《多彩情緒》教學設計
教學目標：
認識并體驗和識別各種不同的情緒。
重點：
認識并體驗和識別各種不同的情緒
難點：
對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受
教學方法：新授
教學步驟
一、導入：
愉快的走進教室。
師：老師今天的情緒怎樣？
（生答……）
師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們來學習p24開始的第四課。（板書課題）
二、揭示目標：
今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區分一些情緒。
三、新授：
師：自習p24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
板書：
1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
基本情緒――――喜、怒、哀、懼等
情緒
復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等
師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。
2、活動：
⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。
（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲來。
毛詩樂：在結有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。
⑵、回憶自己的情緒經歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。
師示范后學生活動。
四、小結本節內容。
板書設計
1人之常情 情緒色譜
1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。
基本情緒――――喜、怒、哀、懼等
情緒
復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等
2、活動：