7.幼時記趣
學習目標：
1、能借助工具書及老師的適當點撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內容。
2、能探尋作者“物外之趣”的由來，學會細心觀察大自然，觀察生活，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
3、能學會文言文知識的歸納梳理，并養成積累的習慣。
4、能學習借助聯想、想象形象生動描寫事物的方法。
學習重點：
疏通文句；學會文言文知識的歸納梳理
學習難點：探尋作者“物外之趣”的由來；借助聯想、想象形象生動描寫事物的方法。
學習方法：朗讀、分析、討論。
學習課時：兩課時。
課前學習：借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。
學習過程：
第一課時
學習內容：
1、朗讀課文，學會斷句，注意感情和節奏。
2、借助字典、注釋，了解字詞解釋、句子含義。積累常用文言知識。
3、概括并口述文中三件趣事。
教學過程：
導入：
生命的街車走過千坎萬坷，生命中的風風雨雨已經跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠定格在我們的整個生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍色；童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢想；童年的詩歌是用幻想寫成的一首完美的歡樂。同學們，我們每個人都擁有自己美好的童年。于漪老師深情地追述了少年時代的“依依”往事，向我們展示了文學的魅力及對她的深刻影響；而沈復則以純真的童心告訴我們他難忘童年的“物外之趣”。今天，我們就能過這篇小品文的學習，來感受他的這份“物外之趣”。（板書課題）
我知道，這是同學位接觸的第一篇文言文，你們首先要學會怎樣通過注釋和工具書初步讀懂文意，但我想，你們一定能夠做到這一點。請同學們以前后四人為一個小組，商量著把文章改寫成每個人不通過注釋和工具書就能讀懂的文章，通過注釋和工具書都不能理解的字詞你們可以問老師。
讀一讀
①讀準下列加點字。
童稚（zhì） 藐�。╩iǎo） 鶴唳（lì） 凹凸（āo tū）
溝壑（hè） 龐然大物（páng） 怡然稱快（yí） 土礫（lì）
項為之強（jiāng） 癩蛤蟆（lài）
②正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見 /藐小微物，必/細察其紋理，故/時有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之，項/為之強。
使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀
③學生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。
④教師范讀、領讀課文；
譯一譯
小組合作，結合注釋、詞典，試著先獨立翻譯課文，把自己翻譯的結果在小組內交流（互相發現問題，提出意見），最后把小組統一的譯文在全班內交流。
記一記
實詞積累：
余：我 。
明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西
故：所以
私：私下里
擬：比
強：僵硬的意思
怡然稱快：高興得連聲叫好
龐然大物：很大的東西
拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開
虛詞積累：
之： 物外之趣：的。
心之所向：助詞，沒有實在意義 。
昂首觀之：代詞，代蚊子。
項為之強：代詞，代“昂首觀之”。
以：徐噴以煙，用。
或：連詞，或者。
其：使其沖煙飛鳴：代詞， 蚊子。
常蹲其身： 代詞，自己的
蓋：連詞“原來是”