我與老師交朋友（教案）
從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。
那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。
四、出謀劃策
肖云是八年級（1）班的學生。這學期開學后，因為學校教學工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下課后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：
敬愛的馮老師：
您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。
當新的語文老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學多才的老師，又是一個心理學家，更是我們的知心朋友。
我多想繼續在您的教導下學習呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學習。
馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！
祝：工作順利，身體健康！
學生：肖云
師：肖云同學遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？
學生討論交流，歸納總結。
（提示：本教學環節的設計主要是創設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關系，促進自己更快地進步。）
師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？
五、情境再現
情境一
歷史課上，老師正在講課，曉強無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學無法繼續進行。
老師在整頓完紀律后，要求曉強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發……
情景二
昨天，同學們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學生。
班主任田霞把選票收好后，并沒有現場組織唱票統計結果，而是拿回到自己的辦公室。
第二天上課前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學生了。
小鳳和另外一名同學找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學……
情景三
物理老師總是拖堂，急得下節課的英語老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……
教師出示情節，給學生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現，并根據各組討論的結果進行續演。
（提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態度會帶來不同的后果。）