《幼時記趣》教案2

幼 時 記 趣

瓜洲鎮中心中學    

預設目標：

1、口述作者及課文出處

2、讀準生字詞、學習斷句、熟讀課文

稚       藐      強     唳     凹    凸     礫    邱    壑

3、借助字典、注釋、弄清有關字詞解釋

察   故   私   擬   強   怡然   徐   唳   拔   鞭   方   之   其   以   為   或

4、口述文中三件趣事、翻譯全文

5、探究作者為何有“物外之趣”

6、口述自己童年生活中的趣事

教材分析：

一、主要內容

這是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章圍繞“記趣”這一中心，生動的描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現了童年生活的樂趣。

二、思路結構（總分結構）

第一部分、第1節總敘“物外之趣”

這一節敘述了作者幼時眼力很強，又十分愛好觀察，因而時常獲得與眾不同的樂趣。自然引出下文對“物外之趣”的具體分述。

第二部分、第2—4節，分別寫觀賞白鶴之圖、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

三、寫作特點

1、脈絡清楚、結構嚴謹

文章采用了先總后分、點面結合的結構形式，緊扣“明察秋毫”這一線索，使文章前后呼應，脈絡清楚，結構嚴謹。正因為“明察秋毫”能細察藐小之物的“紋理”，“故時有物外之趣”。這是總述，是面上的記述。正因為“明察秋毫”，所以能觀蚊如鶴，能“以叢草為林，以蟲蟻為獸”，以土礫為丘壑，能視蛤蟆為“龐然大物”，“拔山倒樹而來”，這樣用三個典型事例分述了“物外之趣”，從點上具體記述了幼時的趣事。

2、圍繞中心選材，詳略得當。

從全篇來看，開頭總說“物外之趣”，文字簡潔。主體部分寫得詳盡具體，記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。

3、觀察仔細、想象奇特

文中很注意觀察的描寫，對藐小微物“細察”其紋理；對叢草、蟲蟻、土礫“定目細視”；

對二蟲相斗，觀之“出神”。這樣的觀察，實際上是“觀”與“察”同時進行的。“察”這個動作本身就含有思考的意思。因此，觀察促進了想象和聯想。觀察越細致，聯想就越豐富，想象就越奇特。例如，把飛舞的蚊群，想象成“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想象成“鶴

唳云端”；把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察，想象的；而這里的聯想和想象，又是從兒童的生活經驗和知識基礎出發的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

4、語言簡樸、自然、生動。

例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響。“昂首觀之，項為之強”，這一細節描寫，表現了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。“舌一吐而二蟲盡為所吞”，“吞”、“吐”兩個動詞，表現了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確，極為生動傳神。“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”，這里連用了“捉”“鞭”“驅”三個動詞，表現了驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅除強暴，同情弱小的急切心情。另外，有些詞語用得也很準確。如“沖煙飛鳴”的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“鶴唳”的“唳”字，仿佛使人聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。“拔山倒樹”，形容蛤蟆撲來的氣勢和力量，雖然在成人看來有違事理，但以兒童的眼光來看卻是自然、貼切，所以真實、生動，使人如見如聞。

教學設想

第一課時

目標設定：（學生討論制定）（3分鐘）

目標設想：

1、  朗讀課文，掃清文字障礙。學會斷句，注意感情和節奏。

2、  借助字典、注釋，了解字詞解釋、句子含義。

3、  口述文中三件趣事

教學步驟 ：

一、創設情境、導入  新課（3分鐘）

1、教師活動：生命的街車走過千坎萬坷，生命中的風風雨雨已經跌落成碎片。但童年

的回憶卻永遠定格在我們的整個生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍色；童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢想；童年的詩歌是用幻想寫成的一首完美的歡樂。

這節課讓我們一起來追億幼時的童真童趣。                                    

2、學生口述作者及課文出處，教師補充。

沈復，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。

《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經歷，歡娛處和悲苦處兩相對照，真切感人。

二、自主合作，理解疏通（30分鐘）

1、學生朗讀課文，糾正字詞讀音。（自讀、相互糾正）（5分鐘）

2、齊讀課文，注意節奏和感情。（教師引導）（5分鐘）

3、借助字典、注釋，了解字詞解釋，句子含義。（自學、討論、交流、糾正）（10分鐘）

如：明察秋毫   故   私   擬   強   怡然稱快   神游  

龐然大物   拔山倒樹   方   之   以   或   其

4、  合作復述文中三件趣事。（自述、交流、評價）（10分鐘）

三、復習鞏固。(10分鐘)

1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。

2、筆記本上翻譯全文。（課后作業 ）

第二課時

目標設想：

1、翻譯全文

2、體會作者情感

3、認識觀察和想象之間的關系

教學步驟 ：

一、翻譯全文、（合作交流）（10分鐘）

1、交換筆記本，檢查翻譯情況

2、教師講述課文中的省略句和固定句

如：“群鶴舞（于）空”、“使之（于）臺齊”、“驅之（于）別院”等、

“作……    觀”、“以……     為”、“ ……   為所 ……    ”等

二、學生質疑、探究思考（10分鐘）

  比如：1、你對文中哪件趣事最感興趣，為什么？（討論、交流）

        2、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？（討論回答）

①、私 擬作群鶴舞空…昂首觀之，項為之強。

②、又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱快。

③、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅之別院。

3、作者為什么會產生“物外之趣”的？反映了作者當時怎樣的心理？（討論明確仔細觀察與想象力的關系；這些樂趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心。）

三、拓展活動（20分鐘）

1、根據自己的感受，口述自己的童年趣事。（回憶、交流、評價）

2、學習課文圍繞中心選材，詳略得當的寫法，將自己的童年趣事組織成文。（提醒運用聯想和想象的手法）

四、布置作業 （5分鐘）

1、熟讀課文并爭取背誦

2、筆記本上整理字詞練習

如：①、字音、字形

稚    藐    怡    蹲    壑    癩

②、解釋加點的字詞

明察    項為之強   徐噴以煙  余年幼   拔山倒海   鞭之數十

心之所向       項為之強              常蹲其身          徐噴以煙

之   昂首觀之  為    二蟲盡為所吞    其                 以  

              項為之強        以蟲蟻為獸            使其沖煙飛鳴     以蟲蟻為獸

3、短文欣賞（《課程標準新教案》第56頁《釣青蛙》）（課后作業 ）

板書設計 

第七課    幼時記趣

沈復

一、觀蚊如鶴

總：物外之趣        二、神游山林          分（童真童趣）

三、鞭打蛤蟆