夏感
課題
夏 感
課型
自讀
教學目標
1.知識與能力目標：
理解“黛色、貯滿”等詞語，把握課文內容。
2.過程與方法目標：
體會動詞與短句的作用，學會用動詞與短句去表現緊張、急促的狀態。 3.情感態度與價值觀目標： 理解不同角度看事物所得不同，學會去欣賞。
教具準備
教師做資料收集，準備多媒體課件。 教學重點引導學生去品味動詞與短句的妙處。 教學難點學會用動詞與短句去表現緊張、急促。 教學活動過 程教 師 活 動
學 生 活 動
教學設計意圖
一、導入 請兩位同學談一談夏天留給自己的印象，導入新課的學習。 二、一讀，明內容： 全文670字左右，學生兩分鐘讀完，在此基礎上，概括文中寫了什么？（抓住段落中的關鍵句來概括） 三、二讀，察情感： 體會字里行間流露出作者對夏天怎樣的感情。 學生讀課文，概括文中寫了什么內容。 大聲朗讀課文，用心去體會，找到關鍵詞。明確教學內容 從整體把握課文內容。 了解夏天帶給作者的感受與旁人有何不同。 四、三讀，品語言： 通過反復讀課文，同學們會對文章語言有一些感受，引導他們關注動詞，仔細體會作者如何用一系列的動詞將夏天的磅礴之勢表現得淋漓盡致，又如何用動詞將夏天的農作物寫活。 短句的使用將農民夏季的緊張充分表現了出來，只有通過讀那種緊張感才能體會到。 五、學一學 生活中我們也會有緊張的時候，讓同學們用動詞和短句說一段話，盡量去表現。 六、作業 ： 課下將話整理成一段文字寫下來。 收集詩文中對夏天的描寫，體會夏天的多姿多彩。反復讀課文 找出文中動詞使用突出的句子，分析精妙之處，反復讀加深體會。 四人一組，設情景說一段話表現緊張。 學生收集資料語言是文章的一個亮點，就是要通過讀將精彩展現出來。 將知識轉化成能力。 板書 緊張 熱烈 急促自 然 之 夏
色 彩 之 夏 人 之 夏 大 聲 贊 美