生死相隨的海鷗

15、（可配樂朗讀）

教學目標：

1、  認識本課2個生字及其組成的詞語

2、  能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節。

3、  掌握默讀的方法，養成遍默讀遍思考的好習慣。

4、  懂得動物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動物的情感，只有與動物和平、自然地相處，地球這個人和動物的共同家園才會變得更加美好。

教學重點難點：

1、  積累一些詞語（生死相隨、四面環海、天敵、自由自在、生息繁衍、成群結隊、成千上

萬、鋪天蓋地、云集、排屎）。句子2句（只見成千上萬只海鷗在那個隊員的頭頂上飛

旋、鳴叫、輪流往那個隊員的身上排屎。不大一會兒，那個隊員就被臭氣熏天的海鷗屎

涂成了白色，可海鷗還在鋪天蓋地地從四面八方向它云集。）

2、  體會海鷗之間如同我們人類一樣，也擁有生死相隨的情感。

教學過程：

一、課題質疑

1、  出示課題：  生死相隨的海鷗

師：誰來讀讀課題？應該怎樣讀這個課題？

2、  個別讀題——齊讀

   生死相隨的海鷗

3、  對課題質疑

師：讀了課題后，你想了解些什么？（根據學生回答出示）

a、生死想隨是什么意思？

b、為什么生死相隨？

c、怎樣生死相隨？

d、海鷗們最后的結果怎樣？

師：那么，今天我們就帶著這些問題去學學課文。

二、初讀課文，學習生字

師：讓我們以小組為單位，讀讀課文、學學生字，注意：讀準字音、讀通句子、交流記字方法。

1、  小組學習

2、  交流學習結果

a、交流生字

    師：同學們都學得很認真，一起來看看黑板上的詞語。

出示：       yǎn        shǐ

        生息繁衍       排屎

小老師帶讀（讀字連詞）

釋義：

師：小組學習的時候，你們一定遇到了生字意思上的問題，哪個小組愿意說說你們的解決方法嗎？

生息繁衍：一代代地生長、繁殖后代

理解詞義，并能說一句話。

師：利用“誰在哪里生息繁衍。”這個句型說一句話吧。 [人類在地球上生息繁衍。斑馬在茂密的森林里生息繁衍。……]我們再來做做填充題,看看你能按照老師所給的例子完成填充嗎？出示:

把句子補充完整：

海鷗

在小島上

自由自在地

繁衍著。

飛翔。

辨別形近字  （根據學生回答出示：街---衍）

師：上學起我們學過一個和“衍”很像的字，是——（生答：街），你能把這2個字比較一下嗎？（生息繁衍的“衍”的中間是個“三點水”，而街道的“街”字的中間是2個土。）對，生息繁衍離不開水，而大街的建設離不開土地。

排屎：用一個同義詞來代替它（排便）

 b、齊讀生字

    師：最后讓我們一起讀讀生字。（讀字連詞）

三、整體感知課文

師：小島上的海鷗會給你留下什么印象呢？請大家自讀課文節1∽4，邊讀邊體會。同時注意，讀完后要說說：讀了課文的1∽4節后，你覺得海鷗們怎么樣？

1、  自讀課文1∽4節

2、  指名讀課文

師：老師請幾位同學分別讀讀課文的1∽4小節，其余同學認真聽，同時想一想，你認為它們怎么樣？