《冰心詩四首》之《母親》《紙船》教案
《母親》《紙船》教學設(shè)想
張家港外國語學校 朱紅英
母愛是一個永恒的話題。它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈純凈。可是我們的學生每天沐浴著母愛的光輝，每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺，不覺得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺得的只是理所當然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。
針對這種現(xiàn)象，我設(shè)想以冰心的《母親》、《紙船》為依托，上一堂洋溢著母愛溫情的課，激發(fā)學生去感受母愛，體驗母愛，調(diào)動出內(nèi)心深處對母親的那份依戀，同時回味反思自己如何來回報母親，熱愛母親。
所以這堂課重點不在對詩歌語言、結(jié)構(gòu)的機械分析，而在于整體感知詩歌的內(nèi)涵，捕捉蘊含在字里行間的濃濃情意，并且不拘泥于詩歌本身，讓學生把目光投注于自身，投注于這個充滿愛的世界，去感悟，去體驗，去反思。而在教學方法上，則不拘一格，聽，說，讀，寫，唱，讓學生選擇自己喜歡的方式來解讀課文，來體味母愛。為了更好的營造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首flash歌曲在合適的時候插入教學過程 ，來更好地調(diào)動學生的情感。
《母親》《紙船》教案
張家港外國語學校 朱紅英
一、教學目標
1、知識與技能：指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
2、過程和方法：自主、合作、探究、感悟的學習方式。
3、道德、情感、價值觀：體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母愛。
二、教學重點
1、體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。
2、聯(lián)系生活，細致深入地體味母愛，并能表達出來。
三、課前準備
影像資料、flash歌曲、圖片
四、課時安排
一課時
五、教學過程
（一）導入 ：
（播放影像資料《游子吟》）
這是一個平凡母親的平常故事，但平凡的細節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛，今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗母愛，理解母愛。
（二）學習《母親》
1、深情朗讀
（要求學生把握情感、節(jié)奏、語音、語調(diào)）
2、溫情揣摩
詩中兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情？
（學生揣摩、回答，教師指點、歸納并板書）
3、激情體驗
（學生談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事）
（播放flash歌曲：閻維文《母親》）
（三）過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風。正因為有如此深重的母愛，一旦離開母親，才會有對母親濃烈的思念。下面來看看《紙船》是如何來表達一個女兒對母親的思念的。
（四）學習《紙船》
1、學生自學《紙船》，選擇下列適合自己的學習方法。
可以讀，讀出一個女兒遠離母親時的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達你對詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。
（歌曲示例：《燭光里的媽媽》；
寫作示例：《寫給母親》
我是一片遠去的帆
卻永遠也駛不出
您目光所圍成的河岸
《想起母親》
想起母親
晚霞里就升起了
一縷灰白的炊煙
它模仿母親綿長的愛
朝著我離家的方向傾斜）
2、學生用自己選擇的方法來表達、交流、體現(xiàn)自己對本詩的探究和理解
3、小結(jié)：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣”，如果說《母親》這首詩是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如果說《母親》表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。
4、學生說說如何來回報母愛
（播放flash歌曲：滿文軍《懂你》）
（五）結(jié)束語：（觀察板書形式）母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！
（六）家庭作業(yè)
1、回家為母親做一件事，表達自己對母親的愛。
2、以“母愛”為話題，寫一篇小作文。
板書：
母親 紙船
深情朗讀 讀
溫情揣摩 唱
激情體驗 講
童稚期尋求母愛保護 問
表現(xiàn)母愛的偉大和無私 寫
步入青年后對母愛的懷念和依戀
表達對母愛的感恩和回報
《母親》《紙船》教后記
張家港外國語學校 朱紅英
冰心的小詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。《母親》和《紙船》是兩首洋溢著母愛親情的抒情短詩，理解并不困難，所以在詩歌本身的學習上學生幾乎沒有障礙，一些問題也提得比較有價值，如“詩人明知道紙船流不到母親那里為什么還要不停地疊？”和“怎樣來理解詩中的悲哀？”等，而這些問題也能通過同學間的交流解決。教學過程 中由于利用了多媒體手段恰到好處地播放了一些“母愛”歌曲，很好地調(diào)動起了學生的情感，勾起了他們對母愛的感念，使整個課堂沉浸在一片母愛的親情海洋里，學生們暢所欲言，有些學生眼里閃爍著淚光，有的甚至哽咽著回味母親對自己的愛，訴說自己曾經(jīng)不經(jīng)意的點點滴滴，并且?guī)е⒕危瑤е媲椋兄x母親；帶著懇切，帶著激情，要回報母親。
這是一堂語文課，但這不僅僅是一堂語文課。