描繪自強人生教學(xué)設(shè)計
描繪自強人生
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一2.4 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價值觀：體會自強不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強的精神；以自強的態(tài)度對待生活的困難，努力把自己培養(yǎng)成為強者。
（二）能力：努力形成自強的生活態(tài)度，提高獨立生活的能力；走自強之路。
（三）知識：了解自強的重要表現(xiàn)，理解自強的重要性，明確走向自強的途徑和方法。
教學(xué)內(nèi)容分析
“描繪自強人生”是七年級上冊第四單元第八課第二個項目內(nèi)容。主要闡述了自強精神的重要作用，讓學(xué)生明白要走自強之路，應(yīng)從樹立正確的人生目標(biāo)、超越自我、在生活中磨礪自己等方面去努力。
在生活中，有些學(xué)生過于依賴父母、老師，當(dāng)遇到失敗、困難、疾病時，容易出現(xiàn)悲觀失望、自暴自棄的消極情緒，不能勇敢地去面對。本課時旨在幫助學(xué)生明確自強的重要表現(xiàn)及意義，培養(yǎng)自強的精神。其中分析自強者的表現(xiàn)和自強不息的意義即“人生當(dāng)自強”是本課的教學(xué)難點，應(yīng)注重結(jié)合大量的歷史典故、名人故事和學(xué)生自身實際來理解自強精神的意義。“走自強之路”是本課的教學(xué)重點，可通過列舉優(yōu)秀人物事跡，讓學(xué)生與自己比較，尋找差距，彌補不足，從而走向自強。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師調(diào)查學(xué)生在成長中都遇到過哪些困難，以及在困難面前的態(tài)度及解決問題的方法。
學(xué)生課前搜集古今中外名人自強的感人故事以及生活中自強的榜樣。
教學(xué)方法：自主感悟、交流分享、自我展示
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)活動
（一） 播放歌曲，導(dǎo)入新課
師出示萬里長城圖片，播放歌曲《男兒當(dāng)自強》
萬里長城是中華民族的象征，也是中華民族歷經(jīng)苦難的見證者。依靠自強不息的民族精神，中華民族始終頑強地屹立在世界東方。今天讓我們大家一起來感受自強不息的民族精神，共同描繪自強人生。（板書課題）
（二）師生互動，合作探究
教師：首先請大家看一段視頻（多媒體播放劉翔在XX年雅典奧運會上奪冠片斷。本環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生民族自豪感,感受自強精神）
教師: 劉翔創(chuàng)造了一個奇跡,展現(xiàn)了中華民族自強不息的精神。在漫漫歷史長河中，一定還會有很多自強不息的中華兒女震撼了你的心靈。我們來做個知識搶答游戲，由教師介紹人物事跡，看哪位同學(xué)最先搶答出人物的名字？
教師：①一生為實現(xiàn)自己的政治理想而不懈追求，留下詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上
下而求索的愛國詩人是——? 生：屈原
②史學(xué)界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。他領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動——虎門銷煙，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。他是——？生：林則徐
師：這里還有幾位人物，大家了解嗎？（師出示人物圖片，學(xué)生介紹其事跡）
◆ 中國脊梁 ◆
①司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。 《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠。
②朱自清：他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時負(fù)有盛名的散文作家。毛澤東贊揚朱自清：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的 “ 救濟糧 ” 。