第一框 學(xué)習(xí)新天地 （優(yōu)質(zhì)課備課案例）
學(xué)生聽后教師引導(dǎo)設(shè)問：假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?
學(xué)生回答，猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。教師進一步引導(dǎo)，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會出
人類最聰明、最具智慧(板書)。
教師總結(jié)：正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
教師組織活動—一—“綻放你獨特的思維之花，編織贊美人類智慧的詩句”，學(xué)生分4人一組，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天，……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學(xué)生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來”—一說說、寫寫、做做展示我的獨特印記。
教師承接第二部分過渡并設(shè)問：人類是萬物之靈長，與其他動植物相比，確有獨特之處。那么我們每個人包括在座的同學(xué)，你與其他人相比，又有怎樣的獨特之處呢?
教師先請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱男愿瘛⑴d趣愛好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動。教師選出有代表性的展示、小結(jié)，讓學(xué)生切實地感受和體驗到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認識到人的生命都是獨一無二的，自己具有與眾不同的獨特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動，請學(xué)生為自己制作一張能展示自己特點、能力和風(fēng)采的個性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項內(nèi)容，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點增加特色項目，以更加體現(xiàn)個體的獨特性。(見下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級宣傳欄展示。
我的個性化名片
姓名：個人親筆簽名
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上
性格特點：
血型：
愛好特長：
座右銘：
理想：
照片
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
教師承上過渡：同學(xué)們，在剛才的活動中，我們都亮出了自己的精彩和與眾不同，天生我材必有用，每個人都可以憑借自己的特點和能力走向成功，下面我們來看看姚明的成功之路吧。引導(dǎo)設(shè)問：同學(xué)們都很喜歡姚明，姚明在nba籃球場上可謂星光四射，但如果讓他練體操或舉重的話，結(jié)果會怎么樣?為什么?學(xué)生回答姚明有高大的身材、靈活的頭腦、謙虛好學(xué)的品格……，但2.26米的身材根本不適合練體操和舉重……
教師總結(jié)，正如鳥兒有羽翼可以飛上藍天，卻不能遨游大海；魚兒有腮鰭，可以遨游海洋，卻不能縱橫藍天。每一個人在自己事業(yè)上的成功都與他獨特的能力和個性品質(zhì)密不可分。接著請學(xué)生一起朗誦kp28中間的詩句，然后設(shè)問：姚明有了適合他自己的獨特選擇，那么同學(xué)們，你呢?你是否根據(jù)你的特點思考過自己的成才之路呢?
學(xué)生根據(jù)自己的特點初步選擇了一條適合自己的
獨特的成才之路(板書)。
教師可請3～4位學(xué)生說說自己所選擇的理想及理由。
教師總結(jié)，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。
（五）、教師課堂小結(jié)、升華：