《豐富多樣的情緒》
師： 我們來做個“你做我猜”游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？
［游戲內(nèi)容：每個小組派兩名表演能力比較強的同學參加，一人用動作（不能發(fā)出任何聲音）比劃出一種情緒的詞語；另一同學猜出該四字詞語（捧腹大笑、抱頭痛哭、目瞪口呆、咬牙切齒）。限時一分鐘。］
師： 笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。現(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學，說說自己在生活中有沒有過捧腹大笑的時候、咬牙切齒的時候、抱頭痛哭的時候、目瞪口呆的時候呢？那時你的心情是什么樣的？生答（略）
師： 像同學們說的，高興、生氣、傷心、害怕……這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。
談話式導入拉近師生的距離。
通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，在游戲的情境中體驗情緒，引導學生自主參與教學過程，同時增強了教學針對性。
你
演
我
演
體
驗
情
緒
活動一： 《情緒日記》 （投影）
翻開《學案導讀》，說說你近三天來的《情緒日記》，體驗到哪些情緒感受。你知道為什么會產(chǎn)生這些情緒嗎？（同桌討論）
師： 同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。那么，什么是情緒呢？生答（略）
情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。（投影）
活動二： 學生情境表演《身邊的故事》 （投影）
師： 在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。
［學生情境表演 ：小彤起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑；上學了，遇到同學夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕；此時同學又和她吵架，小彤很生氣，與同學吵了起來。］
師： 故事中小彤幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？
（投影）喜、怒、哀、懼圖片。
師： 通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？（喜 怒 哀 懼）
活動三： 情緒詞語接龍 （投影）
［要求： 全班分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪組想到的詞語又多又準。規(guī)則： 每組限時一分鐘。］
師小結(jié)： （肯定深化）通過以上活動，我們明白了情緒一般可分為四大類型：喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎(chǔ)上可以形成復雜的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（自然過渡）那么情緒是怎樣影響我們生活呢？
基于生活，回歸生活，將不同的情緒對比，找出不同情緒產(chǎn)生因素，突破難點情緒的含義，理解了情緒的四種基本類型, 突出重點。
讓學生親身體驗、感受不同的情緒，激發(fā)學生的主動參與性，在活動中體驗，在體驗中學習，主動發(fā)展。
通過合作和表演，提高個人對情緒的了解和把握，理解情緒的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活，情緒是萬花筒。
你
說
我
說
探
究
情
緒
活動一： 情境問題 探究學習 （投影）