第一框 學習新天地 （優質課備課案例）

第一框 學習新天地 （優質課備課案例）
學習新特點

一、鏈接新課標
本課依據的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學習，“學會學習”，從而形成良好的學習態度。
二、教學目標
情感、態度、價值觀目標： 幫助學生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強意志的精神。
知識目標：  認識初中新的學習特點和學習任務；掌握一些基本的學習技巧。
能力目標：  培養學生主動適應新環境，積極尋求對策的能力。
 三、教學重點和難點
  教學重點和難點都是如何做學習的管理者。
四、具體教學過程
導入新課
學生閱讀kp10教材內容。
新課教學
教師：同學們，從你踏入中學校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學和家長都為此作了許多準備，下面請同學們談談你或你的父母為你的初中學習作了哪些準備。(學生發言)
教師：盡管已有了不少準備，但通過前幾天的學習，我們確實感到初中學習生活與小學有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學的感想。(學生閱讀kp12小欄目材料)
教師：同學們，除了上面這些，你還能說出初中和小學在學習方面有哪些不同嗎?比起小學，初中學習有什么特點呢?(引導學生比較、討論，認識初中學習生活的新特點，然后把學生的感想進行歸納列在黑板上。)
學習新特點（板書）
教師：當我們從小學跨進初中校園時，面對新的學習、生活，是何等的歡樂和驕傲!尤其是在學習方面，我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。例如，自學自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。新的學習天地展現在我們面前。然而，曾幾何時，一絲陰影飄進了一些孩子的心田，一種憂慮籠罩在一些家長的身上。怎么回事呢?
活動：講故事。
故事1：王亮小學時在班上成績名列前茅，進入初中后學習也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發誓趕上去。可期末考試下來又落到了37名。現在她經常捧著書本發呆，說簡直不想上學了。
故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學里得到的獎狀從墻上揭下來。因為升入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學來了見到這些獎狀，自己沒面子。
教師：同學們，故事講完了。那么，你覺得王亮和李明的問題出在哪里呢?（學生討論，教師歸納總結。）
教師：兩位同學在學習中明顯忽視了小學、初中銜接的指導，未能過好銜接關。雖然上了初中，但不知道如何去適應初中階段的學習和生活，盡管自己很努力，可是不得要領，事倍功半，導致學習成績下降，出現心理障礙。下面我們作一個現場調查，看看我們對初中生活是否已經適應。（學生根據實際情況，回答是或否。）
1.每次上課都會記好筆記，以備今后復習；           2.有不懂的地方立刻向同學或老師請教；
3.做完家庭作業后總會留出一些時間復習教材；        4.認真訂正并做上標記；
5.課余時間做一些相關的練習來復習鞏固；          6.離考試還有一個月就開始自我復習；