北師大版《詩歌三首》《一條大河》教案（精選4篇）
北師大版《詩歌三首》《一條大河》教案 篇1
《詩歌三首》《一條大河》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解作者,背誦這4首詩歌。
2. 再次領(lǐng)會長江黃河在詩中的形象以及他所賦予的民族精神。
3. 本單元的四首詩歌以及《長江》各自表達(dá)了對祖國母親怎樣的情感。
4. 有感情的朗誦這幾首詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀領(lǐng)會作者的情感，感受長江的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時
一.組織教學(xué)。可以放歌進(jìn)入主題，比如《長江之歌》《黃河頌》《一條大河》。
二.作者簡介：
1. 余光中，1928年生，福建永春人。1948年在廈門大學(xué)讀書時開始詩歌創(chuàng)作。1950年隨家人到中國臺灣，1952年出版第一本詩集。1958年赴美，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。1959年返臺開始任教講學(xué)，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。1997年當(dāng)選為中國臺灣筆會會長。著有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《蓮的聯(lián)想》<《白與苦瓜》等，散文集《左手的繆斯》《聽聽那冷雨》《日不落家》等。他的詩題材豐沛，形式靈活，風(fēng)格多樣，從現(xiàn)代古典到民歌，從政治抒情詩新古典詩詠史詩到鄉(xiāng)愁詩，走出了一條富有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)道路。
2. 光未然（1913-2002），原名張光年，湖北光化人。20世紀(jì)30年代投身文藝運(yùn)動。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞《五月的花海》，廣為流傳。1939年創(chuàng)作著名的《黃河大合唱》歌詞，由冼星海譜曲，是有國際影響的杰作。著有詩集《五月花》《惜春時》。
三.詩歌朗誦訓(xùn)練：
1.小組討論這幾首詩應(yīng)采取的朗讀節(jié)奏語調(diào)，應(yīng)持有的情感。
2.個人試讀，小組試讀片斷。
3.推薦小組優(yōu)秀同學(xué)班級朗讀。同學(xué)評價。
4.教師示范朗讀。
四.布置作業(yè)：背誦第一首詩。
第二課時
一.復(fù)習(xí)作者介紹，進(jìn)入本課。
二.齊誦《當(dāng)我死時》。賞析這首詩。
1. 死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感，為什么？
條件是安葬的地方要在“在長江與黃河之間”，活著的時候不能回鄉(xiāng)，只指望死后的安葬。
這種美感，是由長江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。先把長江黃河之間的大陸轉(zhuǎn)化為“最寬闊的床”，死也自然轉(zhuǎn)化為“睡”。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂（安魂曲），這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。
2. 為什么要對現(xiàn)實(shí)的軀體聽覺作如此夸張的想象？
表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底的擁有祖國，全身心的融入 祖國的情感。
3. 全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?
抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。
三.指定學(xué)生誦讀這首詩。
四.賞析光未然的《黃河大合唱》：
1.《黃河大合唱》內(nèi)容簡介：共分八個樂章。
第一樂章：黃河船夫曲，依次是：黃河頌，黃河之水天上來，黃水謠，河邊對口曲，黃河怨，保衛(wèi)黃河，第八樂章：怒吼吧，黃河。
2.黃河的形象:既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的氣魄。
3. 研討：為什么用黃河而不是長江代表我們的民族的英雄主義精神傳統(tǒng)？
4. 如何展示黃河合格者的形象？總結(jié)主題。
是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概。
黃河的英雄氣概：洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢。（表象）
蘊(yùn)含的民族精神：不氣不撓、堅(jiān)韌、執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的韌性。
五.布置作業(yè)：1.繼續(xù)背誦。2. 完成《中華一題》課內(nèi)部分。
第三、四課時
一.組織教學(xué)。
二.作者簡介。并解決生字詞。
埋葬 頭顱 瞭望 未饜 饕餮 鷓鴣
巔峰 澎湃 狂瀾 劈成 屏障 哺育 蕩滌
磅礴 簡陋 鉚牢 角逐 偌大 愜意 戛然
驀地 矜持 踴上 清泠泠 蕩漾 纏綿 艄公
揉出 搖曳 顫顫巍巍 步履 顛簸 潸然
浸淫 飽蘸
三.組織學(xué)生預(yù)習(xí)，布置預(yù)習(xí)思考：
1、文章開頭寫在大院里看電影有無必要？
有，為后文對童年生活的回憶以及對第一次聽到這首歌曲的懷念作鋪墊。
2、文章中詳細(xì)描繪了朗朗彈奏這首歌曲的時候得情形，以及給人帶來的心靈感受，有什么作用？
要強(qiáng)調(diào)這首歌曲給人帶來的巨大震撼，深化文章的主題，由作者對家鄉(xiāng)對童年美好生活的回憶擴(kuò)展成了對祖國的深情。
四、總結(jié)全文
五、小結(jié)該幾課，比較其異同。
北師大版《詩歌三首》《一條大河》教案 篇2
【本講教育信息】
一. 教學(xué)內(nèi)容：
《詩歌三首》《一條大河》
二. 教學(xué)目標(biāo)
（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)
1. 生字
瞭望liào 饜yàn 饕餮tāo tiè 鷓鴣zhè gū 屏障píng
氣魄pò 巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 扮演bàn
氣概gài 蕩滌dàng dí 灌溉gài 磅礴páng bó 羨慕xiàn
簡陋lòu 鉚mǎo 偌大ruò 愜意qiè 戛然jiá
驀地mò 哼唱hēng 搖曳yè 潸然shān 浸淫jìn yín
2. 需掌握的多音多義字
3. 詞語
坦然：心地平靜。
瞭望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。
縱容：本意指對錯誤言行放縱、容忍。本文指自由而寬容。
饜：吃飽、滿足。
饕餮：傳說中兇惡貪食的野獸，比喻貪食。文中形容專注貪婪地看。
氣魄：有膽有識，敢做敢為的精神。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
狂瀾：巨大的波浪。
體魄：體格和精力。
屏障：像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西。
浩浩蕩蕩：形容水勢大，比喻規(guī)模、聲勢壯闊。
氣概：面臨重大問題時顯示的精神狀態(tài)。
蕩滌：洗滌，也作滌蕩。
塵埃：塵土。
磅礴：（氣勢）盛大。
簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。
角逐：武力較量，引申為競爭、競賽。
偌大：這么大；那么大。
愜意：意愿得到滿足而感到輕松愉快。
戛然：形容聲音突然停止。
驀地：表示出乎意料，相當(dāng)于“突然”。
火候：（燒火時）火力的強(qiáng)弱和時間的長短，比喻最佳時機(jī)。
矜持：端莊嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)。
纏綿：婉轉(zhuǎn)動人。
潸然淚下：潸然，流淚的樣子。形容因受感動而流下眼淚。
浸淫：漸漸積累，逐步擴(kuò)大。
4. 作者
余光中，祖籍福建永春，生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于中國臺灣大學(xué)外文系。后赴美，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。現(xiàn)任中國臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。 余光中認(rèn)識到自己民族居住的地方對創(chuàng)作的重要性，把詩筆“伸回那塊大陸”，寫了許多動情的鄉(xiāng)愁詩，因而被中國臺灣詩壇稱為“回頭浪子”。表達(dá)意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有詩集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》，《萬圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。
張光年（1913-）筆名光未然。湖北老河口人。1935年肄業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動，任抗日救亡秋聲劇社社長，1949年后歷任中央戲劇學(xué)院教育長、中國作家協(xié)會副主席，《人民文學(xué)》主編，著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《光未然戲劇文選》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩存》和一部詩歌集等。
胡宏偉，沈陽軍區(qū)前進(jìn)文工團(tuán)副團(tuán)長，著名詞作家。1983年，30歲的胡宏偉憑借為《長江之歌》作詞，一夜成名。這些年，先后為XX余首歌曲作詞，其中絕大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全國廣泛傳唱。
劉元舉，《鴨綠江》文學(xué)月刊主編、主編兼社長兼書記。現(xiàn)為遼寧作家協(xié)會駐會專業(yè)作家。主要作品：中篇小說《黑馬白馬》，中短篇小說集《人情》；長篇紀(jì)實(shí)小說《手相夢》長篇報告文學(xué)《中國鋼琴夢》；散文集《表述空間》，散文集《西部生命》，散文集《上帝廣場》，長卷散文《用鏡頭親吻西藏》；長篇報告文學(xué)《爸爸的心就這么高——鋼琴天才郎朗和他的父親》等十五部。劉元舉的小說、散文、報告文學(xué)均有獲獎作品；這些作品數(shù)十次獲省級國家級作品獎。其中有首屆冰心散文獎等。
（二）閱讀能力目標(biāo)
1. 了解同一主題下，運(yùn)用不同體裁寫景抒情的文章。
2. 學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景抒情的方法。
（三）寫作能力目標(biāo)
在寫作中體會想象豐富，形象鮮明的特點(diǎn)。
（四）思想教育
準(zhǔn)確把握在一定歷史背景下，作者所表達(dá)的思想感情。
三. 教師建議
（一）怎樣理解本單元中的多篇詩文以及其他許多詩文都以中華兒女的“母親”指稱黃河、長江，又還常常把它們作為民族精神的象征？這與黃河、長江原本的自然屬性有什么關(guān)系？
黃河、長江及其流域，尤其是黃河及其黃河流域是中華民族、中華文明的發(fā)祥地，是中華民族繁衍生息以及五千年?duì)N爛文化綿延發(fā)展的主要區(qū)域。在古代詩文中，贊美或描寫它們的，也恐怕超過了其他山川河谷。正是在這樣的歷史、文化的長期積累中，人們自然地把黃河、長江當(dāng)作中華民族的母親河，當(dāng)作祖國和民族精神的象征。
同樣地，人們也可以利用它的另一些現(xiàn)象特點(diǎn)賦予其他的內(nèi)涵，象征其他的事物。《筏子》和《黃河頌》中的一些章句就是例子。具體參見練習(xí)二、“詞句品味”第3句、練習(xí)一及《長江》練習(xí)一、練習(xí)二、“詞句品味”第2點(diǎn)。
（二）《詩歌三首》中的哪些詞句賦予了黃河、長江不同于自然地理概念的精神氣質(zhì)？
①表述可以全句（你是中華民族的搖籃），也可以提煉（民族的搖籃）。②“驚濤是你的氣概”這類自然特征、精神特征兼有的句子亦可。參見練習(xí)二。
（三）本單元的四首歌詞以及《長江》各自表達(dá)了對祖國母親怎樣的情感？
《當(dāng)我死時》抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。《黃河頌》是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概。《長江之歌》抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、無限熱愛的兒女情懷。《我的祖國》贊美了祖國的美好形象。《長江》抒發(fā)了對新中國的贊美之情。詳見練習(xí)一、練習(xí)三。
（四）《當(dāng)我死時》為什么要對現(xiàn)實(shí)的軀體、聽覺作如此夸張的想象？
表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底地?fù)碛凶鎳⑷硇牡厝谌胱鎳那楦小Ｔ斠姟霸~句品味”第3點(diǎn)。
（五）《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？
①采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。②通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動人力量。③以貼切、精確、生動的比喻傳達(dá)對音樂的感受。詳見練習(xí)三，參見“詞句品味”第4點(diǎn)。
（六）舉例說說歌詞為什么要盡可能具體可感，盡可能有特點(diǎn)？
這樣才能使人看得見、摸得著，有感覺，有鮮明的印象，調(diào)動生活的體驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)心的感動。 有關(guān)道理的評述及具體例子的分析見《長江之歌》練習(xí)三、“詞句品味”第2點(diǎn)。
四. 課文講解
《詩歌三首》
（一）文章主旨
《當(dāng)我死時》是余光中80年代后的作品，浸透著濃濃的愛國熱情。這首詩通過對自己死亡后的想象，表達(dá)了至死不渝地眷戀故鄉(xiāng)的情結(jié)。
本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。
（二）重點(diǎn)詩句
用十七年未饜中國的眼睛
饕餮地圖，……代替回鄉(xiāng)
解析 余光中用了西方現(xiàn)代詩歌的一種復(fù)雜的修辭技巧，用味覺的大吃大喝、食而不厭，來形容視覺的貪婪。想象的奇特在于聯(lián)想比較曲折，和一般的日常聯(lián)想異趣。雖然是西方現(xiàn)代詩歌的手法，但文字卻是中國古典傳統(tǒng)詩文意蘊(yùn)，味道十足的，這就構(gòu)成了一種內(nèi)在的對峙中的和諧。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
……
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
……
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
解析 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”寫出了黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫的事實(shí)；比喻為“民族的屏障”既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，又寫出了黃河精神是民族精神的城防；比喻為一個巨人，“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。這些語言既形象又深刻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。
（三）寫作特點(diǎn)
《當(dāng)我死時》
1. 想象豐富，形象鮮明。“葬我，在長江黃河之間”寫出了作者把自己的生命和祖國大地融為一體的心愿。長江、黃河的濤聲是“安魂曲”，祖國大地是“最縱容最寬闊的床”。作者的眼睛“望透黑夜”，“從西湖到太湖”到“多鷓鴣的重慶”，足見作者豐富的想象。
2. 感情真摯，凝重。“當(dāng)我死時”“一顆心滿足地睡去，在祖國大地上坦然地睡去”以及“用十七年未饜中國的眼睛”“饕餮地圖”描繪出了一位熱愛祖國，至死不渝的赤子情懷。
《黃河頌》
詩人在歌頌黃河之前，先對黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”再是俯瞰全景式的總寫——“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”，然后縱向描寫黃河的流程——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開——“把中原大地/劈成南北兩面”。
歌詞主體部分以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。
《長江之歌》
運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。長江和黃河一樣養(yǎng)育了中華民族，我們從她身上汲取了無窮的力量。同樣，我們像依戀母親一樣依戀長江。《長江之歌》下面接著說“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”，長江變成了人，變成了養(yǎng)育中華兒女的母親。下面作者把長江流經(jīng)的山脈和注入的大海，用一個比喻結(jié)合了起來：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”，臂膀，不但有形象感，而且很巧妙。作者的智慧在于，用“臂膀”的比喻把它們聯(lián)系起來。“臂膀”是母親的，所引起的聯(lián)想，又向另一個方向（人文的方向）生發(fā)，所挽起的，就不是高山大海，而是骨肉兒女了。有了這一切，歌詞就不是在感覺上滑行，而是深入到抒情層次，抒發(fā)的就是對長江、對祖國的兒女情懷。
《一條大河》
（一）文章主旨
文章通過記敘自己童年時和“去年”兩次聽《我的祖國》的過程，細(xì)致入微地描寫了這首歌帶給作者的心理感受。使我們深切地感受到了藝術(shù)的巨大魅力，也表達(dá)了作者對童年，對家鄉(xiāng)，對祖國的無限深情。
（二）文章思路
文章總體上分為兩部分。
第一部分：1——7自然段，記敘了作者小時候聽“一條大河”的過程。又分為三層，1—2自然段為第一層，主要交待了背景。3—5自然段記敘了聽歌的過程。6—7自然段描寫了這首歌帶給我的心理感受。
第二部分：第8自然段到結(jié)束，記敘了作者第二次聽“一條大河”的過程。也分為三層。8－11自然段為第一層，記敘了郎朗演奏“一條大河”的過程和帶給我的心理震撼。12－15自然段寫這首曲子帶給郎朗的心理感受，它深深地打動了郎朗。最后一自然段為第三層，作者相信這首曲子一定能夠感動所有的華人。
（三）寫作特點(diǎn)
全文充滿了對比和反襯。
首先，是童年時代那奇特的看電影的經(jīng)歷。文章的筆力集中在看電影的特點(diǎn)上：電影票雖然很便宜，但是，仍然一票難求。文章寫這種院墻外看電影，是為了和日后聽音樂天才郎朗演奏鋼琴曲作對比。為了引出這首歌曲的特殊印象，作者又把它和一般的歌曲加以對比：不像一般戰(zhàn)斗歌曲那樣要讓人盡情“狂唱不已”，而是需要“委婉輕柔地哼的”。這一切都為了引出聽天才鋼琴家郎朗演奏《一條大河》。 縱觀全文，花這么多的篇幅，似乎有點(diǎn)過分。但是，這種印象的特點(diǎn)是柔婉動人，與后來聽鋼琴演奏并沒有集中在柔婉這一點(diǎn)上把二者深刻地貫穿起來。
（四）課后練習(xí)解答
第一題
《當(dāng)我死時》抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了祖國統(tǒng)一的熱望。活著的時候不能回到祖國，詩人感到無比的遺憾與痛苦，他用“饕餮地圖”“代替回鄉(xiāng)”，希望死后安葬在祖國大陸，躺在“母親的國度”——長江、黃河之間。
《黃河頌》是中華民族偉大精神的頌歌，是我們民族英雄主義精神傳統(tǒng)的頌歌，是我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概的頌歌。詩中朗誦詞一開頭的四句集中說出了這一頌歌的核心內(nèi)容。
《長江之歌》抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、熱愛的兒女情懷。詩中以長江的美好、博大、仁厚、雄偉的形象象征祖國母親，表達(dá)了對祖國母親無限熱愛、深情贊美的感情。
《長江》抒發(fā)對新中國的贊美之情，歌頌了祖國母親所處的意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新時代。
第二題
這兩首歌詞中的黃河、長江所表現(xiàn)的精神，練習(xí)一的解答已做出了基本的回答。比如，“英雄的氣魄”“民族的搖籃”“甘甜的乳汁”“母親的情懷”“你是中華民族的搖籃”“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”，“你用磅礴的力量，推動新的時代”等。自然地理特性與被賦予的歷史、文化、政治內(nèi)涵的“相近”“相似”點(diǎn)；有了這些“相似”點(diǎn)，其衍生的聯(lián)想才有依據(jù)，其象征的精神才是自然的。
第三題
這篇散文的特色，一是歌曲表達(dá)的熱愛祖國的情感是普通人心中都有的一種美好動人的情感。二是歌曲的旋律是柔美的、柔婉動人的。三是歌詞中的意象、形象既是大眾化的，又充滿詩意，特別是它們既都直觀可感又都很有特點(diǎn)，很容易激活中華兒女的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說熱愛和平、不怕戰(zhàn)爭，只用了兩個可感的意象（好酒、獵槍）就表現(xiàn)出來了。將文字難以表述的屬于聽覺的音樂表現(xiàn)了出來。如下幾點(diǎn)：①用視覺來表現(xiàn)。“像靈巧的船槳劃開了寧靜許久的畫面，那清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來”，這個畫面和音樂旋律的輕盈、柔緩是協(xié)調(diào)一致的。②文中先用一個動作暗示樂曲開始時的柔和、輕靈，即“郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤上”（尤其是“飄”字）。③用了比喻和通感。上述①、②點(diǎn)都用了比喻+視覺，即“通感”的手法。④用了“效果”手法。看完電影出場后的美好心情是一例，“排簫般共鳴”“合唱”等也是一例。
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一. 根據(jù)拼音寫漢字
饕tiè zhè 鴣 liáo 望 tǎn 然
二. 讀了這首詩，請以“我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp; “的句式寫至少兩段話，注意要概括出這首詩的至少兩個特點(diǎn)。
我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp;
我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp;
三. 默寫《當(dāng)我死時》
四. 揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語的含義。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你用那英雄的體魄，筑起我們民族的屏障。
（3）你是中華民族的搖籃
五. 閱讀課文詩詞部分，回答問題。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流婉轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚(yáng)滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
1. 概括詩的主要內(nèi)容。
2. 這首詩主要采用了哪些修辭手法？
3. 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？
4. 把選文分成兩部分，并概括層意。
5. 全詩的詩眼是什么？
6. 這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？
【試題答案】
一. 餮 鷓 瞭 坦
二. 例：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。我欣賞這首詩形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛也挥X怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。
三. 略
四. 臂膀指黃河主干及其支流。屏障指中華民族繁衍生息的源泉。搖籃指中華民族文明的孕育地。
五. 1. 贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
2. 比喻，擬人等。
3. 不好。“望”字表示向遠(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。
4. 望黃河，頌黃河。
5. 偉大堅(jiān)強(qiáng)
6. 以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節(jié)奏鮮明，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人激越的感情。
北師大版《詩歌三首》《一條大河》教案 篇3
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一、請給下列加點(diǎn)字注上音：
饜（ ） 饕餮（ ） 高山之巔（ ） 飽蘸著（ ）
屏障（ ） 磅礴（ ） 潸然而下（ ） 簡陋（ ）
偌大（ ） 戛然（ ） 矜持（ ） 鷓鴣（ ）
1.與同學(xué)比比看誰讀的準(zhǔn)確律高。
2.互相聽寫，比比看加點(diǎn)字誰寫得更好：
參考答案：yàn tāo tiè diān zhàn lán ping zhàng páng bó shān lòu ruò jiá jīn zhè gū
二、閱讀下文，回答問題。
……于是，郎朗又一次深深彎下腰，行了一個紳士派頭的大禮，然后，沉靜地端坐在鋼琴前——鋼琴那烏亮的板壁在燈光下反射的光澤，在我看來都具有強(qiáng)烈的離情色彩。郎朗靜靜地面對著鍵盤，我無法知道他此時在想什么，或許他什么也沒有想，只是讓自己更深地進(jìn)入一種意境與感覺中。我們都在等待著那首我們太熟悉的“一條大河”。
郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤上。像靈巧的船槳劃開了寧靜許久的河面，那清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來。我感覺那悠蕩的波紋正款款地朝著我的心靈漫過來，層層濃烈著我的記憶，我的情感，熟悉的主旋律從一種由弱漸強(qiáng)的纏綿演奏中，排簫般引起了我的共鳴。我的內(nèi)心隨著清脆的琴鍵而合唱起來。
“一條大河波浪寬，
風(fēng)吹稻花香兩岸，
我家就在岸上住
聽?wèi)T了艄公的號子……”
1.郎朗的雙手像樹葉樣“飄落”在鍵盤上，又“像靈巧的船槳劃開了寧靜許久的河面”，這兩個比喻引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感受？
答：
參考答案：音樂會的氣氛非常寧靜，是演奏者和聽眾為了突出高潮而營造的“此時無聲勝有聲”蓄勢；郎朗的動作從容、優(yōu)雅、靈巧；樂聲剛剛響起時是若有若無的、柔和的。
2.音樂響起時像寧靜許久的河面被船槳劃開了，那“清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來”，請你描述比喻句描寫的情景。
答：
參考答案：那清晰的、柔和的、舒緩的音樂漸漸傳播開來。
3、音樂是看不見，摸不著的，聲音的存在是短暫的，不可再現(xiàn)的，為了讓讀者有種身臨其境的感覺，作者往往把聽覺的感受轉(zhuǎn)化成視覺、嗅覺、觸覺等等來描繪，使無形的音樂有生動、形象的感覺。請你模仿該語段的寫法，寫一個聲音（不一定是音樂）片段。
答：
（開放題，約150字左右）
⊙發(fā)展空間
閱讀歌詞《龍的傳人》，回答問題。
遙遠(yuǎn)的東方有一條江，
它的名字就叫長江。
遙遠(yuǎn)的東方有一條河，
它的名字就叫黃河。
雖不曾看見長江美，
夢里常神游長江水。
雖不曾聽見黃河壯，
澎湃洶涌在夢里。
古老的東方有一條龍，
它的名字就叫中國。
古老的東方有一群人，
他們?nèi)际驱埖膫魅恕?/p>
巨龍腳底下我成長，
長成以后是龍的傳人。
黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，
永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。
百年前寧靜的一個夜，
巨變前夕的深夜里，
槍炮聲敲碎了寧靜夜。
四面楚歌是姑息的劍。
多少年炮聲仍隆隆，
多少年又是多少年，
巨龍巨龍你擦亮眼
永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼，
巨龍巨龍你擦亮眼，
永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼。
1.“百年前”的那個夜指什么時候？說說“永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼”的含義。
答：
參考答案：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時候。含義：希望祖國永遠(yuǎn)清醒地不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)不再重蹈落后挨打的覆轍。
2.歌詞中從聽覺角度概括寫黃河的“壯”，《黃河頌》中從 角度具體描繪黃河的這一特點(diǎn)；《當(dāng)我死時》也從聽覺角度寫黃河，也是突出黃河的雄壯美嗎？
答： ；
參考答案：視覺；不是，突出黃河滔滔不絕，連綿不斷，永遠(yuǎn)給予人們心靈的慰藉。
3.不少海外游子沒見過長江、黃河，夢中卻能有長江黃河的壯美和洶涌澎湃的濤聲，你怎么理解這句話？可以梳理一下自己聽到長江、黃河這些字眼時自然而然會有哪些聯(lián)想。
答：
參考答案：長江、黃河在海外游子的心中已是祖國的象征，民族的象征，而不僅僅是地理意義上的江河。只要是炎黃子孫，身上流淌著中華民族的血液，自然就有對祖國的向往、想象、眷念、牽掛……這種血緣上的情感是割舍不斷的。
⊙輕松一刻
我們的母親歷盡滄桑，我們的母親憂患重重，我們的母親不堪負(fù)重，也許你目前沒有能力為她做點(diǎn)什么，但只要你愛她，關(guān)注她，只要你心中有顆責(zé)任的種子，將來，你肯定不會讓她失望……
我們的母親還好嗎？
當(dāng)?shù)氐娜烁嬖V我們，現(xiàn)在湖區(qū)的野生動物少了許多，過去這里有成群的野驢、黃羊，大群的能有上百只。
是的，今天我們還能看到二三十只黃羊在山梁上奔跑，那么明天的人呢？也許連黃羊的影子也看不到了。
扎陵湖、鄂陵湖兩大姊妹湖是黃河源頭最大的兩個湖泊，總面積超過1100平方公里，但近10年水位下降了2米多，湖面半徑收縮了近30米。湖區(qū)的草場已有60％退化，生活在這里的牧民面臨著生存危機(jī)。
（摘自青海新聞網(wǎng)訊）
全球氣候變暖，使得長江源的冰川在迅速退縮，1999年國家測繪局公布的數(shù)據(jù)表明，長江源冰川在近30年間退縮了600米，每年退縮的速度為20米。坐在空蒙的蒼穹下，我時常在想，這里的冰川還能支撐多少年呢？
“草山的情況一年不如一年啦！”幾乎每一位見到我們的牧民都會說這一句話。由于草場的退化和牛羊數(shù)量的增加，青海省平均每只羊單位占有可利用草場面積從20世紀(jì)50年代的183公頃，減少到1985年的79公頃，下降了57％。現(xiàn)在看看，18年又過去了，草場退化情況只會更加嚴(yán)峻。1986年我作為長江首漂隊(duì)隊(duì)員漂流經(jīng)過時，兩岸還是牧草稀疏的山丘，不到10年的時間，當(dāng)我再到這里，看到的卻是大面積的草場退化——順著通天河形成了綿延40公里的沙丘，最高的沙丘達(dá)100余米。沙粒不斷被風(fēng)搬移，逐漸覆蓋周圍更多的草地，形成更多的沙丘，最后推向通天河，被河水帶走，沖向長江的下游。
摘自《憂思長江源》（《大自然探索》2004年第7期）
北師大版《詩歌三首》《一條大河》教案 篇4
二. 教學(xué)目標(biāo)（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1. 生字瞭望liào 饜yàn 饕餮tāo tiè 鷓鴣zhè gū 屏障píng氣魄pò 巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 扮演bàn 氣概gài 蕩滌dàng dí 灌溉gài 磅礴páng bó 羨慕xiàn簡陋lòu 鉚mǎo 偌大ruò 愜意qiè 戛然jiá驀地mò 哼唱hēng 搖曳yè 潸然shān 浸淫jìn yín 2. 需掌握的多音多義字 3. 詞語坦然：心地平靜。瞭望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。縱容：本意指對錯誤言行放縱、容忍。本文指自由而寬容。饜：吃飽、滿足。饕餮：傳說中兇惡貪食的野獸，比喻貪食。文中形容專注貪婪地看。氣魄：有膽有識，敢做敢為的精神。澎湃：形容波浪互相撞擊。狂瀾：巨大的波浪。體魄：體格和精力。屏障：像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西。浩浩蕩蕩：形容水勢大，比喻規(guī)模、聲勢壯闊。氣概：面臨重大問題時顯示的精神狀態(tài)。蕩滌：洗滌，也作滌蕩。塵埃：塵土。磅礴：（氣勢）盛大。簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。角逐：武力較量，引申為競爭、競賽。偌大：這么大；那么大。愜意：意愿得到滿足而感到輕松愉快。戛然：形容聲音突然停止。驀地：表示出乎意料，相當(dāng)于“突然”。火候：（燒火時）火力的強(qiáng)弱和時間的長短，比喻最佳時機(jī)。矜持：端莊嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)。纏綿：婉轉(zhuǎn)動人。潸然淚下：潸然，流淚的樣子。形容因受感動而流下眼淚。浸淫：漸漸積累，逐步擴(kuò)大。4. 作者余光中，祖籍福建永春，生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于中國臺灣大學(xué)外文系。后赴美，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。現(xiàn)任中國臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。 余光中認(rèn)識到自己民族居住的地方對創(chuàng)作的重要性，把詩筆“伸回那塊大陸”，寫了許多動情的鄉(xiāng)愁詩，因而被中國臺灣詩壇稱為“回頭浪子”。表達(dá)意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有詩集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》，《萬圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。張光年（1913-2002）筆名光未然。湖北老河口人。1935年肄業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動，任抗日救亡秋聲劇社社長，1949年后歷任中央戲劇學(xué)院教育長、中國作家協(xié)會副主席，《人民文學(xué)》主編，著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《光未然戲劇文選》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩存》和一部詩歌集等。胡宏偉，沈陽軍區(qū)前進(jìn)文工團(tuán)副團(tuán)長，著名詞作家。1983年，30歲的胡宏偉憑借為《長江之歌》作詞，一夜成名。這些年，先后為2000余首歌曲作詞，其中絕大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全國廣泛傳唱。劉元舉，《鴨綠江》文學(xué)月刊主編、主編兼社長兼書記。現(xiàn)為遼寧作家協(xié)會駐會專業(yè)作家。主要作品：中篇小說《黑馬白馬》，中短篇小說集《人情》；長篇紀(jì)實(shí)小說《手相夢》長篇報告文學(xué)《中國鋼琴夢》；散文集《表述空間》，散文集《西部生命》，散文集《上帝廣場》，長卷散文《用鏡頭親吻西藏》；長篇報告文學(xué)《爸爸的心就這么高——鋼琴天才郎朗和他的父親》等十五部。劉元舉的小說、散文、報告文學(xué)均有獲獎作品；這些作品數(shù)十次獲省級國家級作品獎。其中有首屆冰心散文獎等。 （二）閱讀能力目標(biāo)1. 了解同一主題下，運(yùn)用不同體裁寫景抒情的文章。2. 學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景抒情的方法。 （三）寫作能力目標(biāo)在寫作中體會想象豐富，形象鮮明的特點(diǎn)。 （四）思想教育準(zhǔn)確把握在一定歷史背景下，作者所表達(dá)的思想感情。 三. 教師建議（一）怎樣理解本單元中的多篇詩文以及其他許多詩文都以中華兒女的“母親”指稱黃河、長江，又還常常把它們作為民族精神的象征？這與黃河、長江原本的自然屬性有什么關(guān)系？黃河、長江及其流域，尤其是黃河及其黃河流域是中華民族、中華文明的發(fā)祥地，是中華民族繁衍生息以及五千年?duì)N爛文化綿延發(fā)展的主要區(qū)域。在古代詩文中，贊美或描寫它們的，也恐怕超過了其他山川河谷。正是在這樣的歷史、文化的長期積累中，人們自然地把黃河、長江當(dāng)作中華民族的母親河，當(dāng)作祖國和民族精神的象征。同樣地，人們也可以利用它的另一些現(xiàn)象特點(diǎn)賦予其他的內(nèi)涵，象征其他的事物。《筏子》和《黃河頌》中的一些章句就是例子。具體參見練習(xí)二、“詞句品味”第3句、練習(xí)一及《長江》練習(xí)一、練習(xí)二、“詞句品味”第2點(diǎn)。 （二）《詩歌三首》中的哪些詞句賦予了黃河、長江不同于自然地理概念的精神氣質(zhì)？ ①表述可以全句（你是中華民族的搖籃），也可以提煉（民族的搖籃）。②“驚濤是你的氣概”這類自然特征、精神特征兼有的句子亦可。參見練習(xí)二。 （三）本單元的四首歌詞以及《長江》各自表達(dá)了對祖國母親怎樣的情感？ 《當(dāng)我死時》抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。《黃河頌》是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概。《長江之歌》抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、無限熱愛的兒女情懷。《我的祖國》贊美了祖國的美好形象。《長江》抒發(fā)了對新中國的贊美之情。詳見練習(xí)一、練習(xí)三。 （四）《當(dāng)我死時》為什么要對現(xiàn)實(shí)的軀體、聽覺作如此夸張的想象？ 表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底地?fù)碛凶鎳⑷硇牡厝谌胱鎳那楦小Ｔ斠姟霸~句品味”第3點(diǎn)。 （五）《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？ ①采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。②通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動人力量。③以貼切、精確、生動的比喻傳達(dá)對音樂的感受。詳見練習(xí)三，參見“詞句品味”第4點(diǎn)。 （六）舉例說說歌詞為什么要盡可能具體可感，盡可能有特點(diǎn)？ 這樣才能使人看得見、摸得著，有感覺，有鮮明的印象，調(diào)動生活的體驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)心的感動。 有關(guān)道理的評述及具體例子的分析見《長江之歌》練習(xí)三、“詞句品味”第2點(diǎn)。 四. 課文講解《詩歌三首》（一）文章主旨《當(dāng)我死時》是余光中80年代后的作品，浸透著濃濃的愛國熱情。這首詩通過對自己死亡后的想象，表達(dá)了至死不渝地眷戀故鄉(xiāng)的情結(jié)。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。 （二）重點(diǎn)詩句 用十七年未饜中國的眼睛 饕餮地圖，……代替回鄉(xiāng)解析 余光中用了西方現(xiàn)代詩歌的一種復(fù)雜的修辭技巧，用味覺的大吃大喝、食而不厭，來形容視覺的貪婪。想象的奇特在于聯(lián)想比較曲折，和一般的日常聯(lián)想異趣。雖然是西方現(xiàn)代詩歌的手法，但文字卻是中國古典傳統(tǒng)詩文意蘊(yùn)，味道十足的，這就構(gòu)成了一種內(nèi)在的對峙中的和諧。 啊！黃河！你是中華民族的搖籃！……用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。……向南北兩岸伸出千萬條的臂膀。 解析 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”寫出了黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫的事實(shí)；比喻為“民族的屏障”既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，又寫出了黃河精神是民族精神的城防；比喻為一個巨人，“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。這些語言既形象又深刻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。 （三）寫作特點(diǎn)《當(dāng)我死時》1. 想象豐富，形象鮮明。“葬我，在長江黃河之間”寫出了作者把自己的生命和祖國大地融為一體的心愿。長江、黃河的濤聲是“安魂曲”，祖國大地是“最縱容最寬闊的床”。作者的眼睛“望透黑夜”，“從西湖到太湖”到“多鷓鴣的重慶”，足見作者豐富的想象。 2. 感情真摯，凝重。“當(dāng)我死時”“一顆心滿足地睡去，在祖國大地上坦然地睡去”以及“用十七年未饜中國的眼睛”“饕餮地圖”描繪出了一位熱愛祖國，至死不渝的赤子情懷。《黃河頌》詩人在歌頌黃河之前，先對黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”再是俯瞰全景式的總寫——“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”，然后縱向描寫黃河的流程——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開——“把中原大地/劈成南北兩面”。歌詞主體部分以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。《長江之歌》運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。長江和黃河一樣養(yǎng)育了中華民族，我們從她身上汲取了無窮的力量。同樣，我們像依戀母親一樣依戀長江。《長江之歌》下面接著說“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”，長江變成了人，變成了養(yǎng)育中華兒女的母親。下面作者把長江流經(jīng)的山脈和注入的大海，用一個比喻結(jié)合了起來：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”，臂膀，不但有形象感，而且很巧妙。作者的智慧在于，用“臂膀”的比喻把它們聯(lián)系起來。“臂膀”是母親的，所引起的聯(lián)想，又向另一個方向（人文的方向）生發(fā)，所挽起的，就不是高山大海，而是骨肉兒女了。有了這一切，歌詞就不是在感覺上滑行，而是深入到抒情層次，抒發(fā)的就是對長江、對祖國的兒女情懷。《一條大河》（一）文章主旨文章通過記敘自己童年時和“去年”兩次聽《我的祖國》的過程，細(xì)致入微地描寫了這首歌帶給作者的心理感受。使我們深切地感受到了藝術(shù)的巨大魅力，也表達(dá)了作者對童年，對家鄉(xiāng)，對祖國的無限深情。 （二）文章思路文章總體上分為兩部分。第一部分：1——7自然段，記敘了作者小時候聽“一條大河”的過程。又分為三層，1—2自然段為第一層，主要交待了背景。3—5自然段記敘了聽歌的過程。6—7自然段描寫了這首歌帶給我的心理感受。第二部分：第8自然段到結(jié)束，記敘了作者第二次聽“一條大河”的過程。也分為三層。8－11自然段為第一層，記敘了郎朗演奏“一條大河”的過程和帶給我的心理震撼。12－15自然段寫這首曲子帶給郎朗的心理感受，它深深地打動了郎朗。最后一自然段為第三層，作者相信這首曲子一定能夠感動所有的華人。 （三）寫作特點(diǎn)全文充滿了對比和反襯。 首先，是童年時代那奇特的看電影的經(jīng)歷。文章的筆力集中在看電影的特點(diǎn)上：電影票雖然很便宜，但是，仍然一票難求。文章寫這種院墻外看電影，是為了和日后聽音樂天才郎朗演奏鋼琴曲作對比。為了引出這首歌曲的特殊印象，作者又把它和一般的歌曲加以對比：不像一般戰(zhàn)斗歌曲那樣要讓人盡情“狂唱不已”，而是需要“委婉輕柔地哼的”。這一切都為了引出聽天才鋼琴家郎朗演奏《一條大河》。 縱觀全文，花這么多的篇幅，似乎有點(diǎn)過分。但是，這種印象的特點(diǎn)是柔婉動人，與后來聽鋼琴演奏并沒有集中在柔婉這一點(diǎn)上把二者深刻地貫穿起來。 （四）課后練習(xí)解答第一題 《當(dāng)我死時》抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了祖國統(tǒng)一的熱望。活著的時候不能回到祖國，詩人感到無比的遺憾與痛苦，他用“饕餮地圖”“代替回鄉(xiāng)”，希望死后安葬在祖國大陸，躺在“母親的國度”——長江、黃河之間。《黃河頌》是中華民族偉大精神的頌歌，是我們民族英雄主義精神傳統(tǒng)的頌歌，是我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概的頌歌。詩中朗誦詞一開頭的四句集中說出了這一頌歌的核心內(nèi)容。《長江之歌》抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、熱愛的兒女情懷。詩中以長江的美好、博大、仁厚、雄偉的形象象征祖國母親，表達(dá)了對祖國母親無限熱愛、深情贊美的感情。 《長江》抒發(fā)對新中國的贊美之情，歌頌了祖國母親所處的意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新時代。 第二題 這兩首歌詞中的黃河、長江所表現(xiàn)的精神，練習(xí)一的解答已做出了基本的回答。比如，“英雄的氣魄”“民族的搖籃”“甘甜的乳汁”“母親的情懷”“你是中華民族的搖籃”“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”，“你用磅礴的力量，推動新的時代”等。自然地理特性與被賦予的歷史、文化、政治內(nèi)涵的“相近”“相似”點(diǎn)；有了這些“相似”點(diǎn)，其衍生的聯(lián)想才有依據(jù)，其象征的精神才是自然的。 第三題 這篇散文的特色，一是歌曲表達(dá)的熱愛祖國的情感是普通人心中都有的一種美好動人的情感。二是歌曲的旋律是柔美的、柔婉動人的。三是歌詞中的意象、形象既是大眾化的，又充滿詩意，特別是它們既都直觀可感又都很有特點(diǎn)，很容易激活中華兒女的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說熱愛和平、不怕戰(zhàn)爭，只用了兩個可感的意象（好酒、獵槍）就表現(xiàn)出來了。將文字難以表述的屬于聽覺的音樂表現(xiàn)了出來。如下幾點(diǎn)：①用視覺來表現(xiàn)。“像靈巧的船槳劃開了寧靜許久的畫面，那清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來”，這個畫面和音樂旋律的輕盈、柔緩是協(xié)調(diào)一致的。②文中先用一個動作暗示樂曲開始時的柔和、輕靈，即“郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤上”（尤其是“飄”字）。③用了比喻和通感。上述①、②點(diǎn)都用了比喻+視覺，即“通感”的手法。④用了“效果”手法。看完電影出場后的美好心情是一例，“排簫般共鳴”“合唱”等也是一例。 【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一. 根據(jù)拼音寫漢字饕tiè zhè 鴣 liáo 望 tǎn 然 二. 讀了這首詩，請以“我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp; “的句式寫至少兩段話，注意要概括出這首詩的至少兩個特點(diǎn)。我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp; 我欣賞這首詩的 ，因?yàn)?nbsp; 三. 默寫《當(dāng)我死時》 四. 揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語的含義。（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。（2）你用那英雄的體魄，筑起我們民族的屏障。（3）你是中華民族的搖籃 五. 閱讀課文詩詞部分，回答問題。 我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 1. 概括詩的主要內(nèi)容。 2. 這首詩主要采用了哪些修辭手法？ 3. 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 4. 把選文分成兩部分，并概括層意。 5. 全詩的詩眼是什么？ 6. 這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？ 【試題答案】一. 餮 鷓 瞭 坦二. 例：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。我欣賞這首詩形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛也挥X怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。三. 略四. 臂膀指黃河主干及其支流。屏障指中華民族繁衍生息的源泉。搖籃指中華民族文明的孕育地。五. 1. 贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。2. 比喻，擬人等。3. 不好。“望”字表示向遠(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。4. 望黃河，頌黃河。5. 偉大堅(jiān)強(qiáng)6. 以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節(jié)奏鮮明，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人激越的感情。