25 珍珠鳥
“起先，一會兒……一會兒……一會兒……”（去掉“一會兒”比較）
2、作者把珍珠鳥的調皮和淘氣寫得的的確確——（生：神氣十足），（引讀）因此，白天，它這樣淘氣地陪伴我。夜晚——以至于有一天，“我伏案寫作時——
（出示：“趴在我的肩頭睡著了”朗讀，并談談感受）
3、那就請同學們說說人獲得鳥信賴的原因是：（句式訓練）“信賴，就給它——”。
4、你們說的這些不正是因人的努力而和小鳥創造了這信賴的美好境界嗎？把課文開頭的“真好”，和結尾的一段話連起來，再朗讀。把黑板上這兩句再顛倒過來說——
三、大鳥對人的信賴
1、“我”和小鳥創造的“信賴”的境界，那大鳥呢？朋友送“我”這對關在籠中的大鳥，“我”覺得真好，大鳥也這樣覺得嗎？（方寸之地，何談信賴！這渴望獲得生命尊重的鳥，即便死，也不愿被籠子囚禁，這籠子也許就像它們的牢籠，說不定就是自己的墳墓呢！）
2、人有人言，鳥有鳥語。聽，當孩子與人淘氣地玩耍時，父母在“在三呼喚自己的孩子”呢——（學生想像父母呼喚孩子）
3、
4、如果說，剛才我們理解小鳥的“信賴，就給它……”那么，對大鳥來說，“信賴，就還它……”
5、這一字之差境界是多么不同！然而，關于信賴的美好境界畢竟是寫在紙上的。面對現實的這個世界，作為著名當代作家的馮冀才，難道他就不知道要放飛鳥兒？
6、假使你是馮冀才，你放不放？假使你是珍珠鳥，馮冀才打開鳥籠，你們走不走？選擇一個角色談一談。（學生充分討論）
四、總結全文：人放鳥還是不放？鳥走還是不走？這的確是個兩難問題。怎樣創造信賴的美好境界？一句話，我們人類不是地球上的唯一，該怎樣和眾生彼此信賴，互相尊重，共同分享和經營這個世界。請同學們課后繼續發表看法。
板書： 25 珍珠鳥
小：小紅嘴兒……小家伙
怕人 膽大 放縱
真好！信賴：往往創造出美好的境界