第3課《海鷗喬那坦》教案

《海鷗喬那坦》教案
公安縣五洲中學(xué) 覃啟偉
一.教學(xué)目標(biāo)
1.了解梗概，理清文章脈絡(luò)。 
2.復(fù)述故事 
3.把握喬那坦形象 
4.培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上，實現(xiàn)理想的頑強精神。 
二.教法、學(xué)法
1.整體感知的方法；
2.教師“啟發(fā)式”、“討論式”；
3.學(xué)生“自主、探究式”；
三.課時：一課時
四.教具準(zhǔn)備：多媒體、海鷗圖片、“小鳥放飛”、“雄鷹騰飛”的相關(guān)圖片與文章。
五.教學(xué)過程：
[搶答]
①本單元的主要內(nèi)容是什么？（成長的足跡）
②前面所學(xué)的兩篇課文的題目分別是？（《一起長大的玩具》、《捅馬蜂窩》）
以上搶答題重在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與集中注意力。
[導(dǎo)入]
同學(xué)們：地球上有一種美麗的鳥，它們是人類的朋友，它們能在海船遇難時，成群結(jié)隊地聚集在一起引來救援；它們還是海上航行“預(yù)報員”，能發(fā)出防礁信號；它們更是“海上天氣預(yù)報員”，如果是貼海面飛行，天氣就會晴好，成群飛到海邊，必定有暴風(fēng)雨；它們身姿驕美，羽毛潔白……這種鳥就是——（海鷗）
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇課文是——《海鷗喬那坦》
板書課題《海鷗喬那坦》
[理解]
（必須在學(xué)生切實預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進行。）
1.  檢查生字、詞掌握情況。
2.  速讀課文，完成兩個任務(wù)：
①概括故事內(nèi)容（敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事）。
②理清故事情節(jié)（按文章已標(biāo)序號劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準(zhǔn)確、精練）。
出示投影：
（一）   （          ）的喬那坦     （孤獨）
（二）   （          ）的喬那坦     （快樂）
（三）   （          ）的喬那坦     （震驚）
（四）   （          ）的喬那坦     （新生）
[品味]
1.跳讀課文第一部分，討論訂正：
①喬那坦為什么感到“孤獨“？ （看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔。）
②文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”，這個夢是什么？（學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對強健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。）
2.讀第二部分（男生讀敘述性的語言，女生讀對話），討論：
①喬那坦為什么“快樂”？（因為它不再孤獨，有了小喬伊斯向它請求學(xué)飛翔）
②文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解？（喬那坦認為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠的目標(biāo)，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）
3.  分角色讀第三部分，討論。
①喬那坦為什么而“震驚”？（因為教小海鷗學(xué)飛翔，群落將它開除，而當(dāng)它呼喊抗?fàn)帟r，會場一片沉默。）
②喬那坦的這種學(xué)練飛翔的行為真的是“不切實際”和“不務(wù)正業(yè)”嗎？為什么那么多的海鷗都不理解它？（不是，實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求；那么多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。）