我與老師交朋友
• 小萍:鼓起勇氣站起來說:“老師,你又講錯了。”故意把“又”字說得很重。
• 小甜:把自己的意見和建議寫成信,寄給老師。
• 小濤:去老師的辦公室,與老師交流自己的想法。
通過學生研討得出:人無完人,老師的知識、閱歷也有局限,有時對學生的評價存在著偏差,在教育教學過程中也難免會出現差錯。學生可以坦城的指出老師在課堂內外出現的差錯。注意要把握時機 語氣平和 坦城相待 注意方式
[合作探究]展示課件:新學期剛開學,老師見小明上課經常走神,成績開始下降,于是安排大江幫助他。有一天早晨,小明對大江說:“爸爸媽媽又吵架了,這一夜我沒睡好。”這天小明上課不但老走神,還老瞌睡。大江也很著急。下課后,老師把大江叫到辦公室說:“你的工作沒做好,要繼續幫助小明。”回到家里大江覺得有點委屈,但又想,老師是因為不了解情況才批評我的,我應該理解老師的心情,應該將小明的事情告訴老師,一起來想辦法解決他的問題。第二天,大江找到老師,把小明的家庭情況講了一遍。老師高興的說:“很好,你這不正是在幫助他嗎?”很快,老師找到小明的父母,做了很多工作,他的爸爸媽媽終于和好了。小明上課再也不走神了。
• 針對這件事,請談一談你個人的認識。
[我的收獲]讓學生談本課的收獲然后展示本課知識網絡。
[達標訓練]
1.和諧的師生關系的建立需要師生之間堅持( )的原則
①人人平等 ②師道尊嚴 ③相互尊重 ④互不干涉
a ② ③ ; b ① ③ ; c ③ ④ ; d ① ②
2.下列同學的表現可取的是( )
a小麗因被老師批評過而對老師敬而遠之;b小軍主動、誠懇地與老師進行思想感情交流;
c小田對自己的煩惱避而不談 d小強覺得和老師沒用共同語言,故不參加活動
3小軍與小敏自習課上討論數學題,老師認為他們閑談,受到嚴厲批評,他倆很不服氣,你應建議他們( )
①與老師溝通說明情況; ②遠離這位老師 ;③要向原諒自己一樣原諒老師 ;④上課時故意讓老師難堪;
a ① ② b ③ ④ c ② ③ d ① ③
[拓展提高]
情景一:王老師經常和王強帶領的籃球隊一塊打球,王強特欣賞王老師,把他當成自己最好的朋友,和老師無話不談,人前人后總是那句:“我和王陪生是鐵哥們兒!”還經常隨意進出王老師的宿舍和辦公室。
情景二:李飛情況相反,他經常遲到,辦事拖拉,王老師三天兩頭找他。可李飛認為王老師小題大做,這毛病一直該不了,甚至他還嫌老師羅嗦,以至見了老師就躲,躲不過就裝作沒看見,生怕王老師再找他。
★ 思考:請你提出王強、李飛各有那些不妥之處,并試著給他們提出幾點具體的建議。
[課后探究]
★ 嘗試與老師溝通一次,并記下溝通的方法和技巧。
★ 結束語:老師很愉快地與同學們合作學完了本課,在即將離開講臺與同學們分別之際,有些依依不舍,最后老師送給同學們一句話:愿我們永遠是朋友!
在音樂欣賞結束本課。