第五課 敬人者人恒敬之教案

d組：一根冰棍
核心問題：為什么我們不能凌弱欺生?當你遇到高年級同學欺負時，你會怎么辦？當遇到弱小或陌生人需要幫助時，你會怎么做？
提示：弱者和生人都有人格尊嚴，在法律地位上也是平等的，必須尊重他們。從道德的角度講，不僅不能欺負他們，而且應關心和幫助他們。
當遇到高年級同學欺負時，告訴老師、保安人員，或報警……
對他們應該盡力去關心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們，對熟悉的人要尊重，對陌生的也要尊重。
設計意圖：通過四組學生中經常遇到的現象，讓學生把平時的所想所說所做演出來，可以有針對性地加強對學生的教育。a、b、c三組現象，家庭的貧富、智能的高低、父母職業的不同，是造成學生心理問題常見的因素。通過討論要糾正和批判學生中錯誤的認識，家庭的貧富可以通過勞動改變，智能的高低可以通過勤奮彌補，父母職業的不同是社會分工不同造成的，況且職業不可能遺傳，從而使這些方面有優勢的學生能不自傲，這方面處于劣勢的學生能不自卑。d組的現象，要使學生能樹立敢于維權和依法維權的意識，學會依法維權的方法；要使學生明確忍氣吞聲和以暴制暴都是錯誤的，不僅不能維護自己的合法權益，而且會縱容違法犯罪或侵犯他人的合法權益。
教師小結：(1)我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。（板書）
(2)我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。（板書）
活動內容2：從點滴做起
學生填寫教材p50，并進行交流。也可結合《中學生行為規范》在文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法等方面的具體要求進行知識競賽。
教師小結：
(3)我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養成文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好習慣。（板書）
活動內容3：法國人的風度（教材p52）
討論：法國人的風度表現在哪里?
提示：法國人的風度表現在尊重別人，不僅尊重本國的人，而且尊重別國的人。這把尊重他人的外延擴大到國際的范圍。
設計意圖：隨著我國對外開放的不斷深入，人與人之間的交往不再局限于國內，我國與其他國家之間的國際交流越來越頻繁，要求我們不僅要尊重本國人，還要尊重外國人。
活動內容4：請你診斷
又是一個周末，小明決定出去放松一下，緩解一周的緊張學習所帶來的壓力。他來到城市公園，看到盛開的鮮花煞是好看，便摘了一把；聞著花香小明來到秋千架旁，見幾個小朋友正在蕩秋千，他一把拉下一個小朋友，自己坐上了秋千架；公園管理員發現后上前制止，小明卻說管理員多管閑事，跟他吵了一架。回家乘公交車時，小明見人多座位少，又擠到排隊上車的隊伍前面上了車。到家后，小明把在外的行為告訴了媽媽，媽媽對小明進行了嚴肅的批評，說他沒有做到平等尊重他人。
請問小明的做法哪些地方違背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到時平等尊重他人，我們要怎樣做?
提示：①小明在公園里摘花；把小朋友從秋千架上拉下，自己坐上；和公園管理員吵架；乘公交車不排隊都是違背平等尊重他人要求的行為。②在日常生活中，我們要真正做到尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養成文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好習慣。