《競爭？合作？》教案
總結：正確競爭，與人合作，共享快樂
教學效果預測
學生在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，會有五花八門的情形，教師注意從中歸納提取符合教學內(nèi)容的回答，并加以生成，以達成教學目標；游戲環(huán)節(jié)，學生可能因怯場不積極參加，老師要做好動員工作，以防冷場出現(xiàn)。大體的流程能基本順暢完成。
《競爭？合作？》反思
桂林十三中 謝先梅
10月22日我上了一節(jié)轉正匯報課，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第八課第一節(jié)的《競爭？合作？》。這節(jié)課教學后，我回顧了備課，教學設計，教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。
從備課方面看，《競爭？合作？》。這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，存在不敢競爭，不善于競爭，甚至出現(xiàn)忌妒心理；個人意識很強，不善與人合作，缺乏集體主義精神。根據(jù)教材與學生分析，提出的教學目標是：讓學生感受到身邊存在許多競爭與合作，能夠正確面對競爭，學會與人合作，健康成長。教學重難點是學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長。在教學目標上，這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。
教學設計方面，我通過：音樂圖片導入，故事續(xù)寫環(huán)節(jié)突破競爭的影響，游戲比賽環(huán)節(jié)體驗合作的重要性與快樂共享，4×100與400米的分析突出合作，并發(fā)散到社會各領域的合作，最后在學生談收獲與老師寄語環(huán)節(jié)，將課堂內(nèi)容歸納提升。教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，過渡，轉折，銜接自然，生生互動效果也顯現(xiàn)出來。
但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。最突出的一點是課堂時間的掌控,距下課有6分鐘，我的教學內(nèi)容就已基本完成，由于心理緊張，以及教學流程過于順暢，我沒冷靜思考，就提早下課了。課后我思考了許多：課堂留白問題，每節(jié)課前都應該預先為課堂教學預留一個環(huán)節(jié)，或問題，或活動，或教學檢驗等，以備不時之需。這是備課環(huán)節(jié)的失誤，同時也折射出自己對教學課堂意外的應變能力不強。
其次，整個課堂教學比較單調(diào)，老師的激情不夠。《競爭？合作？》導入播放激昂的奧運歌曲，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中，與導入，與內(nèi)容格格不入。在以后的教學中，應多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內(nèi)容中，教學效果方可達成。
再次，課堂調(diào)控能力問題，我作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。但課堂中，學生回答問題時，或續(xù)寫故事，或師生問答，我出現(xiàn)多次打斷學生回答，把自己思路強加給學生，或就學生沒答到點上的問題牽強扯到課本知識點上。課堂老師的主導意識過強。以后教學中注意給予學生思考的時間，在給予學生回答適當?shù)狞c評，或表揚贊同，或指正補充，老再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉，準確；明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。