學(xué)習(xí)新天地
【課標要求】 1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。 表一： 表現(xiàn)標準 情感態(tài)度價值觀 知識 能力 熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求崇尚科學(xué)、健康、向上的生活情趣，陶冶情操。 1、 初中學(xué)習(xí)的新特點 2、 做學(xué)習(xí)的管理者 3、 自己的學(xué)習(xí)方式 1、 感受初中學(xué)習(xí)新生活，概括初中學(xué)習(xí)的新特點 2、 嘗試運用所學(xué)的知識管理好自己的學(xué)習(xí) 3、 結(jié)合自己實際與教師的教學(xué)風格，在初中的學(xué)習(xí)生活中選擇、運用、總結(jié)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法與策略。
【教學(xué)目標】 目標1：學(xué)生通過找不同、說煩惱的活動，認識初中學(xué)習(xí)的新特點。 目標2：學(xué)生通過為煩惱獻計獻策的活動，了解怎樣做一個學(xué)習(xí)的管理者。 目標3：學(xué)生通過填寫調(diào)查問卷，知道學(xué)習(xí)有個體性，每個人的學(xué)習(xí)方法各有不同。 目標4：學(xué)生通過填表交流，認識老師教學(xué)風格，改進自己的學(xué)習(xí)方法。 表二：目標在分類中的位置 知識維度 認知過程維度 1.記憶 2.理解 3.運用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 a.事實性知識 目標1 b.概念性知識 目標2 c.程序性知識 目標3 目標4 d.元認知知識 【教學(xué)重點】讓學(xué)生全面客觀地認識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式 【教學(xué)難點】幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式 【教學(xué)方法】比較法、討論法、活動體驗法等 【教學(xué)過程】 表三：教學(xué)活動設(shè)計及實施 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活動一：找不同
引導(dǎo)學(xué)生找出初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同，鼓勵學(xué)生說出初中學(xué)習(xí)的煩惱。
通過對比說出初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同；并且初中學(xué)習(xí)中的煩惱并請同學(xué)幫忙找對策 通過找煩惱并尋找對策，激發(fā)學(xué)生探究做學(xué)習(xí)管理者的方法興趣。 活動二：找方法
指導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)們提出對煩惱找解決辦法，并引導(dǎo)歸納做學(xué)習(xí)管理者的有效策略 針對同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)中的煩惱獻計獻策，共同找出解決辦法，歸納做學(xué)習(xí)管理者的有效策略。 通過活動，幫助學(xué)生掌握做學(xué)習(xí)管理者的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。 活動三：自我透視
指導(dǎo)通過調(diào)查問卷學(xué)生開展自我了解的活動，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。 通過調(diào)查問卷開展自我了解的活動，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式。 讓學(xué)生認識自己，了解自己的學(xué)習(xí)方式。 活動四：認識老師 指導(dǎo)學(xué)生填表交流，認識老師的教學(xué)風格，改進自己的學(xué)習(xí)方法 小組討論填表并交流，認識老師的教學(xué)風格，改進自己的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生結(jié)合自己的實際與他人的優(yōu)點以及教師的教學(xué)風格和特點，逐步改進自己的學(xué)習(xí)方法 課堂小結(jié) 請學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到的知識 回顧本節(jié)課所學(xué)的知識 讓學(xué)生自主的回顧本節(jié)課的知識，鞏固知識、提升能力