《豐富多樣的情緒》
教學(xué)設(shè)計(jì)東山縣康美中學(xué) 沈云生
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：(1)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；(2)理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標(biāo)：能夠適當(dāng)表達(dá)個人情緒，努力發(fā)揮情緒的積極作用。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己的情緒，樹立正確的情緒態(tài)度，樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活，做一個情緒健全的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1 、重點(diǎn)： (1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性，理解情緒的四種的基本類型；(2)理解情緒對人產(chǎn)生的不同作用。
2 、難點(diǎn)： 理解情緒的含義
三、 學(xué)情分析
初中階段恰是學(xué)生的“青春逆反”階段，這一階段的學(xué)生情緒較沖動、不穩(wěn)定、不成熟、自控力較差。而這一階段又是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識身心變化的特點(diǎn)，學(xué)會調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心態(tài)，這對于學(xué)生的健康成長，具有重要的意義。這一框題的內(nèi)容就是幫助學(xué)生認(rèn)識情緒的多樣化，引導(dǎo)中學(xué)生做情緒的主人，順利度過這一關(guān)鍵時期，形成樂觀向上的心態(tài)，從而培養(yǎng)健全人格。
四、課標(biāo)要求
1、理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)；
2、讓學(xué)生通過本課認(rèn)識到四種基本情緒類型和復(fù)雜情緒，深刻認(rèn)識到情緒的作用，學(xué)會辨別積極和消極情緒，并能有效調(diào)控情緒，建立積極樂觀向上的情緒。
五、設(shè)計(jì)理念
依據(jù)“體驗(yàn)、探究、感悟”課題，以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和感悟。通過開展系列活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟、交流，合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生需要對教材大膽地進(jìn)行再創(chuàng)造，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的情境，讓學(xué)生主動參與教學(xué)；使之在質(zhì)疑、探究、討論、歸納和活動體驗(yàn)、感悟中去建構(gòu)知識，并在思想上有所觸動和提高，最終真正實(shí)現(xiàn)道德踐行。
圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我抓住九個字萬花筒、雙刃劍、神奇果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，萬花筒代表情緒的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活，包含了情緒的含義和基本類型，設(shè)計(jì)了“你做我猜”游戲、情境表演和情緒詞語接龍這三個環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。雙刃劍代表不同的情緒對我們的生活產(chǎn)生不同的影響，包含了積極和消極情緒，積極和消極影響，設(shè)計(jì)了情境問題探究、收集事例和填表這三個環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)。神奇果代表要學(xué)會管理情緒，保持良好的情緒，設(shè)計(jì)了出謀劃策這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行拓展延伸。
六、教學(xué)方法
通過系列活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟、交流，合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)
七、 課前準(zhǔn)備
擬訂分發(fā)給學(xué)生《學(xué)案導(dǎo)讀》，內(nèi)容包括三天《情緒日記》、情景問題探究、收集古今中外不同情緒不同作用的事例，尋找人生快樂秘決。
八、教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
導(dǎo)
入
新
課
談話式導(dǎo)入新課：
師： 同學(xué)們，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 生答（略）
活動： “你做我猜”游戲 （投影）