《三個太陽》教學設計
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業的忘我獻身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創造
朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創作一個故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業題
1.筆頭完成續寫《漂流瓶的故事》。
2.用復述的方法完成練習三。
第二課時
一、復習導入：
1.復述課文內容。
2.本文體裁是什么？敘事線索是什么？
二、出示目標：
1.理解這則通訊“南極精神”的內涵。
2.領會 “三個太陽”的含義。
3.理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
三、閱讀品味
（一）品味內容：
1.踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。\\不敢相信自己真到了南極。 ]
2.第44段描寫南極雪原的文字，你認為寫得好不好？好在哪里？
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風光。]
（二）品味南極人
1.仔細閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質。
（1）隊長—有強烈的民族自尊心
有高度的事業心和責任感
有巧妙的鼓動藝術
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質。
（2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
①本文是寫女畫家的南極之行；
②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。
2.課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻身事業的執著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）
四、深入探究：
（一）仔細研讀第57—59段，小組討論南極精神的內涵。
1.艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神
2.獻身事業、代代追求的民族膽略 和氣概。
（二）探究“三個太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點
學生討論、歸納：
1.線索清楚，構思巧妙
問：四個動作性很強的小標題有什么作用？〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數照錄，而是抓住典型事例——最能表現中國婦女的堅強意志和高貴品質，中國科學家的獻身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內容。〕
2.多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，富有表現力。
3.語言準確、凝練，富有感情，表現力很強。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設出力并為之作畫立傳的經過， 表現了南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業
閱讀課文53—61段，回答下列問題：
1.女畫家創作壁畫運用了哪些手法？
2.你認為她賦予了這幅畫什么內涵？
3.作畫之前，女畫家有哪些構思上的表現？你在創作詩、文、畫等之前有沒有類似經歷？請舉一個親身事例談談。