第五課 敬人者人恒敬之教案

二、為什么要尊重他人（板書）
過渡：之所以要尊重他人，因為人與人之間是平等的。
活動內容：朗讀短詩，漫畫賞析（教材p45）
討論：1.大象和螞蟻在質量上不平等，但在什么樣的天平上是平等的？
2.利用教材p51“平等和不平等”讓學生列舉：
人與人之間在               不平等，但在                  是平等的。
設計意圖：從大象和螞蟻在質量上不平等，但在生命上是平等的問題出發，引導學生討論人與人之間不平等和平等的現象。從討論中，使學生明確人與人在很多客觀方面是存在差異的，如年齡、生活水平、社會分工、管理制度、接受適合自己的教育、民族習慣、風俗習慣等方面都存在差異，這是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特別要使學生認識到平等不等于沒有差異，人與人之間的差異是始終存在的。
信息點擊：教材p46
公民的人格尊嚴不受侵犯。
公民在法律面前一律平等。
               ——摘自《中華人民共和國憲法》
補充：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則。
（一）人與人平等的含義（板書）
教師小結：人與人之間的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板書）
1.人格上的平等
活動內容：閱讀教材p46“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事
討論：這個故事說明了什么？
提示：人與人之間在人格上是平等的，人應該維護自己的人格尊嚴。
教師小結：任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴，同時也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。（板書）
活動內容：案例分析
見資料包“人格尊嚴不受侵犯”
討論1.聯系所學知識，說說這一案例告訴我們什么？
提示：不尊重他人的人格尊嚴，觸犯了法律，要受到法律制裁。
討論2.當你的人格尊嚴受到不法侵害時，應該怎么辦？
設計意圖：這一案例的設計一是為了說明公民的人格尊嚴不受侵犯，侵害公民的人格尊嚴要受到法律制裁；二是為了幫助學生樹立維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，能通過合法的手段維護自己的權益。
教師小結：不尊重他人的人格尊嚴，觸犯了法律，要受到法律制裁。當自己的人格尊嚴受到不法侵害時，自己有權制止，也可以向司法機關提起訴訟，運用法律武器維護自己的人格尊嚴。
2.法律上的平等的含義（法律面前一律平等）（板書）
活動內容：案例分析
見資料包“中國反腐敗情況”
討論：上述案例說明了什么？
設計意圖：通過一個個高官由于貪污受賄走上違法道路，讓學生感受到我國懲治腐敗的決心，同時也深切感受到在我國沒有任何特殊的公民，也沒有任何特殊的權力。
教師小結：在我國，公民都享有憲法和法律規定的權利，同時都必須履行憲法和法律規定的義務。沒有特殊的公民，也沒有特殊的權力。任何人不論職務高低、功勞大小，只要違反法律，就要負法律責任。（板書）
（二）尊重他人的前提
活動內容：請你幫助
某單位職工大強沒事整天圍著領導轉，為領導倒茶送水，對領導好言奉承。同事們說他拍馬屁，大強對同事們說了這樣兩句話，第一：尊重別人很重要，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。第二：我是普通職工，與單位領導本來就不平等，當然要尊重領導。