背影
作用是：再次點題，并強調“背影”平凡而深遠的意義。第四次，文章結尾，別后思念，再現“背影”。“我”讀父親來信時，在淚光中再次浮現父親的“背影”，表達了我對父親的思念。 作用是：結尾點題，照應開頭，言盡而意未盡。3. 一般寫人物，大多采用正面描寫面部肖像、寫姿態服飾。而本文在人物刻畫方面有什么獨到之處？正面描寫如果只限于一個角度，會讓人感到呆板乏味。本文不著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征——“背影”。這個“背影”，是父子依依惜別中最后留給兒子的印象，刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，表現出父親對兒子深摯的愛。作者不惜筆墨，對“背影”作了具體細致的描繪，這對作者感情的集中抒發起了重要的作用。4. 父親買橘子的情景，非常感人。這是為什么？①前面反復交代背景、父親對兒子的體貼，已經渲染了一種濃郁的感情氣氛。 ②描寫中傾注了滿腔感情，浸透了對父親的思念和感激之情。 ③真實寫出父親買橘子的形體動作，為讀者感受其中的情感留有充分的余地。5. 本文的“背影”有什么深刻的含義？①它是進入“老境”、“頹唐”的父親的背影，刻下了父親飽經憂患的印記。 ②它是父親對兒子真摯的愛的表現，是依依惜別中最感人的一幕。 ③它抓住了人物形象在特定環境下的特征，集中表現了作者的感情。6. “我”幾次流淚？它們是在什么情況發生的，表達怎樣的情感？最后一段，“我”看信時眼里閃著“晶瑩的淚光”，這淚水包含“我”怎樣的心情？文中出現了四次流淚。 第一次是因為看到家境的衰敗，祖母去世悲傷而落淚。寫出“我”對家庭變故的傷感。 第二次是因父親幫“我”買橘子，我被深深感動，感知父恩后情不自禁而掉淚。寫出“我”被父愛感動。 第三次流淚是分別后的感傷，是當時當地感恩的表現。寫出“我”對父親的不舍。 第四次綜合前幾次的情感，是前三次的結晶和升華。這一次流淚感情復雜，既感激父親為自己所做的一切，又為父親老境頹唐而哀傷，既有未能報恩的愧疚之情，又有思念之緒。寫出“我”對父親的懷念。 ）7. 下列父親的語言描寫蘊涵什么意義？ ①“不要緊，他們去不好。”在生存的壓力下，父親憂心如焚，但是在他心中兒子始終是第一位的，惟恐兒子在路上有閃失，所以決定還是由自己親自為兒子送行。 ②“我走了，到那邊來信！”兒子一人上路，父親始終為他擔心，只有收到兒子平安到達北京后來的信，才會放心。 ③“進去吧，里邊沒人。”父親想到兒子的行李在車上，提醒兒子不能疏忽，說明他處處替兒子著想。8. “我那時真是聰明過分”，“我現在想想，那時真是太聰明了”，兩句中的“聰明”是什么含義？ “聰明”是自嘲、自責，對當時“我”的自以為是而不領情、不報恩感到深深的愧疚。9. 最后一段提到父親“老境頹唐”。如何理解“頹唐”？它具體表現在哪些方面？ “頹唐”一詞文中注釋為“精神不振作”，意思比較含混。 從文中奔喪那段，我們不難看出，父親的“頹唐”主要是因為祖母死了，此次奔喪回家，看見家中景況慘淡，本人賦閑在家，家庭瑣事累他，使他精神上非常沮喪、郁悶，再加上年紀大了，身體不好，更加力不從心。父親“老境頹唐”，實際上與當時整個中國的社會背景有關，是社會的一個縮影。