第四課《人格不可辱》教案

 一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力方面：
    1.知道姓名權(quán)、名譽權(quán)是一個人人格的重要組成部分，明確法律對姓名權(quán)和名譽權(quán)的有關(guān)規(guī)定。
    2.懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護自己人格尊嚴的能力。
    3.了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。
（二）情感、態(tài)度與價值觀方面
    1.培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會交往中自覺尊重他人的姓名權(quán)、名譽權(quán)，學(xué)會平等地對待他人。
    2.在社會生活中珍惜自己的名譽，不做有損人格的事；提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量。
    3.不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為法制建設(shè)和社會的文明進步貢獻力量。
二、教學(xué)重點和難點
1.如何珍惜名譽
2.維護人格尊嚴
三、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、活動教學(xué)法、閱讀討論法
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程
[組織教學(xué)]
[導(dǎo)入新課]
閱讀教材p31“生活在線”--綽號帶來的煩惱
學(xué)生討論：有人認為喊綽號表明彼此關(guān)系親近。這一觀點是否正確?為什么?
教師總結(jié)：這一觀點是片面的。綽號可能有多種多樣，同學(xué)之間喊綽號有時確實體現(xiàn)了同學(xué)之間的親密關(guān)系，但關(guān)鍵是給同學(xué)起什么樣的綽號，在什么場合喊綽號。送人不雅甚至帶有侮辱性的綽號，部分場合隨意以綽號相稱，是不尊重人的表現(xiàn)。
[教授新課]
一、我們的姓名和名譽（板書）
（一）說說我們的姓名（板書）
活動內(nèi)容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義
問題提示：這一環(huán)節(jié)教師可以先介紹自己姓氏的由來及其名字的含義。
過渡活動：討論：有人認為：“姓名不過是一個符號，叫什么都無所謂。”對此，你有何看法？
設(shè)計意圖：為下面引導(dǎo)學(xué)生理解自己姓名的法律意義和權(quán)利作準(zhǔn)備。
案例分析：“姓名不僅僅是符號”
某校初一（1）班王某上學(xué)遲到了，門衛(wèi)保安要求他寫下自己的班級、姓名；他想，如果我寫了，被班主任知道一定會批評自己，于是他寫下初一（2）班劉某的姓名。
馬某在單位分房時沒有拿到滿意的住房，為泄私憤遂以“技術(shù)科何某”的名義，向上級主管部門寫信舉報某領(lǐng)導(dǎo)曾收受賄賂，這封舉報信給何某造成了很大的精神負擔(dān)。
提問學(xué)生：王某、馬某的行為是一種什么行為?為什么?
問題提示：是一種侵犯他人姓名權(quán)的行為。因為“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。盜用何某的姓名實施非法行為，是侵犯他人姓名權(quán)的行為。
    設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到，自己的姓名不僅僅是一個符號，它具有法律意義，還是公民的一項重要      權(quán)利，關(guān)乎人的人格尊嚴。如果侵犯別人的姓名權(quán)或自己的姓名權(quán)受到侵犯，會造成嚴重的后果。因此，要保護自己的姓名權(quán)。
    教師小結(jié)：我國公民享有姓名權(quán)，我國公民享有的姓名權(quán)受法律保護。“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。