培養(yǎng)承受挫折、開拓進取的品質(zhì)教案
提問：袁隆平的事跡給我們什么啟示？
（學(xué)生回答，教師歸納）
一個人對未來生活的向往和追求，與同家的需要、人民的需要、社會發(fā)展的需要結(jié)合在起，就是高尚的人生目標。它是推動人們積極戰(zhàn)勝挫折、努力開拓進取的強勁的思想動力。一個人有了高尚的追求，就必然會找到正確的方向，在前進的道路上，千難萬險也無法阻擋他向勝利邁進；反之，沒有高尚追求目標的人，就會目光短淺，失去精神支柱，最終導(dǎo)致不求上進。正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家獻身；那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚�！�
（請學(xué)生圍繞“有沒有正確的人生目標與能不能積極對待挫折有什么關(guān)系”這—命題展開討論，并列舉這方面的事例，從中得到哪些教育和啟發(fā)）
2.發(fā)展高尚的志趣（板書）
“興趣——探索——創(chuàng)造”三步曲，在人類發(fā)展和進步的歷程中是一段永遠也不會失去光彩的旋律，是一曲永遠激勵人的凱歌。難道不正是那只從樹上掉下來的蘋果造就了偉大的牛頓嗎？難道不正是那劃破長空的閃電造就了杰出的富蘭克林嗎？
對事物具有濃厚的興趣是成功者寶貴的心理品質(zhì)，是進行一切創(chuàng)造活動的強大動力，創(chuàng)造者一旦失去對客觀現(xiàn)實生活的興趣，就等于閉合了敏銳的目光和熄滅了智慧的火花，也就容易陷進挫折的泥潭中而不能自拔。
古今中外著名的科學(xué)家、藝術(shù)家們的杰出成就，哪一個與興趣無關(guān)呢？普希金在孩提時代就已經(jīng)對老祖母講的童話故事產(chǎn)生了的興趣，并融會在自己以后的整個創(chuàng)作活動中；冰心在11歲時就津津有味地讀了《四游記》、《水滸傳》、《再生緣》、《紅樓夢》等中國古典名著；愛迪生從小就對科學(xué)實驗有著特別的興趣，雖歷經(jīng)挫折與打擊，仍終其—生而無悔。
偉大的愛因斯坦一生從事科學(xué)研究，作出了劃時代的科學(xué)貢獻。他小時并不聰明，然而家長給他的一個指南針和—本歐幾里得《幾何學(xué)》卻引起他的興趣，啟迪了他那幼小的心扉，大大激發(fā)和豐富了當時愛因斯坦的想象力，促使他努力研究和探索。他16歲就提出了“與光速賽跑將會怎樣”的大膽設(shè)想，后來便創(chuàng)立了“狹義相對論”。在對中國科技大學(xué)少年班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：29人中有28人3歲左右開始認字、背誦詩詞或?qū)懨P字。這些孩子從小就養(yǎng)成了廣泛涉獵的興趣和強烈的求知欲望，在他們進入中學(xué)、大學(xué)以后，這些心理品質(zhì)得到強化和升華，顯然這對塑造他們的創(chuàng)造品質(zhì)和成才具有不可忽視的作用。
提問：你還知道哪些“狂熱科學(xué)家”的有趣事例？我們從中可以得到什么啟示？
（學(xué)生回答，教師歸納）
興趣是成功的前提，成功是熱愛的結(jié)果，但是興趣并不等于成功，因為興趣本身有著有益與無益之分。
（學(xué)生討論、判斷：興趣中哪些是有益興趣，哪些是無益興趣）
（投影）
1、學(xué)習(xí)2、看書3、抽煙4、喝酒5、打牌6、釣魚7、運動
8、學(xué)電腦9、過分迷戀電子游戲10、航模11、鉆研自然科學(xué)12、集郵
很明顯，抽煙、喝酒、打牌和迷戀電子游戲只會使人們懶惰，不思進取。而那些有益興趣才會引導(dǎo)我們不斷探索、創(chuàng)造，克服重重困難，走向成功。但是“興趣——探索——創(chuàng)造”這三步曲并不是一蹴而就的，只有那些自覺把個人興趣同祖國、人民的利益連在—起的人，那種將小興趣變?yōu)榇笈d趣的人才能成功跨越這三步。因此，我們要努力培養(yǎng)自己遠大而高尚的志趣。