七年級語文郭沫若詩兩首教學案
你看，/那淺淺的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 寬廣。
那/ 隔著河的/ 牛郎/ 織女，
定能夠/ 騎著牛兒/ 來往。
我想/ 他們/ 此刻，
定然/ 在/ 天街/ 閑游。
不信，/請看/ 那朵流星，
是他們/ 提著/ 燈籠/ 在走。
（二）讀出詩歌的畫面美。
1.請閉上眼睛用心聽，想象詩中有哪些美好的事物或畫面？
2.師生研討，形成板書。
街燈
天上的街市 街市上陳列的物品 牛郎織女的幸福生活
明星
實景 虛 景
3.理解詩中聯想與想像運用的作用。
沒有想像就沒有詩。詩人最重要的才能就是運用想像。
——艾青
理解詩中聯想的作用。
①“遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？
明確：它表示時間是晚上，天已經黑了。
②詩人面對黑夜看到了什么呢？
明確：看到了無數街燈點綴其間，像是夜空中的無數明星，無數明星也同樣像是地上的無數街燈。這一節，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，相映成趣，由近及遠，再由遠及近，形成一種回環往復的詩美。
③那么“街燈”與“明星”的共同特點是什么呢？
明確：共同特點是“無數”和明亮。這種自然而然地把“街燈”與“明星”聯系起來的表現手法，我們稱為“聯想”。
所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當前的事物回憶起有關的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯想。事物之間有某種聯系就可以構成聯想。
詩作開頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯想，吸引著讀者的視線從人間轉到天上，為下文具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。
2. 理解詩中想像運用的作用。
①所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的心理過程。那么本詩是怎樣逐步展開想象的?
提示：逐步展開想象的過程是：
街燈→明星 →天上的街市→ 街市上陳列的物品→牛郎織女的生活
作者運用想象，由人間有類似明星的街燈，而天上也有類似街燈的明星，進而創造性地想到天上也應有“美麗的街市”，街市上應有珍奇的“物品”， 又創造性地想到隔著天河的牛郎織女騎著牛兒來往、提著燈籠在天街閑游
（三）讀出詩的情感美。
1.課文中有很多詞語表現出牛郎織女的幸福生活。下面請同學們把這些詞找出來，用“ 表現了牛郎織女的生活 ”這一句式說一句話。