放在兩個桶里，誰能來幫幫它？

　　學生獨立連線。

　　請學生匯報。

　　5.口算

　　（藍貓：看，藍貓專賣店終于到了。想進去嗎？最后我還要考考你們。）

　　請大家打開課本93頁找到第4題，老師計時，在2分鐘內完成，看誰又對又快。

　　學生獨立計算。

　　師：現在請同桌的小朋友互相當當小老師，改一改，做對的給他畫一面紅旗。

　　同桌互相批改，老師報答案。

　　師：小朋友們團結合作，互相幫助，終于可以進藍貓專賣店了！

　　6.解決實際問題

　　（出示：藍貓專賣店新開張，有不少的貨品，書包34元，筆盒8元，書10元。）

　　問：你想要買什么？

　　師：咱們看看，藍貓、淘氣、灰灰他們買了些什么？

　　（出示：藍貓買一個書包和一個筆盒，淘氣買了一個筆盒和一本書，灰灰買了2個筆盒。）

　　問：誰買東西花的錢最多？花了多少錢？

　　請小朋友們小組里討論一下，看看哪個小組又對又快。

　　三、評價

　　藍貓：小朋友們，感謝大家到我的專賣店做客，今天你們的表現真棒！你們覺得這節課哪個小朋友的表現呢？

　　課后反思：

　　游戲是學生所喜聞樂見的形式，因此在這節課中我把游戲與知識相結合，讓學生在學習知識的同時得到快樂的體驗。在

　　教學中我發現學生個個興趣盎然，積極性非常高。同時我以評價來促進學生紀律的組織，讓學生在玩中有所學，正所謂

　　“潤物細無聲”。

　　第二課時

　　教學內容：教科書第93-94頁

　　教學目標：

　　1.在學生掌握兩位數加兩位數進位加法和兩位數減兩位數退位減法的計算方法的基礎上，進一步提高計算速度和正確率

　　。

　　2.使學生進一步理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。

　　教學重點：

　　鞏固和兩位數加一位數和兩位數減一位數的口算方法

　　教學難點：理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。

　　教具準備：

　　教學掛圖或多媒體，小黑板。

　　一、導入新課，明確目的。

　　我們已經學完了兩位數加兩位數進位加法和兩位數減兩位數退位減法的計算方法，今天我們要上一節練習課進行鞏固計

　　算和應用題練習。

　　二、練習設計：

　　（一）計算練習。

　　1.復習第7題。

　　算一算，比一比。

　　獨立完成，集體交流時提問：

　　（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？

　　（56+32是不進位加法，不需要進位，56+39是進位加法，需要進位。）

　　（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？

　　（56-32個位夠減，不需要退位，56-39個位不夠減，需要退位。）

　　獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

　　教師在評講時，突出進位加和不進位加、退位減和不退位減在方法上的聯系和區別。

　　2.復習第8題。

　　（1）判斷一下題中的8道題，加法的哪些是進位，哪些不是進位，減法的哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數

　　是幾十多。

　　（2）學生計算并與估計的結果進行比較。

　　3.復習第9題。

　　同桌同學互相練習，比一比誰算得好。誰先奪到紅旗。

　　（二）應用題練習。

　　1.復習第6題。

　　（1）出示第6題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

　　（2）“求小寧已經看了多少頁？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

　　2.復習第10題。

　　（1）出示第10題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

　　（桃樹56棵，梨樹38棵）

　　（2）“求桃樹和梨樹一共有多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

　　（3）“求桃樹比梨樹多多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）

　　（4）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？

　　分小組討論，集體交流后解答。

　　3.復習第11題。

　　（1）出示復習11題。觀察表格后提問，從表格中得到什么數學信息？

　　（2）要求小芳兩次一共跳了多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

　　（3）要求小剛第二次比第一次少跳多少下？需要選擇哪兩個條件？怎樣計算？

　　（4）根據表中的條件，你還可以提出什么問題？

　　分小組討論，集體交流后解答。

　　三、鞏固練習：

　　1.書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？

　　2.書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？

　　3.書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？

　　4.選擇算式：學校有42個皮球，借給同學10個，還有幾個？

　　A.42-10=32（球）　B.42-10=32（個）　 C.42+10=52（個）

　　5.樹上先飛走38只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？

　　A.38+3=41（只）　 B.38-3=35（只）　 C.38+3=41

　　說一說理由。

　　6.河里有16只鴨子，游來10只，現在有多少只？

　　河里有16只鴨子，游走10只，現在有多少只？

　　四、課堂小結：

　　通過這節課的復習，你有什么收獲？

期末復習 篇4

　　教學重點  使學生在情感態度和價值觀上得到潛移默化的良好影響

　　教學難點  使學生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：

　　1、第二次工業革命[19世紀70 年代]以后，中國人的精神文化生活為什么會發生巨大的變化？（從西方傳入電報、電話以及照相、電影等，新聞報紙、出版事業也在中國出現）

　　2、你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎？（組織學生“對號入座”：a、洋務運動時期：《申報》；b、維新變法時期：《萬國公報》[后改名為《中外紀聞》]；c、辛亥革命時期：《民報》[中國同盟會機關報]、《南風報》（中國同盟會廣西支部編輯）；d、新文化運動期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》；e、五四運動期間：《京報》、《晨報》等）

　　承上啟下，教師講授：這些報刊都是向西方學習先進文化的產物，對近代中國文化的發展起過重要作用。其實，比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經出現了。近代史上，中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗，積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化，勇敢地進行趕超和創新，作出了杰出的貢獻。（布置學生閱讀112——116頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記。）

　　組織學生學習和探究新課

　　開眼看世界的思想家（由于他們生活的時代早，而且產生了巨大的激勵作用，所以調到前面作為范例進行探究）

　　1、怎樣學習有關魏源的歷史知識？（通過設問，啟發學生從生活時代、代表作[或創造發明]、主要內容、成功原因等方面進行了解：a、生活時代：鴉片戰爭期間；b、代表作：《海國圖志》； c、主要內容：“師夷長技以制夷”；d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵]；良好的道德品質[講誠信，不負林則徐重托]；

　　強烈的創新意識[批判閉關鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀點]。）

　　2、有關嚴復的重要內容是什么？（啟發學生運用上例，自我提煉知識要點：a、生活時代： 戊戌變法時期；b、代表作：譯著《天演論》；c、主要內容：“物進天擇，適者生存”，“世道必進，后勝于今”；d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵，主張救亡圖存]；良好的道德品質[勤奮好學，既學軍事，也廣泛涉獵西方政治學說]；強烈的創新意識[為譯著加按語，敘述己見，警醒世人，宣傳變法]。）

　　教師小結、過渡：向西方學習，是中國近代科學技術與思想文化的基本走向；愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐，科學家們在各自領域內也作出了巨大的貢獻。

　　中國人修建的第一條鐵路

　　你知道當年建立這項偉業的人物事跡嗎？（組織學生運用上例，自我提煉知識要點：

　　人物姓名：詹天佑；重要貢獻：自行設計和建成京張鐵路[干線]；年代：1905——19xx年；

　　突出成就：居庸關、八達嶺隧道；成功原因：崇高的愛國精神[學成本領，報效祖國]；良好的道德品質[勤奮好學，克服困難，全力以赴]；強烈的創新意識[設計“人”字形路軌]。）

　　揭開制堿奧秘的侯德榜

　　侯德榜的貢獻是什么？（啟發學生運用上例，自我提煉知識要點：

　　a、成功時間： 20世紀20年代

　　b、代表作：《制堿》

　　c、主要成就：比歐洲制堿成本低40%

　　d、成功原因：崇高的愛國精神[學成歸來，投身實踐，報效祖國]；

　　良好的道德品質[刻苦鉆研，意志堅強]；強烈的創新意識[挑戰外國壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。）

　　鞏固小結

　　指導學生當堂完成課本第115頁選擇題：應選a（《海國圖志》）。

期末復習 篇5

　　小學常見語病及修改

　　病句的類型和修改

　　內容和結構上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“兩原則”、“三步驟”、“四改法”。

　　一、常見的病句，歸納起來有以下十種：

　　（一）成分殘缺

　　成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：

　　1、“下課了，在操場上玩游戲。”這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。

　　2、    “我們學校書法競賽活動。”這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。

　　3、    “老師在認真地為我們批改。”這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。

　　句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現象都犯了成分殘缺的毛病。

　　（二）用詞不當

　　用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：

　　1、    在這次比賽中，他取得了優異的成就。

　　2、 他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。

　　3、            隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

　　這三個句子中的“成就”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當的毛病。

　　（三）搭配不當

　　搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

　　1、“秋天的北京是美麗的季節。”這個句子的主干是“北京是季節”，“北京”是地名，“季節”是指時間，“北京”不是“季節”。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。

　　2、“我們要改進學習態度。”“改進”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術”等搭配，不能與“態度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當的毛病。

　　（四）詞序混亂

　　詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現歧義或混亂現象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：“我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。”這個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業中的錯誤。”而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達不明白而造成了語病。

　　（五）重復累贅

　　重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優美漂亮的舞蹈。”這個句子中的“優美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復使用兩個，反而使意思不清楚了。

　　（六）前后矛盾

　　前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。”這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。

　　（七）指代不明

　　指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。”這個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達的意思不清楚，令人費解。

　　（八）不合事理

　　不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發展的規律和客觀事實的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發的，這個句子表達的意思不合事理。

　　（九）歸類不當

　　歸類不當，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當的一種語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。

　　（十）關聯詞語使用不當

　　關聯詞語使用不當，是指前后兩個分句和使用的關聯詞之間關系不協調。例如：“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。”這個句子中的關聯詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達清楚。

　　二、病句修改的原則

　　修改病句要把握兩條原則。

　　1.不能改變原句所表達的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。

　　2.多就少改。盡可能地將就原句，少做改動。如果一處修改就可以的，就不選擇改幾處的

　　三、修改病句的三個步驟

　　修改病句要按三個步驟進行：

　　第一步，讀懂原意，即要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：“在會上，紛紛發表自己的見解。”讀了句子之后，想一想：是誰在會上紛紛發言？這個句子沒有主語，應該加上主語“同學們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。

　　第二步，找出語病，即在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達。例如：“小明改進了上課愛做小動作的缺點。”這個句子要說的是“小明改正了上課愛做小動作的缺點。”原句中的“改進”與“缺點”不能搭配，“缺點”只能說“改正”，不“改進”換成“改正”，這個句子的意思就清楚了。

　　第三步，對癥修改，即在找到句子的毛病后，照著句子的意思“對癥下藥”地修改。一個病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：“這蘋果的味道又香又脆。” 應改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對，但改法不簡便。

　　四、修改病句的四種方法：增、刪、調、換

　　（一）增法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

　　1、聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。（補主語）

　　2、大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

　　3、我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

　　（二）刪法。這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的病句。例如：

　　1、玲玲學習成績和的主要原因是她平時刻苦學習（的結果）。

　　2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。

　　這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當的病句。例如：

　　1、通過老師的反復教育，（使）我認識了錯誤。

　　2、這蘋果（的味道）又香又甜。

　　3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

　　（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。例如：

　　1、無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。

　　2、他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。

　　3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

　　（四）調法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

　　1、我們學校過去注意得不夠對衛生工作。這句話應該把“注意得不夠”放在“對衛生工作”的后面，改為“我們學校過去對衛生工作注意得不夠。”

　　2、大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡。”

　　另外，修改病句還要注意因為詞語的調換、刪補，而造成句子里標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改。

　　第一種，用詞不當類。

　　1、小明出席了市里的作文競賽。

　　2、我高興得坐立不安。

　　3、學校的操場擴張了不少。

　　4、張延雖然學習成績好，而且他一點也不驕傲。

　　5、我們學校展現出一批助人為樂的同學。

　　6、同學們都很愛護今天幸福的學習生活。

　　7、詹天佑經常獎勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有半點兒馬虎。”

　　8、在公共汽車上，看到一位老奶奶上車，一個小學生連忙讓座，嘴里說：喂，老奶奶，坐這兒來！

　　9、 他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。

　　10、所有的同學都尊重小學生守則。

　　第二種，指代不明類。

　　1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”

　　2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。

　　3、張文和王勤約定一起在自己家做作業。

　　4、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。

　　第三種，搭配不當類。

　　1、江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

　　2、“六一”那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。

　　3、城外聳立著一座小巧的房子。

　　4、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。

　　5、劉平望見遠處的那架飛機，嗡嗡的聲音。

　　6、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

　　7、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

　　8、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。

　　9、我的家鄉是上海市人。

　　10、秋天的西安是個美麗的季節。

　　第四種，不合邏輯類。

　　1、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

　　2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

　　3、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

　　4、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

　　5、 媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

　　6、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

　　第五類，成分殘缺類。

　　1、每個學生都應該上課專心聽講的好習慣。

　　2、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

　　3、小勤從小養成了熱愛勞動。

　　4、在“六一”節聯歡會上，表演了精彩的節目。

　　5、全校加倍努力，爭當“三好”學生。

　　6、我們從小就要養成講衛生、懂禮貌。

　　7、經過老師和同學的幫助，進步很快。

　　8、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。

　　第六種，詞序顛倒類。

　　1、語文對我發生了濃厚的興趣。

　　2、爸爸媽媽從小就對我們嚴格要求。

　　3、我國的人口是世界上最多的國家。

　　第七種，用詞重復類。

　　1、他經常回憶過去有趣的往事。

　　2、周老師指導我們做了許多一只只不同型號的船。

　　3、我們要珍惜時間，不要把時間白白地，無緣無故地浪費掉。

　　4、語文課上，小紅總是首先第一個舉手回答老師的提問。

　　5、我經常看見他天天在院子里打羽毛球。

　　6、趙成宇不禁忍不住喊起來。

　　第八種，前后矛盾類。

　　1、平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

　　2、天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。

　　3、這道題我肯定做對了，大概不會錯。

　　4、今天早上下了一天雨。

　　5、我斷定他可能回家去拿傘了。

　　二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號修改，不能改變原來的句子意思。

　　1、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

　　2、我遇到困難的時候，同學們總是虛心而熱情地幫助我。

　　3、河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

　　4、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

　　5、氣象小組的同學，每天早上都記錄和收聽當天的天氣預報。

　　6、媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

　　7、出席今天會議的有工人、學生、機關干部等一百多人參加了晚會。

　　8、我們從小要學會愛勞動的好習慣。

　　9、丁叔叔被評為“優秀黨員”的光榮稱號。

　　10、每個人都難免沒有缺點。

　　11、兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣啊！

　　12、這本書的內容和插圖都很精美。

　　13、指南針、造紙、印刷術、火藥是我國的四大發明之一。

　　14、我們家的生活在逐步提高和改善。

　　15、隊員們和師生們一起唱著校園歌聲。

　　16、全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

　　17、只有在社會主義的新中國，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

　　18、只有在社會主義的中國，我們就能過上幸福的生活。

　　19、今天小明穿了新衣服和新帽子。

　　20、老師表揚了班里的全體同學和李小明同學。

　　21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。

　　22、泰山是我國的五大名山。

　　23、虛心的人學一當十，驕傲的人學十當一。

　　24、王珊只要會唱歌，就會跳舞。

　　25、布達拉宮，故宮，長江大橋是我國古代的偉大建筑。

　　26、雷鋒精神是全國人民學習的榜樣。

　　27、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

　　28、這本書我整整用了差不多半天的時間才看完。

　　29、我們召開了中隊委員會，大家一起琢磨了中隊計劃。

　　30、王琳眼睛里流著激動的淚花。

　　31、大家都講究衛生，健康和疾病就有了保障。

　　32、鄧均獲得了小學生作文競賽第一名，他感到非常榮譽和高興。

　　33、這學期開始，同學們就制訂了學習計劃和決心。

　　34、我家新買了木床、衣柜、沙發、掛鐘等家俱。

　　35、寫作文應該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。

　　36、不到三天以后，奶奶的病全好了。

　　37、北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國的名勝古跡。

　　38、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。

　　39、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

　　40、在老師的幫助下，他明確了學習態度。

　　41、這些作文題目的選材范圍比較困難。

　　42、我們不怕疲勞，陸續前進，終于到達了目的地。

　　43、我喜歡看電影和音樂。

　　44、果園里的桃樹上結滿了許多又紅又大的桃。

　　45、在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。

　　46、這篇文章的插圖，內容真美麗真豐富啊？

　　47、清晨，窗外傳來陣陣動聽的歌曲。

　　48、我在商場買了鋼筆、筆記本、文具和書包。

　　49、這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。

　　50、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。

　　51、我們從小養成了講究衛生。

　　52、老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。

　　53、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

　　54、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。

　　55、我猜想他肯定是一個六年級學生。

　　56、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

　　57、看了這本書，很受教育。

　　58、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。

　　59、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。

　　60、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。

　　61、通過老師的幫助，使我改正了缺點。

　　62、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

　　63、我們通過并討論了中隊計劃。

　　64、《春曉》這首詩的作者是唐代詩人孟浩然寫的

期末復習 篇6

　　教學內容：

　　復習100以內的數。常見的平面圖形和簡單的統計，100以內加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。

　　重難點、關鍵：

　　重點：1、100以內加、減法口算。

　　2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

　　關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。

　　2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生對100以內的數、乘法的意義、乘法口訣，“倍”的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯系有進一步的理解，鞏固本學期教學的基礎知識。

　　2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。

　　3、通過復習，使學生進一步提高運用數學知識解決實際問題的能力，培養數學意識和思維的能力。

　　課時劃分：(4課時)

　　復習100以內的數，常見的平面圖形和簡單的統計(1課時)

　　復習100以內的加、減法口算(1課時)

　　復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時)

　　用學到的加、減、乘法日常生活中的實際問題(1課時)

　　第一課時：復習100以內的數

　　教學內容：

　　教材第98～99頁期末復習1～5。

　　教學目的：

　　1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

　　2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

　　教學準備：

　　實物投影儀、計數器。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數和常見的平面圖形。

　　板書課題：復習100以內的數。

　　二、復習100以內的數。

　　1、復習計數單位“十”與“百”、數數、寫數。

　　(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。

　　十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

　　(2)完成98頁復習題1。

　　按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

　　(3)完成98頁復習題2。

　　老師說明題意并指導學生完成。

　　①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

　　②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。

　　2、復習數的組成和數的比較大小。

　　(1)出示復習題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器上撥上數并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。

　　(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

　　3、小結。

　　剛才我們復習100以內的數，你有哪些收獲？

　　三、復習平面圖和簡單的統計。

　　1、出示第5圖仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

　　2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規律？接下去的應該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

　　學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

　　3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎？

　　學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

　　四、作業布置。

　　教學后記：課堂氣氛活躍，學生學得好

　　第二課時：復習100以內的加、減法口算

　　教學內容：

　　教材99～100期末～復習0

　　教學目的：

　　使學生進一步理解100以內的兩位數加、減整十數和一位數的計算方法，正確熟練地進行100以內加、減法的口算。

　　教學準備：

　　第100頁第八題的教具圖。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天這節課我們來復習100以內的加、減法口算。

　　板書課題：復習100以內的加、減法口算。

　　二、復習口算。

　　1、完成期末復習6。

　　(1)學生獨立口算。

　　(2)集體交流時說說你是怎樣算的？

　　(3)比一比。

　　①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

　　②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

　　(4)老師小結：

　　口算100以內的加減法方法不惟一，同學們可以采用自己喜歡的方法進行口算，口算兩位數加、減整十數都要從十位算起；口算兩位數加、減一位數都從個位算起。

　　2、完成期末自習7。

　　(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數比50小，哪幾題的得數比50大”。

　　(2)學生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？(同一組的上下兩題也可以比一比)

　　3、完成期末復習8。

　　(1)出示第8題的教具圖，全班同學集體練幾遍。

　　(2)同桌同不合作，樸互算，相互評。

　　4、完成期末復習9。

　　15題口算要求學生在3分鐘內完成，做完后請學生自查一遍，養成良好的習慣，集體訂正時統計全對人數，了解學生錯題情況，及時訂正。

　　5、完成期末復習10。

　　(1)出示第9題看題說說這道題已知什么？求什么？(已知男孩有8張郵票，小女孩有12張郵票，求小女孩比小男孩多多少張？)

　　(2)學生自己解答第1題，集體交流時說說你是怎樣想的？集體口答。

　　(3)第2題同桌同學先討論，再口答，說說是怎樣想的？

　　三、復習總結。

　　今天我們復習了什么內容？兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算？

　　四、作業布置。

　　教學后記：學生鞏固得好，感興趣。

　　第三課時：復習乘法的意義、乘法口訣、表內乘法

　　教學內容：

　　教材第100～101頁期末復習11～15。

　　教學目的：

　　通過復習進一步明確乘法的意義，熟練地運用乘法口訣求積。

　　教學準備：

　　口訣卡片、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下有關乘法的知識。

　　板書課題：復習乘法的意義、乘法口訣，表內乘法。

　　二、復習乘法的意義。

　　1、看圖先填空，再寫加法和乘法口訣。

　　○○○   ○○○   ○○○   ○○○   ○○○

　　一共是(    )個(    )相加

　　加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□

　　乘法算式：□×□=□或□×□=□

　　2、◎◎◎

　　□□□   □□□   □□□   □□□

　　◎有(    )個，□有(    )個(    )個。

　　□的個數是◎的(    )倍。

　　3、完成期末復習11。

　　沉重獨立完成，集體交流。

　　老師小結：

　　4＋4＋4只表示3個4相加，寫成乘法算式可以寫成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式5×2。

　　三、復習乘法口訣。

　　1、請學生齊背1～6的乘法口訣。

　　2、出示口算卡片，齊說得數并說說用了哪一句口訣？

　　3、完成期末復習12。

　　組織學生兩人一組根據口訣“對口令”的游戲，然后根據口訣說出兩道乘法算式。

　　4、完成期末復習13。

　　(1)學生獨立完成把得數寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對。

　　(2)然后指導學生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、二十五、五六三十。

　　(3)2和一個數相乘，得到的積的個位有什么特點？5各一個數相乘呢？

　　(4)和一個數乘，得到的積的個們有0、2、4、6、8。5和一個數乘得到的積的個位是5或0。

　　5、完成期末復習14。

　　16題口算要求學生在2分鐘內完成，督促學生寫好后要檢查，養成良好的習慣，集體校對。

　　6、學生獨立完成，集體訂正時說一說在1～6的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數是一樣的？

　　(一四得四、二二得四)    (一六得六、二三得六)

　　(三四十二、二六十二)

　　四、復習總結。

　　今天我們復習了哪些內容？

　　五、作業布置。

　　教學后記：學生鞏固得好，感興趣。

　　第四課時：復習加減、乘法的實際問題

　　教學內容：

　　教材第101～102頁期末復習16～19

　　教學目的：

　　通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、基本訓練。

　　列式計算。

　　3個6相加是多少？    3的6倍是多少？

　　3與6的和是多少？    3比6少多少？

　　仔細審題，集體列式口答。

　　三、復習。

　　1、期末復習16。

　　(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

　　(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

　　(3)學生集體口答書中的三個問題。

　　2、期末復習7。

　　(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決書中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

　　(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

　　(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　3、期末復習18。

　　(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決收中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　(4)期末復習19。

　　(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

　　(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

　　(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

　　(3)集體交流說說你是怎樣想的？

　　四、作業布置。

　　教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。

期末復習 篇7

　　第一單元復習資料

　　一、復習課文：

　　1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

　　2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

　　a) 課文寫了哪兩件事？

　　（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因）

　　b) 草地為什么會變色？

　　（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

　　3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

　　a) 老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

　　（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）

　　b)天都峰的險表現在哪？

　　一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

　　4、《槐鄉的孩子》課文描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。

　　a)槐鄉的孩子可愛表現在以下幾點：

　　1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

　　二、背誦、背寫：

　　1、第一課描寫窗外安靜的句子。

　　2、第二課p8頁（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

　　3、背誦第三課第二自然段。

　　4、背寫《小兒垂釣》

　　三、聽寫：

　　坪壩 穿戴 打扮歡唱 招呼 飄揚 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞游戲招引

　　熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 盛開 玩耍 使勁 絨毛假裝鳳尾竹

　　這些 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 峰頂 似乎 忽然咱們奮力

　　終于 辮子 勇氣 決心 居然力量 一本正經 引人注目 白發蒼蒼

　　四、比較組詞：(寫一寫）

　　評（評價） 粗（粗壯） 招（招呼） 湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）

　　坪（坪壩） 組（組織） 召（號召） 蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）

　　釣（釣魚） 袋（口袋） 些（這些） 帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）

　　鉤（鉤子） 裝（假裝） 此（此處） 戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

　　峰（山峰） 鋒（雷鋒） 攏（合攏） 陡（筆陡）連（連長）似（似乎）

　　蜂（蜜蜂） 逢（相逢） 龍（龍宮） 徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）

　　五、多音字：（寫一寫）

　　hào(愛好)         jī(奇數)         jiǎ（假發）       jìn(使勁)

　　好                  奇                     假                勁

　　hǎo(好處)         qí(奇怪)          jià（假日）       jìng(勁敵)

　　shì(似的)        xiānɡ(相逢)        fā (發現)         huǎnɡ(晃眼)

　　似                相                   發                   晃

　　sì(似乎)         xiànɡ(相貌)        fà (頭發)         huànɡ(搖晃)

　　zhāo(朝陽)      dōu (都有)

　　朝                    都             

　　chāo(朝向)      dū (成都)

　　六、反義詞：

　　仔細——馬虎；  可愛——可恨（討厭）；  散發——收集；

　　清香——惡臭；  勤勞——懶惰；   滿載而歸——空手而回；

　　同義詞：

　　汲取——吸取；  鼓勵——鼓舞；  紀念——懷念；

　　假裝——偽裝；  觀察——察看（視察）

　　第一單元復習默寫

　　1、《我們的民族小學》

　　（1）從“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。”這句話你體會到了什么？ （我體會到了同學們雖然來自不同的民族，但是非常團結。）

　　（2）默寫文中描寫窗外安靜的句子。 （這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。）

　　（3）課文為什么要描寫窗外安靜？ （為了突出同學們讀得認真，讀得入情入境。）

　　（4）課文最后一句表現了什么？ （表現出這是一座令人難以忘懷的學校，能給人留下深刻的印象。）

　　（5）用"從......從......從......"造句. 

　　(6)用"有......有......有......還有"造句. 

　　(7)默寫出文中出現的一個排比句.   (同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。)

　　2、《金色的草地》

　　（1）用”一本正經”造句。

　　（2）用“引人注目”造句。

　　（3）從課文最后一句話你知道了什么？ （這句話用擬人的手法形象地表明蒲公英花開花合與人的作息時間相似。）

　　3、《爬天都峰》

　　（1第二單元復習默寫）從“掛”這個字你體會到了什么？ （我體會到天都峰的高和陡。）

　　（2）從“終于”這個詞你體會到了什么？ （我體會到他們克服重重困難，才艱難地爬上天都峰。）

　　（3）老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（見筆記）

　　（4）默寫《小兒垂釣》。

期末復習 篇8

　　九年級思品學案十五:1.3《適合國情的政治制度》期末總復習

　　（課型：預習+檢測）       

　　班級：            姓名：                 組號：          學號：      

　　學習目標：

　　1、理解人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度

　　2、了解“一國兩制”方針及意義

　　3、歸納知識結構，記憶、理解、運用知識。

　　一、獨學歸納知識結構（試一試，5分鐘）

　　二、獨學、對學，默寫知識過關（我能行，15分鐘）

　　1、人民行使權力的機關是：                             和地方各級               。

　　2、我國的最高權力機關是：                   ，它的主要職權有        權、        權、           權和         權。

　　3、以                為基石的                    是我國的根本政治制度。它的作用是保障了                  ，又保證了          協調高效運轉，維護了                           。

　　4、我國民族關系是                                                 

　　我國處理民族關系的原則是                                      

　　5、民族區域自治制度是指在國家統一的領導下，在少數民族聚居的地方實行        ，設立         ，行使自治權的制度。它是我國一項          制度。

　　6、基層民眾自治制度包括         自治、        自治和       代表大會等，它的作用是：保證人民         行使民主選舉、民主管理、民主監督和民主決策等權利，管理基層公共事務各公益事業， 是人民當家作主

　　的途徑。

　　7、解決中國臺灣問題、實現祖國統一我們將遵循：“         ，         ” 的方針。堅持                是兩岸關系和平發展的政治基礎。

　　三、群學、小展示區別容易混淆知識（排雷區，5分鐘）

　　1、人民代表：                 人民代表大會：                

　　全國人民代表大會：              人民代表大會制度：           

　　2、基本經濟制度：                                          

　　基本分配制度：                                           

　　根本政治制度：                                           

　　基本政治制度：                                            

　　四、檢測反饋 （挑戰自己，15分鐘） 

　　你的得分：          

　　（一）單選題（每題2分，共20分）  

　　1、我國的國家權力機關是（      ）

　　a、人民代表大會制度  b、人民法院  c、人民代表大會  d、人民檢察院

　　2、人民代表大會制度是（       ）

　　①是我國的根本政治制度  ②保障了人民當家作主的權利   ③是我國的立國之本    ④規定了人民享有直接管理國家的權力    a.②③    b.①④    c.①②    d.③④

　　3、第十一屆全國人大代表，新增加了三位農民工全國人大代表，每次投票前，農民工代表朱雪芹都會反復檢查自己手中的選票，她說：“能在人民大會堂里投票選舉國家領導人，我真切感受到了什么叫人民當家作主。”我國實行的這種制度是（     ）（XX年期末）

　　a、保證農民當家作主的政治制      b、民主集中制的人民代表大會制度

　　c、民族區域自治制度              d、保證人大代表當家作主的政治制度

　　4、發展兩岸關系和實現祖國和平統一的基礎是（    ）（XX期末）

　　a、一個國家、兩種制度   b、堅持一個中國原則     c、加強兩岸交流與對話      d、形成兩岸和解機制

　　5、新中國成立60多年來，我國55個少數民族在政治、經濟、文化、社會各方面取得巨大成就。下列對我國實行民族區域自治制度的理解，正確的有（      ） （XX期末）

　　a、它是我國的根本政治制度    b、它是我國的一項基本政治制度

　　c、它是基層群眾自治制度      d、它是“一國兩制”的體現

　　XX年3月5日至14日，第十一屆全國人民代表大會第四次會議在北京舉行，大會聽取和審議了國務院總理所作的政府工作報告。會議肯定了國務院過去一年的工作，同意報告提出的工作總體部署和主要任務，批準了這個報告。根據材料，完成6—7題。（XX期末）

　　6、與上述材料相關的正確觀點是（      ）

　　a、人民通過直接選舉產生人民代     b、人民代表大會是我國最高權力機關

　　c、人民代表大會是我國的根本政治制 d、我國的一切權力屬于人民

　　7、材料體現了全國人民代表大會行使（        ）

　　①立法權    ②任免權    ③決定權    ④監督權

　　a.②③    b.①②③④    c.①④    d.③④

　　8、佛山市某村委會門前掛有標語“民主管村，依法治村、接受村民監督， 為村民當家提供服務”。下列對基層群眾自治制度的正確認識是（        ）    （XX期末）

　　a、基層群眾自治制度是人民當家作主最有效、最廣泛的途徑

　　b、基層群眾自治制度是我國的根本政治制度

　　c、只要發展基層群眾自治，就能建設好社會主義民主

　　d、基層民主是社會主義民主政治的核心

　　9、根據我國有關法律規定，西藏自治區的自治機關在經濟、政治、文化等方面都享有一定的自治權。在自治區人大代表中，藏族和其他少數民族的代表超過80%,藏族干部占干部總數的70%以上。在西藏歷屆縣鄉換屆選舉中，選民的參選率都在90%以上。這表明（      ）

　　①我國是一個統一的多民族國家  ②只要西藏歷屆縣鄉換屆選舉搞好了，全國就建立和完善了基層群眾自治制度  ③少數民族人民依法享有管理自己內部事務的權利  ④民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度

　　a.①②③     b.①②④    c.②③④      d.①③④

　　10、十一屆全國人大三次會議對《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》進行了修改，明確規定城鄉按相同比例人口選舉人大代表，城鄉實現了“同票同權”。這充分體現了（       ）

　　①社會主義民主政治的進步與發展     ②我國公民平等享有政治權利和自由

　　③人格尊嚴是公民的基本權利之一     ④人民代表大會制度是我國的根本政治制度

　　a、①②④   b、①③④   c、①②③  d、②③④

　　閱讀材料，回答問題：

　　（二）簡答題（10分）： 1953年我國第一部選舉法規定，城鄉按8:1的比例選舉人大代表；1995年修改的選舉法把城鄉選舉人大代表的比例變更為4:1；XX年3月14日，十一屆全國人大三次會議通過的選舉法修正案,決定城鄉按1:1的比例選舉人大代表，即城鄉按相同人口比例選舉人大代表，實行“同票同權”。

　　（1）不同時期采取不同比例選舉人大代表的規定是依據什么制定的？（2分）

　　答：

　　（2）全國人大通過選舉法修正案體現了全國人大怎樣的性質和職權？（4分）

　　答：

　　（3）凝聚半個多世紀心血的“同票同權”的歷程說明了什么？ （4分）

　　答：

期末復習 篇9

　　第一部分 聲現象及物態變化

　　(一) 聲現象

　　1. 聲音的發生：一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。聲音是由物體的振動產生的，但并不是所有的振動都會發出聲音。

　　2. 聲音的傳播：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲

　　(1)聲音要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲

　　(2)聲間在不同介質中傳播速度不同

　　3. 回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

　　(1) 區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

　　(2) 低于0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。

　　(3) 利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運

　　4. 音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。

　　5. 響度：聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

　　6. 音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色

　　7. 噪聲及來源

　　從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

　　8. 聲音等級的劃分

　　人們用分貝來劃分聲音的等級，30db—40db是較理想的安靜環境，超過50db就會影響睡眠，70db以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90db以上的噪聲環境中，會影響聽力。

　　9. 噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

　　(二)物態變化

　　1 溫度：物體的冷熱程度叫溫度

　　2攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標準大氣壓下沸水的溫度規定為100度。

　　3溫度計

　　(1) 原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的

　　(2) 構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

　　(3) 使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值

　　4.使用溫度計做到以下三點

　　① 溫度計與待測物體充分接觸

　　② 待示數穩定后再讀數

　　③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸

　　5.體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別

　　構 造 量程 分度值 用 法

　　體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數

　　② 用前需甩

　　實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩

　　寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上

　　6.熔化和凝固

　　物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱

　　物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱

　　7.熔點和凝固點

　　(1) 固體分晶體和非晶體兩類

　　(2) 熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點

　　(3) 凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點

　　同一種物質的凝固點跟它的熔點相同

　　8.物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱

　　9.蒸發現象

　　(1) 定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象

　　(2) 影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢

　　10. 沸騰現象

　　(1) 定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象

　　(2) 液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量

　　11. 升華和凝華現象

　　(1) 物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華

　　(2) 日常生活中的升華和凝華現象(冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜)

　　12. 升華吸熱，凝華放熱

期末復習 篇10

　　一、改寫單詞

　　1.單數變為復數

　　this(these)  that(those)  am/is(are)  photo(photos)  ship(ships)  garden(gardens)  foot(feet)  tooth(teeth) family(families)  hobby(hobbies)  firefly(fireflies) butterfly(butterflies)  dragonfly(dragonflies)  country(countries)  watch(watches)  class(classes)  box(boxes)  chinese(chinese)  people(people)  child(children)  knife(knives)

　　2.近義詞

　　many(a lot of)(lots of)  usually(often)(always)  quick(fast)  of course(sure)

　　3.反義詞

　　wrong(right)  cold(hot)  different(same)  come(go)  here(there)  up(down)  stand(sit)  fine(bad)  good(bad)  left(right)  yes(no)  ill(well)  plus(minus) on(under)

　　4.同音詞

　　uu(you)  bb(bee)  ii(eye)  cc(see)(sea)  tt(tea)  two(to)(too)  their(there) four(for)  by(buy)  

　　know(no)  write(right)

　　5.現在分詞

　　grow(growing) visit(visiting)  keep(keeping)  turn(turning)  play(playing)  stay(staying)  water(watering)  touch(touching) travel(traveling) fight(fighting)  collect(collecting) like(liking)  take(taking)  make(making)  dance(dancing)  have(having)  write(writing)  run(running)  swim(swimming)  jog(jogging)  stop(stopping)  shop(shopping)  sit(sitting)  put(putting)  begin(beginning)

　　6.第三人稱單數形式

　　look(looks)  like(likes)  run(runs)  dance(dances)  stay(stays)  play(plays)  begin(begins)  have(has)  watch(watches)  catch(catches)  touch(touches)  go(goes)  do(does)    study(studies)

　　7.完整形式

　　let’s(let us)  he’s(he’s)  they’re(they are)  don’t(do not)  doesn’t(does not)  i’ve(i have)  can’t(can not)

　　8.名詞所有格

　　ben(ben’s)mike(mike’s) su yang(su yang’s)  helen(helen’s)

　　9.主格

　　his(he)  her(she)  me(i)  them(they)  your(you)  us(we)

　　10.賓格

　　she(her)  he(him)  i(me) you(you) they(them)  we(us) it(it)

　　二、改寫句子

　　1.對畫線部分提問

　　it’s half past ten. (what time is it?)

　　the students are in the sprots hall. (where are the students?)

　　my uncle likes growing flowers. (what does your uncle like doing?)

　　i feel better now. (how do you feel now?)

　　i’ve got a high fever. (what’s wrong with you?)

　　i come from japan. (where do you come from?)

　　she is from china. (where is she from?)

　　the girl in red is my sister. (which girl is your sister?)

　　tom comes from the usa.(who comes from the usa?)

　　2.改為一般疑問句

　　i’m taking some medicine. (are you taking any medicine?)

　　she feels very tired. (does she feel tired?)

　　i want to fly a kite. (do you want to fly a kite?)

　　the boy is standing. (is the boy standing?)

　　he lives in a small town. (does he live in a small town?)

　　they can play the piano. (can they play the piano?)

　　3.改為否定句

　　my mother is taking some medicine. (my mother isn’t taking any medicine.)

　　she can make clothes. (she can’t make clothes.)

　　he works from monday to friday. (he doesn’t work from monday to friday.)

　　they’re buying food in the shop. (they aren’t buying food in the shop.)

　　they play table tennis every day. (they don’t play table tennis every day.)

　　that is jan’s umbrella. (改為同義句)

　　that umbrella is jan’s.

　　it’s time to have breakfast. (改為同義句)

　　it’s time for breakfast./it’s time for having breakfast.

　　who is absent today? (改為同義句)

　　who is not here today?

　　i’m going to the library now. (改為祈使句)

　　don’t go to the library now.

　　the man puts the plate on his finger. (改為現在進行時)

　　the man is putting the plate on his finger.

　　they are our good friends. (改為單數形式)

　　he is my good friend.

　　they usually do housework on sundays. (改為單數形式)

　　he usually does housework on sunday.

　　三、連詞成句

　　think, is, today, saturday, i (.) (i think today is saturday.)

　　you, can, me, tell (?) (can you tell me?)

　　i, to, go, china, hope, i, can (.) (i hope i can go to china.)

　　this, subject, you, do, what, like, term (?)

　　(what subject do you like this term?)

　　lesson, it, the, new, the, of, term, is first (.)

　　(it is the first lesson of the new term.)

　　is, stamps, he, showing, to, friends, his, his (.)

　　(he is showing his stamps to his friends.)

　　she, does, making, like, ships, model (?)

　　(does she like making model ships?)

　　with, what’s, you, wrong (?) (what’s wrong with you?)

　　have, lessons, i, in, four, the, morning (.)

　　(i have four lessons in the morning.)

　　goes, from, he, friday, to, monday, school, to (.)

　　(he goes to school from monday to friday.)

　　subjects, study, what, he, at, does, school (?)

　　(what subjects do you study at school?)

　　hobby, stamps, is, ben’s, collecting (.)

　　(ben’s hobby is collecting stamps.)

　　you, in, what, do, lessons, the have, morning (?)

　　(what lessons do you have in the morning?)

　　you, why, absent, are, today (?) (why are you absent today?)

　　left, right, ton, three, turn, times, and (.)

　　(turn left and right three times, tom.)

　　you, touch, your, your, head, can, with, hands(?)

　　(can you touch your head with your hands?)

　　lie, do, on, not, your, back(.)(do not lie on your back.)

　　putting, the, is man, on, the, apple, finger, his (.)

　　(the man is putting the apple on his finger.)

　　are, the, lesson, students, where, having, a pe (?)

　　(where are the students having a pe lesson?)

　　fingers, many, does, how, the, have, monkey (?)

　　(how many fingers does the monkey have?)

　　has, a, david, day, busy (.) (david has a busy day.)

　　a, game, basketball, this, there, evening, is (.)

　　(there is a basketball game this evening.)

　　what, it, is, time, now, ben(?) (what time is it now,ben?)

　　you, thirsty, feel, do (?) (do you feel thirsty?)

　　begins, english, at, to, fifteen, our, lesson, ten (.)

　　(our english lesson begins at fifteen to ten.)

　　like, mike, does, to, english, speak (?)

　　(does mike like to speak english?)

　　same, tom, are, jason, from, country, the and (.)

　　(tom and jason are from the same country.)

　　are, the, miss, talking, wang, students, to (.)

　　(the students are talking to miss wang.)

　　want, do, new york, you, go, to, around (?)

　　(do you want to go around new york?)

　　teaches, he, in, school, english, a, primary (.)

　　(he teaches english in a primary school.)

　　it, today, what, is day(?) (what day is it today?)

　　is, think, interesting, i, english (.)

　　(i think english is very interesting.)

　　us, meet, come, and, here(.)(come here and meet us.)

　　an, e-mail, he, writing, is, his, teacher, to (.)

　　(he is writing an e-mail to his teacher.)

　　四、中譯英

　　（一）   詞組

　　1在周一上午(on monday morning) 2讀英語(read english) 3上一節美術課(have an art lesson) 4一節有趣的課(an interesting lesson) 5上更多的課(have more lesson) 6每天(every day) 7馬上(at once) 8午飯后(after lunch) 9感到很熱(feel hot) 10重感冒(a bad cold) 11.休息(have a rest) 12看醫生(see a doctor) 13吃一些藥(take some medicine) 14感到好些了(feel better) 15在周三(on wednesday) 16星期四下午(thursday afternoon) 17七門科目(seven subjects) 18在一周內(in a week) 19對…說話(speak to…) 20打電話給我(call me) 21患了咳嗽(get a cough) 22怎么了(what’s wrong) 23在學校(at school) 24呆在床上(stay in bed ) 25錯誤號碼(wrong number ) 26拍照(take photos ) 27集郵(collect stamps) 28一位老同學(an old classmate) 29一艘輪船(a ship ) 30購物(go shopping) 31種樹(grow the trees) 32聽音樂(listen to music) 33出示…給…(show to… ) 34看一看(have a look) 35養金魚(keep goldfish) 36一封郵件(an e-mail) 37同齡(the same age) 38在一個小鎮上(in a small town) 39一封給我姐姐的信(a letter to my sister) 40居住(live in) 41小房子(a small house) 42從…到…(from…to…) 43安靜地坐(sit quietly) 44在我家附近(near my home) 45做衣服(make clothes) 46上學(go to school) 47放學后(after school) 48做運動(do sports) 49一張動物郵票(an animal stamp) 50拍照(take photos) 51養狗(keep dogs) 52相同的愛好(the same hobby) 53寫歌曲(write music) 54上網(surf the internet) 55足球踢得好(play football well) 56快速地停(stop quickly     ) 57在每周六(on every saturday) 58讀報(read newspaper) 59澆花(water flowers) 60打乒乓球(play table tennis) 61彈鋼琴(play the piano) 62照看(look after) 63仔細聽(listen carefully) 64抬起你的右腿(lift up your right leg) 65向左轉十次(turn left ten times) 66上下跳兩次(jump up and down two times) 67把他們移到教室(move them to the classroom) 68站成四排(stand in four lines) 69發出命令(give orders) 70把你的手放在一起(put your hands together) 71彎曲你的膝蓋(bend your knees) 72做一些早鍛煉(do some morning exercise) 73在他的背上(on his back) 74在體育課上(at a pe lesson) 75在體育館里(in the sports hall) 76碰你的手臂(touch your arm) 77抬起(lift up) 78仰躺(lie on one’s back) 79做家庭作業(do one’s homework) 80做家務(do housework) 81刷牙(brush teeth) 82洗臉(wash face) 83在八點半(at half past eight) 84值日(on duty ) 85十點三刻(a quarter to eleven) 86讓我們快點(let’s hurry) 87忙碌的一天(a busy day) 88十點十分(ten past ten) 89沒有時間休息(have no time for rest) 90從早到晚(from morning to night)91吃一些面包(have somebread) 92談論他們的家庭(talk about their family) 93當然(of course) 94從書中學到很多(learn a lot from the book) 95搬運一只紅色的盒子(carry a red box) 96捉螞蟻(catch ants) 97去跑步(go running) 98度周末(spend weekends) 99團隊合作(group work ) 100在夜間發光(glow at night) 101英語俱樂部(the english club) 102不同的國家(different countries) 103喜歡旅游(live traveling ) 104一個美國男孩(an american boy) 105說法語(speak french) 106長城(the great wall) 107蘇州園林(the gardens in su zhou) 108與…交談(talk to…) 109三個中國男孩(three chinese boys) 110在日本(in japan) 111兒童俱樂部(the children’s club) 112一位忙碌的參觀者(a busy visitor) 113訪問澳大利亞(visit australia) 114一只勇敢的螞蟻(a brave ant) 115一張法國地圖(a map of france) 116去爬山(go climbing )117捉昆蟲(catch insects) 118游覽中國(go around china)119試著…(try to… ) 120在周末(at the weekends)

　　(二)句子

　　1、小男孩正站在他父親的肩膀上。

　　the boy is standing on his father’s shoulders.

　　2、你能把這些書放在課桌上嗎？

　　can you put these books on the desk?

　　3、學生們正在體育館里做鍛煉。

　　the students are doing sports in the sports hall.

　　4、把你的雙手放在你的雙眼上。

　　put your hands on your eyes.

　　5、他想要件紅襯衫。he wants a red shirt.

　　6、tom通常每天晚上做什么？

　　what does tom usually do every evening?

　　7、我有時和王兵一起聽音樂。

　　sometimes i listen to music with wang bin.

　　8、高山是怎樣度周末的？他經常在家看卡通片。

　　how does gao shan spend his weekends?

　　he usually watches cartoons at home.

　　9、學生們正在教室里談論周末。

　　the students are talking abut their weekends in the class.

　　10、他正在畫畫，而他妹妹正在拉小提琴。

　　he is drawing, but his sister is playing the violin.

　　11、你說英語嗎？是的，我也說法語。

　　do you speak english? no, i speak french.

　　12、你從哪個國家來？我來自日本。

　　where are you from? i’m from japan.

　　13、我媽媽不工作，她是一位家庭主婦。

　　my mother doesn’t work, she’s a housewife.

　　14、brown先生在一所小學教英語，他很喜歡教書。

　　mr. brown teaches english in a primary school, he likes teaching.

　　15、他喜歡拍照和集郵。

　　he likes taking photos and collecting stamps.

　　16、今天上午我們上了一堂有趣的英語課。

　　we have an interesting english lesson this morning.

　　17、高山想和王兵一起打籃球，但王兵現在很忙。

　　gao shan wants to play basketball with wang bin, but wang bin is busy.

　　18、星期天我經常和媽媽一起去購物。

　　i usually go shopping with my mother on sundays.

　　19、他來自哪里？他來自一個美麗的城市——上海。

　　where is he from? he is from a beautiful city—shang shai.

　　20、現在幾點了？六點半了，該起床了。

　　what time is it? it’s half past six, it’s time to get up.

　　21、你在干什么？我在拍照。

　　what are you doing? i’m taking photos.

　　22、你現在感覺怎樣？ how do you feel now?

　　23、沒時間吃早飯。 there’s no time for breakfast.

　　24、我們八點半上課。 we have lessons at half past eight.

　　25、我想去看足球比賽。 i want to watch a football game.

　　26、我晚上八點看電視。

　　i watch tv at eight in the evening..

　　27、你是怎樣過周末的？有時我去購物，有時我聽音樂。

　　how do you spend your weekends?

　　sometimes i go shopping, sometimes i listen to music.

　　28、男孩子們喜歡運動。 the boys like sports.

　　29、有些動物是我們的好朋友。some animals are our good friends.

　　30、他們在學校里學習哪些科目？

　　what subjects do they study at school.

　　31、陳老師經常在周日干什么？她經常做家務。

　　what does miss. chen usually do sundays?

　　she usually does housework.

　　32、他籃球打得好嗎？不，但他跑的很快。

　　does he play basketball well? no, but he runs fast.

　　33、這些花的郵票很漂亮。these flower stamps are very nice.

　　34、你怎么了？我頭痛

　　what’s wrong with you? i’ve got a headache.

　　35、這學期，我們學習七門科目。we study seven subjects this term.

　　36、我喜歡中文，我覺得它很有趣。

　　i like chinese, i think it’s interesting.

　　47、這是新學期的第一節課。

　　this is the first lesson of the new term.

　　48、從早上八點到晚上九點，李老師都沒有時間休息。

　　miss. li have no time for rest from eight in the morning to nine at night.

　　49、我想去游泳。i want to go swimming.

　　40、我想在家做回家作業。i want to do my homework at home.

期末復習 篇11

　　一、詞語

　　夕陽 夕照 給予 與其 山川 河川 廣州 神州 臺風 講臺 爭斗 爭取

　　人民 民族 漢族 億萬 一億 潔白 清潔 歡慶 歡樂 祖先 祖國 紅旗 旗幟

　　慶祝 國慶 歌曲 樂曲 中央　央求 市區 市長 城市 旁邊 路旁 優秀 優美

　　陰天 陰云 花壇 壇子 城市 小城 國家 中國 圖案 圖畫 申請 申報 申明

　　布匹 一匹 馬匹 互助 互相 京戲 北京 眼淚 淚水 大洋 海洋 擁抱 擁有

　　抱住 抱著 相信 相同 飛揚 飄揚 講話 講故事 拍打　打球 打水 指出

　　手指 接到 接著 驚嚇 吃驚 驚奇 故鄉 故事 候車 時候

　　火候 奇怪 驚奇  神奇 風景優美　綠樹成陰　

　　二、看拼音寫詞語

　　問(wèn)候(hòu)  擁(yōng)抱(bào) 民(mín)族(zú)  互(hù)相(xiāng) 

　　飄(piāo)揚(yáng)　山(shān)川(chuān)  神(shén)州(zhōu)  

　　海(hǎi)洋(yáng)   風(fēng)景(jǐng)優(yōu)美(měi)

　　三、形近字組詞

　　川（四川） 抬（抬頭） 爭（爭取） 憶（回憶） 民（人民） 歡（歡樂）

　　州（神州） 臺（講臺） 箏 (風箏)  億（億萬） 眠 (冬眠)  次(一次)

　　旗（旗幟） 由（由于） 交（交通） 旁（旁邊） 尤（尤其）  城 (城市)

　　棋（下棋） 曲（彎曲） 校（學校） 傍（傍晚） 優（優秀）  誠（誠實）

　　國（國家） 伸（伸手） 京(北京)　族（民族） 揚（飄揚）

　　圍（包圍） 申(申請)　 驚（驚奇）旅（旅游） 楊（姓楊）　

　　四、多音字組詞

　　發｛fā發現　曲｛qǔ曲子  似｛shì似的�犗啵鹸iāng相信　鋪｛pū鋪上

　　fà頭發　   qū彎曲　    sì 好似　    xiàng相片       pù店鋪

　　五、寫出意思相反的詞

　　買－（賣）   退－（進）   快－ (慢)　  反－（正） 　危險－（安全）　

　　復雜－（簡單） 美－（丑）  貧－（富）   冷－（暖）　  恨－（愛）　

　　虛假－（真誠） 冷漠－（熱情） 認真—（馬虎）   高—（矮）

　　六、寫出意思相近的詞

　　中心——（中央）——（中間）     著名——（有名）——（出名） 

　　特別——（非常）——（十分）     牽掛——（掛念）——（掛牽 

　　疲倦——（疲勞）                 漂亮——（美麗） ）

　　七、補充句子，并加上標點。

　　（1）   小紅正在（寫作業。）

　　（2）   (北京)真美啊（！）我多去看看（！）

　　（3） （你今天過生日）嗎（？）

　　（4） （花壇）真漂亮啊（！）我要（把它拍下來。）

　　（5） （老師）真（辛苦！）（我們不要打擾她休息。）

　　八、積累詞句

　　山川 四川 民族 人民 市民 中國臺灣 海灣 大陸 陸地 陸軍 神州 廣州

　　隔壁  隔離 割斷 藏族 蒙古族 高山族 維吾爾族 綠樹成陰 鮮花盛開

　　風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡��

　　天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。    北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　堆雪人 打雪仗 看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯

　　九、背誦《我愛祖國》《識字三》《歡慶》《北京》

期末復習 篇12

　　1、第一個對空氣組成進行探究的化學家：拉瓦錫（第一個用天平進行定量分析）。

　　2、空氣的成分和組成

　　空氣成分 o2 n2 co2 稀有氣體 其它氣體和雜質

　　體積分數 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%

　　（1）空氣中氧氣含量的測定

　　a、可燃物要求：足量且產物是固體：選擇紅磷

　　b、裝置要求：氣密性良好

　　c、現象：有大量白煙產生，廣口瓶內液面上升約1/5體積

　　d、結論：空氣是混合物；   o2約占1/5，可支持燃燒；

　　n2約占4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水

　　e、探究： ①液面上升小于1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全

　　②能否用鐵、鋁代替紅磷？不能 原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒

　　能否用碳、硫代替紅磷？不能 原因：產物是氣體，不能產生壓強差

　　（2）空氣的污染及防治：對空氣造成污染的主要是有害氣體（co、so2、氮的氧化物）和煙塵等。目前計入空氣污染指數的項目為co、so2、no2、o3和可吸入顆粒物等。

　　（3）空氣污染的危害、保護：

　　危害：嚴重損害人體健康,影響作物生長,破壞生態平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等

　　保護：加強大氣質量監測，改善環境狀況，使用清潔能源，工廠的廢氣經處理過后才能排放，積極植樹、造林、種草等

　　（4）目前環境污染問題:

　　臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）       溫室效應（co2、ch4等）

　　酸雨（no2、so2等）                      白色污染（塑料垃圾等）

　　6.氧氣

　　(1)氧氣的化學性質：特有的性質：支持燃燒，供給呼吸

　　(2)氧氣與下列物質反應現象

　　物質 現象

　　碳 在空氣中保持紅熱，在氧氣中發出白光，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體

　　磷 產生大量白煙

　　硫 在空氣中發出微弱的淡藍色火焰，而在氧氣中發出明亮的藍紫色火焰，

　　產生有刺激性氣味的氣體

　　鎂 發出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體

　　鋁 

　　鐵 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(fe3o4)

　　石蠟 在氧氣中燃燒發出白光，瓶壁上有水珠生成，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體

　　*鐵、鋁燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底

　　*鐵、鋁在空氣中不可燃燒。

　　(3)氧氣的制備:

　　工業制氧氣——分離液態空氣法（原理:氮氣和氧氣的沸點不同  物理變化）

　　實驗室制氧氣原理     2h2o2 mno2 2h2o + o2↑

　　2kmno4  △  k2mno4  + mno2 + o2↑

　　2kclo3mno22kcl+3o2↑

　　（4）氣體制取與收集裝置的選擇          △

　　發生裝置：固固加熱型、固液不加熱型   收集裝置：根據物質的密度、溶解性

　　（5）制取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）

　　a、步驟：查—裝—定—點—收—移—熄

　　b、注意點

　　①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂

　　②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱

　　③鐵夾夾在離管口約1/3處

　　④導管應稍露出橡皮塞：便于氣體排出

　　⑤試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管

　　⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）

　　⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂

　　⑧用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部

　　（6）氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口

　　檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內

　　7、催化劑（觸媒）：在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學

　　性質在反應前后都沒有發生變化的物質。（一變兩不變）

　　催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。

　　8、常見氣體的用途：

　　①氧氣：   供呼吸 （如潛水、醫療急救）

　　支持燃燒 （如燃料燃燒、煉鋼、氣焊）

　　②氮氣：惰性保護氣（化性不活潑）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷凍

　　③稀有氣體（he、ne、ar、kr、xe等的總稱）：

　　保護氣、電光源（通電發不同顏色的光）、激光技術

　　9、常見氣體的檢驗方法

　　①氧氣：帶火星的木條

　　②二氧化碳：澄清的石灰水

　　③氫氣：將氣體點燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方；

　　或者，先通過灼熱的氧化銅，再通過無水硫酸銅

　　9、氧化反應：物質與氧（氧元素）發生的化學反應。

　　劇烈氧化：燃燒

　　緩慢氧化：鐵生銹、人的呼吸、事物腐爛、酒的釀造

　　共同點：①都是氧化反應 ②都放熱

期末復習 篇13

　　一、功

　　1.力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。

　　2.不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。

　　鞏固：某同學踢足球，球離腳后飛出 10m遠，足球飛出10m的過程中人不做功。（原因是足球靠慣性飛出）。

　　3.力學里規定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：w=fs。

　　4.功的單位：焦耳，1j=1n·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5j。

　　5.應用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時f就是這個力；②公式中s一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③功的單位“焦”（牛·米=焦），不要和力和力臂的乘積（牛·米，不能寫成“焦”）單位搞混。

　　6、功的原理

　　⑴.內容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功；即：使用任何機械都不省功。

　　⑵.說明：（請注意理想情況功的原理可以如何表述？）

　　①功的原理是一個普遍的結論，對于任何機械都適用。

　　②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。

　　③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。

　　④我們做題遇到的多是理想機械（忽略摩擦和機械本身的重力）理想機械：使用機械時，人們所做的功（fs）=直接用手對重物所做的功（gh）。

　　⑶.應用：斜面

　　①理想斜面：斜面光滑；

　　②理想斜面遵從功的原理；

　　③理想斜面公式：fl=gh，其中：f：沿斜面方向的推力；l：斜面長；g：物重；h：斜面高度。

　　如果斜面與物體間的摩擦為f，則：fl=fl+gh；這樣f做功就大于直接對物體做功gh。

　　二、機械效率

　　1.有用功：定義：對人們有用的功。

　　公式：w有用＝gh（提升重物）=w總－w額=ηw總

　　斜面：w有用=gh

　　2.額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。

　　公式：w額=w總－w有用=g動h（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組）

　　斜面：w額=fl

　　3.總功：定義：有用功加額外功或動力所做的功

　　公式：w總=w有用＋w額=fs= w有用/η

　　斜面：w總= fl+gh=fl

　　4.機械效率：①定義：有用功跟總功的比值。

　　②公式：η= w有用/ w總

　　③有用功總小于總功，所以機械效率總小于1。通常用百分數表示。某滑輪機械效率為60%表示有用功占總功的60%。

　　④提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。

　　5.機械效率的測量：

　　①原理：η= w有用/ w總

　　②應測物理量：鉤碼重力g、鉤碼提升的高度h、拉力f、繩的自由端移動的距離s。

　　③器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需刻度尺、彈簧測力計。

　　④步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。

　　⑤結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：

　　a、動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。

　　b、提升重物越重，做的有用功相對就多。

　　c、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。

　　繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。

　　三、功率

　　1.定義：單位時間里完成的功。

　　2.物理意義：表示做功快慢的物理量。

　　3.公式：p=w/t

　　4.單位：主單位w；常用單位kw mw 馬力。

　　換算：1kw=103w  1mw=106 w  1馬力=735w。

　　某小轎車功率66kw，它表示：小轎車1s內做功66000j。

　　5.機械效率和功率的區別：

　　功率和機械效率是兩個不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時間內完成的功；機械效率表示機械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

　　四、動能和勢能  五、機械能及其轉化

　　能量：一個物體能夠做功，我們就說這個物體具有能。

　　理解：①能量表示物體做功本領大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。

　　②一個物體“能夠做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已經做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功。也不一定要做功。

期末復習 篇14

　　第三部分 電路與電流

　　【知識結構】

　　一、 電路的組成：

　　1.定義：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。

　　2.各部分元件的作用：(1)電源：提供電能的裝置;(2)用電器：工作的設備;(3)開關：控制用電器或用來接通或斷開電路;(4)導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路

　　二、電路的狀態：通路、開路、短路

　　1.定義：(1)通路：處處接通的電路;(2)開路：斷開的電路;(3)短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

　　2.正確理解通路、開路和短路

　　三、電路的基本連接方式：串聯電路、并聯電路

　　四、電路圖(統一符號、橫平豎直、簡潔美觀)

　　五、電工材料：導體、絕緣體

　　1. 導體

　　(1) 定義：容易導電的物體;(2)導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷;

　　2. 絕緣體

　　(1)定義：不容易導電的物體;(2)原因：缺少自由移動的電荷

　　六、電流的形成

　　1.電流是電荷定向移動形成的;

　　2.形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。酸堿鹽的水溶液中是正負離子，金屬導體中是自由電子。

　　七.電流的方向

　　1.規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向;

　　2.電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反;

　　3.在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

　　八、電流的效應：熱效應、化學效應、磁效應

　　九、電流的大小：i=q/t

　　十、電流的測量

　　1.單位及其換算：主單位安(a)，常用單位毫安(ma)、微安(μa)

　　2.測量工具及其使用方法：(1)電流表;(2)量程;(3)讀數方法(4)電流表的使

　　用規則。

　　十一、電流的規律：(1)串聯電路：i=i1+i2;(2)并聯電路：i=i1+i2

　　【方法提示】

　　1.電流表的使用可總結為(一查兩確認，兩要兩不要)

　　(1)一查：檢查指針是否指在零刻度線上;

　　(2)兩確認：①確認所選量程。②確認每個大格和每個小格表示的電流值。兩要：一

　　要讓電流表串聯在被測電路中;二要讓電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。

　　在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

　　2.根據串并聯電路的特點求解有關問題的電路

　　(1)分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或并聯;

　　(2)判斷電流表測量的是哪段電路中的電流;

　　(3)根據串并聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

期末復習 篇15

　　XX年即將結束，在這辭舊迎新的日子里，本學期也已臨近尾聲，一年級學生們也要進入期末復習階段了，任何一個知識點的復習都不能錯過，做好各項知識點的復習，才能夠取得好成績。

　　一、20以內數的認識   

　　1、能認：即見到數時能正確讀數。

　　2、能數：即能根據物體數量用數進行正確表示。

　　3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

　　4、能判斷基數（有幾個）和序數（第幾個）。　　

　　二、掌握數的組成    

　　1、要求學生掌握十幾到二十數的組成的。如以下幾種表述：（1）1個十和5個一組成的數是。（2）8個一，1個十合起來是（  ）（3）十位是1，個位是6這個數是。（4）19是由（  ）十和（  ）一組成。（5）12的個位上是（  ），十位上是。

　　2、能比較數與數、數與算式、算式與算式的大小，以及幾個數中誰最大誰最小和比誰大又比誰小等問題的解決。（在進行數與算式、算式與算式大小的比較時先計算再比較。同時要正確區分“>”、“<”）

　　3、會表示計數器上的數或在計數器上畫珠表示數。　　

　　三、數的計算 

　　1、進一步體會加減法的含義，并能正確熟練地計算10以內的加減法，20以內的不進位、不退位的加減法，以及20以內的進位加法的計算。（期末時可達到口算40道題/5分鐘的速度。）

　　2、解決問題，是本冊書的一個重點。包括：圖文應用問題和統計中的解決問題。

　　（1）掌握和理解括號的意義和作用。要求掌握括號下是問號表示什么？用什么方法計算。括號下面是數又表示什么？用什么方法計算。同時要求學生在解題時看清數學信息。

　　（2）圖文應用題主要和我們的統計知識相結合，要求看清圖意，找準數學信息，根據問題選擇正確的方法進行解答。　　

　　四、常見量   

　　讓學生會比較物體的：多少、大小、高矮、長短和輕重。要求學生能對簡單生活進行常識性判斷。　　

　　五、認識鐘表  

　　要求學生通過復習能認、讀、寫鐘面上的整時和幾時半這些時刻，同時能讀寫出電子鐘的時間。

　　六、圖形  

　　能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關系。　　

　　八、物體分類 

　　能按照一定標準（大小、形狀、用途等）對物體進行正確分類。按一定標準分類時要看清分類的標準和要求，做到不重復，不遺漏。　　

期末復習 篇16

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認知事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程：

　　（一）第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認知嗎？根據同學的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

　　3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

　　（二）第四題：俺會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物？

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　（三）第五題：俺會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發給同學，教師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的'小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

期末復習 篇17

　　—XX學年度第一學期

　　五年級數學學科期末復習計劃

　　一、基本情況：

　　503班的學生，他們對上數學課的積極性不是很高，一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

　　二、復習內容和時間安排：

　　復習內容 課時安排

　　數與代數 5課時

　　空間與圖形 5課時

　　統計與可能性 2課時

　　總復習 4課時

　　三、復習措施：

　　1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

　　2.復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　3.課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

　　4.認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　四、其它：

　　1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

　　2.注意加強與生活實際的聯系，加強有關分數計算能力的培養。

　　3.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用數學知識可以解決生活中一些簡單的實際問

　　XX年12   月  26 日