第二課  天生我才必有用教案

為使這方面的潛能得以充分地發展，我將從以下幾方面做起：                 
（設置意圖：讓學生認識到自己有這方面的可能，但要把可能變為現實，必須靠自己的勤奮努力。）
活動內容4：評選班級之最
根據同學的個性特點選擇其其成才之路。評選班之最：
跑得最快的——  跳得最高的——  最佳辯手——  唱歌最好的——
字寫得最漂亮的——  作業最清楚的——  作業正確率最高的——
舉手發言最積極的——  最快樂的——  最堅強的——  最熱心的——
最……
設置意圖：引導學生進一步認識和評價自己，肯定學生身上的優點，給學生以自信，同時通過活動，使學生重新認識自我，發現自己的潛能。
活動建議：班級之最的名稱由學生來說，教師寫在黑板上；盡量要引導學生評選的“之最”要反映學生愛好特長、性格特征，避免評選因學生的遺傳因素導致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因這一環節對學生造成傷害。
二、科學地認識和評價自己的方法（板書）
自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學鑒定等多種方法。 （板書）
活動內容5：經驗交流
（1）說說自己曾用過上述哪些方法。
（2）還有什么好的方法？說出來和大家分享。
我的方法是：                                               
    教師總結：正確認識自己有什么重要意義?
試著運用一些正確的方法去客觀、全面地認識自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象。充分認識自己，相信自己，超越自己，這是每一個成功者的基本素質之一。時代在發展，社會在進步。面對變化的世界，激烈的競爭，我們只有正確認識自己，才能把握未來。
    [布置作業]
設計目的：運用比較的方法，來認識自己。
作業要求：先填寫好自我評價，再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對照之前對自己的評價，比一比你的自我評價與他人的評價有什么不一樣？你有什么感受？對自我評價有什么啟發？最后根據所有評價，完成綜合評價。
你我他眼中的“我”
  家長眼中的“我” 
  老師眼中的“我” 
  同桌眼中的“我” 
朋友眼中的“我” 
自我評價   優點：
   缺點：
綜合評價
（我是這樣的人）   優點：
   缺點：
說明：優點示例
智力：喜歡學習    說話有條理    反應快    記憶力強    能專心致志    有推理能力
興趣：喜歡打電腦    愛唱歌    總想問“為什么”  喜歡打球  能做手工  愛看名著
情感：關心別人    慷慨大方    樂觀    情緒穩定    性格開朗    喜怒有度