《往事依依》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
往事依依（第二課時(shí)）
常州市第二十四中 劉霞
一、教學(xué)設(shè)想
《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文，但初一的學(xué)生面對這樣一篇出自一位長者之手的文章，很可能難以達(dá)成共鳴。如果只是朗讀，只是賞析，學(xué)生會覺得很遙遠(yuǎn)，我希望于漪的文學(xué)往事，尤其是對語文課、語文老師的深切回顧能讓今天的學(xué)生也能領(lǐng)略語文的魅力。新課程注重的是人文與情感教育，我想有了共同的東西才能有共鳴，這就是我設(shè)計(jì)這堂活動課的最終目的，讓學(xué)生也能象于漪一樣愛語文。
本堂課是第二課時(shí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，分別是探訪名師的依依往事、探尋名人的文學(xué)蹤跡和探討今日的初一語文。第一版塊的設(shè)計(jì)意圖是想通過制作電視訪談節(jié)目吸引學(xué)生積極地了解課文、理解課文，使主持人提出的問題更有層次與質(zhì)量，使于漪的回答更符合人物身份與情感；還想吸引學(xué)生主動地去搜尋于漪的課外資料，讓他們的節(jié)目更為豐富；更想讓學(xué)生通過制作節(jié)目完成一種對課文的再創(chuàng)造。第二版塊的設(shè)計(jì)目的有2個(gè)，一個(gè)目的是讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)會收集、整理資料，這些名人的往事，不僅使他們增長了見識，還讓他們真正體會到文學(xué)對于人成長的深刻影響力；第二個(gè)目的是想在收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，模仿文章的寫法，用第一稱描繪人的內(nèi)心世界，至于模擬名人的聲音向同學(xué)娓娓道來，那是想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三個(gè)版塊是想讓學(xué)生從過去回到今天，從名人走向自己，真正去體味一下與自己息息相關(guān)的語文是怎樣的，不管他們是愛她還是恨它，至少他們關(guān)注了語文，他們不再對她冷漠，這恰恰就是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷。
二、教學(xué)步驟 ：
1、導(dǎo)入 新課
教學(xué) 步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 導(dǎo)入 新課，明確任務(wù)： （1） 探訪名師的依依往事 （2） 探尋名人的文學(xué)蹤跡 （3） 探討今天的初一語文 | 聽講 |
2 | 出示評價(jià)內(nèi)容： 請各協(xié)作組依據(jù)以下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與活動，最后評出得獎(jiǎng)小組 1、“最有活力獎(jiǎng)” 圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)組內(nèi)展開熱烈討論，每項(xiàng)活動都能積極舉手。 2、“最有見解獎(jiǎng)” 積極參與評價(jià)其他組的表現(xiàn)，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。 3、“最有實(shí)力獎(jiǎng)” 能在其中一項(xiàng)任務(wù)中被其他組的同學(xué)稱贊。 4、“最有勇氣獎(jiǎng)” 敢于與其他協(xié)作組競爭，力爭在各項(xiàng)任務(wù)中獲得最佳。 | 聽講 |
二、探訪名師的依依往事
教學(xué) 步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | |
1 | 創(chuàng)設(shè)情境：CCTV-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目“探訪名師的金色年華”，今天就請各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語言。整個(gè)活動時(shí)間把握在5分鐘左右。 | 協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動。 | |
2 | 請協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目 要求：請上臺的代表在整個(gè)模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后根據(jù)同學(xué)的投票評出收視率最高的小組。 | 各個(gè)協(xié)作組派代表展示本組的節(jié)目。 | |
3 | 請同學(xué)評價(jià)各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。 | 學(xué)生評價(jià) | |
三、探尋名人的文學(xué)蹤跡
教學(xué) 步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | |
1 | 出示活動要求： 你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，請?jiān)囍７抡n文，用第一人稱敘述他的一件事例，并能模擬名人的語氣有感情地娓娓道來。 請各協(xié)作組在課外收集資料的基礎(chǔ)上，按以上要求一一在組內(nèi)交流，并選出代表準(zhǔn)備全班交流。 | 各協(xié)作組準(zhǔn)備活動 | |
2 | 請各組代表自由發(fā)言 要求：請各組代表自由發(fā)言，聲音響亮，語言的簡潔，只講一件事，更要有感染力，力求打動在場的同學(xué)，最后請協(xié)作組評出“最打動我的發(fā)言”。 | 各組代表自由發(fā)言 | |
3 | 請同學(xué)評價(jià)各位代表的發(fā)言，選出“最打動我的發(fā)言”。 | 學(xué)生評價(jià) | |
四、探討今天的初一語文
教學(xué) 步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
1 | 出示活動要求： 了解了于漪有關(guān)文學(xué)的依依往事，我們來說說眼前的初一語文，你眼中的初一語文課本是怎樣的，你想對所有在場的初一語文老師說些什么？請同學(xué)暢所欲言。 | 學(xué)生自由發(fā)言 |
2 | 教師評價(jià) | 聽講 |
五、結(jié)束語
教學(xué) 步驟 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | |
1 | 請學(xué)生根據(jù)評價(jià)表，對照本組表現(xiàn)自評，說說本組可獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，并簡單說說理由。 | 學(xué)生自評 | |
2 | 教師評價(jià) | 聽講 | |
3 | 結(jié)束語 你們都對自己的表現(xiàn)做了恰如其分的評價(jià)，那要輪到老師來說了而此刻我最想說的的話，于漪老師已為我說出來了（出示于漪的一段名言）但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語文，體味語文的獨(dú)特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí)，依然會熱愛語文。 | 聽講 | |