《十三歲的際遇》教案
2.要回答〔要點精析|過程與方法|第三題〕這個問題，我們首先要把各部分再細讀一遍，畫出你認為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。
［寫作•口語］
課文為什么以大量篇幅回憶自己對北大圖書館和北大人的感受？根據自己的感受，寫一篇對自己所在學校的認識和感受。
〔分析 ： 本題旨在啟發同學們思考散文選材的一般特點和技巧。北大，是知識和學術的北大，圖書館是知識的象征，對作者的觸動和影響也最深，故重筆寫圖書館，作者對北大特有的感情，也能得到最充分的表現。人是北大的主體和靈魂，作者寫老師和同學，實是寫北大的精神。在對北大人的描繪中，作者對北大的“驚奇、喜悅、感動”之情，再次得到具體的抒發。學生自由發言，不作明確要求。〕
［妙題妙解］
1、十歲時的小事表現什么含義？文中哪一句話提示了答案？
答：表現“我”對考上北大的信心。第3段“我從未懷疑過我要成為北大的學生。”
2、第四段中“她”指誰？這里人稱變換有什么好處？（巧妙的寫法）
答：“她”就是作者，即“我”。變換人稱可以突破“我”的活動時間和空間，把時間由北大一下子挪到兩年前，把空間由“三十五樓下”移到了“結冰的湖面上”，寫“我”在兩年后回顧兩年前的自己。這樣寫使文章變化多姿，行文活潑。
3、 文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發，再次像個十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……”作結，有什么作用？
明確：流露了“我”對“湖光塔影”的無限依戀之情，與七歲時所見照片中的“湖光塔影”相映生輝。首尾遙相呼應，意味深長。（提示：從內容和結構上回答）
［評價方法］
隨堂測試
一、給加點字注音
穹隆 嗚咽 涉足 倘佯 絮語 犀利 凝重 安恬 擷取 惆悵 沉淀 白駒過隙 紳士風度
二、抄寫出課文中運用下列詞語的例句，并用這些詞語自己各造一個句子（不能跟課文的例句一樣）。 1）倘徉 例句______ 造句__ __ 2）白駒過隙 例句 造句______ __