告別依賴 走向自立（通用7篇）
告別依賴 走向自立 篇1
課堂活動設(shè)計
（一）縫扣子比賽
活動準(zhǔn)備：教師或?qū)W生準(zhǔn)備幾件舊襯衫，把扣子提前拆下來。準(zhǔn)備好針和各種顏色的線。
活動步驟：學(xué)生按座位分組，每一列為一組。每組人數(shù)一致，所縫的扣子數(shù)一致。比賽哪一組縫得最快最好。
（二）削鉛筆比賽
每組五支鉛筆，組員人數(shù)應(yīng)多于鉛筆數(shù)。某位組員削得不好可以由其他組員進行修正。最后以快、漂亮、損失少為評價標(biāo)準(zhǔn)。
課外活動設(shè)計
野營訓(xùn)練
將學(xué)生分組，每組以6到8人為宜。
每人20元活動經(jīng)費，各組合理安排自己的經(jīng)費，不能超支，費用包括車費和購買食品的費用。
各組進行費用預(yù)算后，派三名代表去超市或市場購買食品。
學(xué)生集合后，由教師帶隊向指定的野營地出發(fā)。
組員分工后，分別帶好應(yīng)負(fù)責(zé)的背包。各組均由教師帶隊，分散行動。
以每組經(jīng)費運用是否合理、組員堅強程度表現(xiàn)、組內(nèi)對緊急情況的處理為評價標(biāo)準(zhǔn)。
告別依賴 走向自立 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識，幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同時，為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備
教學(xué)重點：
1、明確自立和自主的關(guān)系 2、多實踐多鍛煉
教學(xué)難點 ：
明確自立和自主的關(guān)系
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
（導(dǎo)入 ）
在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況我們做了一個調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請各組的組長說一說調(diào)查的情況。
這個結(jié)果令人堪憂，雖然每個同學(xué)部希望自立自強，但是，僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來探究這個一問題。
（課前分組安排學(xué)生就全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入 新課）</P< p>
一、不能再有依賴（投影）
昨天我發(fā)給大家一個村料，是關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你們看了之后有何感想？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的？哪位同學(xué)來說一說？
……
中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。
（活動：辯論，將辯題投影出來，辯論可事先安排學(xué)生準(zhǔn)備）
正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利
反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利
辯論過程（略）
從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。
從有問題靠父母解決的“弊”和有問題靠自己解決的“利”中知道：隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。
（此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害；同時，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）
二、自立和自主的關(guān)系（投影）
《少年兒童研究》雜志社曾對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。
討論：假如你是一個住宿生，半夜時宿舍突然著火，而你又住在四樓，你怎么做？如果星期一你放學(xué)回家后，居委會的劉大媽告訴你，你的爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了，而你的媽媽又值夜班，你怎么做？如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)家中被盜，你怎么做？
討論略
通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？你怎么做？通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？
（本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從三個假設(shè)中認(rèn)識到自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）
三、多實踐 多鍛煉（投影）
現(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實踐中多鍛煉自己。
想一想：如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)。如果父母因故外出一周，只有你一個人在家，你將如何安排你的生活？我們在哪些方面可以創(chuàng)造機會鍛煉自己的自立能力呢？在鍛煉的過程中應(yīng)注意什么？
（這是本課的落腳點，兩個假設(shè)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進行自我管理。需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。
（總結(jié)是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。）</P< p>
上一頁 [1] [2] [
告別依賴 走向自立 篇3
第二框:告別依賴 走向自立（正式稿）
姓名________ 班級_______ 組別______等級________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
知識目標(biāo)：知道依賴的危害；明確自主的含義以及自主與自立的關(guān)系。
能力目標(biāo)：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)：體驗自立的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。
【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】（要求：讀書勾畫，閱讀理解，重點記憶）【第一目：不能再有依賴】 p39理解并且掌握以下知識
1、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？（了解）
1）思想上：缺乏獨立意識，作判斷、作決定總要依賴他人。
2）行動上：依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動。
2、為什么說依賴思想對于自己的發(fā)展來說是非常有害的？
（或依賴別人具有哪些的危害？）
①使人喪失獨立生活的能力和精神②使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷③只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
3、自立就是拒絕一切幫助，對不對？為什么？
自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干（包括離家出走也不是自立的表現(xiàn)），這樣不利于自己的成長。自立應(yīng)是自己既有主見，也善于聽取別人的意見，善于接受別人幫助不是依賴。
【第二目：自立于自主】
1、告別依賴的一個重要表現(xiàn)？
就是獨立生活。要獨立生活就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。
2、自立自主的關(guān)鍵是什么？（整理）
自立自主的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
3、什么是自主？
自主，就是遇事有主見，能為自己的行為負(fù)責(zé)，它不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
4、自立與自主的關(guān)系？
①自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是自主。即自主是自立的前提，
自立是自主的表現(xiàn)（補充）
②遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。一個沒有主見的人，人云亦云的人，不能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，也不能夠在生活中自立。
【第三目：多實踐、多鍛煉】p43熟記下面這個問題
1、當(dāng)人們有了獨立自主的愿望，即自主的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？
最基本的就是要立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起； 要培養(yǎng)自立能力，也要大膽的投身社會實踐，只有在社會中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。
2、怎樣才能成為真正自立的人？
我們面對生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。
3、怎樣告別依賴，走向自立？
1）認(rèn)識依賴的危害。2）明確自立與自主的關(guān)系，學(xué)會自主。3）在社會生活中多實踐、多鍛煉。立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起；大膽的投身社會實踐，在社會中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，逐步提高自立能力。
【課后閱讀】培養(yǎng)自立和自強的故事
1、美國前總統(tǒng)卡特的獨生女兒艾米，年僅14歲時，在暑假中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。
2、美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，由是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟金度日，表現(xiàn)了一種自強自立的精神。
3、芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價比芬蘭高，父親給她的費用只夠她日常所需的2/3，她便在業(yè)余時間到飯館洗餐具，以補不足。
4、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的奮斗，后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。
【課堂檢測】單項選擇題（只有一項是最符合題意的）
1、教育家陶行知先生曾說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”對這句話理解正確的是（ ）
a.依賴他人可以使自已走很多捷徑
b.人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴
c.依賴他人可以提高我們做事能力
d.依賴心理阻礙我們走向自立自強
2、每個青少年學(xué)生都盼望著真正獨立，成為與眾不同的人。這里的“真正獨立”是指（ ）
a.擺脫家庭的控制，不要家長撫養(yǎng) b.突出個性，在裝扮上標(biāo)新立異c.逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負(fù)責(zé)
d.真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)出的魅
3、培養(yǎng)自立能力最基本的是（ ）
a.立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起
b.得到父母的物質(zhì)幫助c.得到社會的關(guān)愛 d.有偉大理想，從大事做起
4、下列關(guān)于自主的認(rèn)識正確的是（ ）
①自主遇事有主見能對自己行為負(fù)責(zé) ②自主就是自己的事情自己干 ③自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力 ④自主是做到獨立生活的前提
a、①②③④ b、①②③ c、②③④ d、①③④
5、下列對依賴的認(rèn)識，正確的有 （ ）
①依賴有利于培養(yǎng)自立能力，更好地適應(yīng)社會生活
②依賴會使用使人喪失獨立生活精神
③依賴對于人的健康發(fā)展是非常有害的
④依賴會使人缺乏生活責(zé)任感，造成人格的缺陷
a①③④、 b、①②④ c、②③④ d、①②③④
6、下列對于自立的認(rèn)識正確的是（ ）
a、自立就是不需要別人的幫助 b、自立就是不與任何人交往c、自立就是任何時候都不依靠別人d、自立就是自己的事情自己做
7、某校對四年級學(xué)生進行一次調(diào)查，96%的學(xué)生由家長疊被、整理房間，要大人幫助洗澡的占95%，90%的學(xué)生不洗自己的手帕和襪子，不會獨立購物的有85%。這一調(diào)查警示我們要（ ）
a、學(xué)會自強 b、學(xué)會自尊 c、學(xué)會自立 d、學(xué)會學(xué)習(xí)
8、維吾爾族說：“自食其力，生活是甘甜的：卑躬屈膝，生活是酸苦的。”這句話告訴我們（ ）
a、要唱響自信之歌，做一個自信的人b、人生需要自立，自己的事情要自己干c、生活太多樣了，人活著很累
d、甘甜的人生應(yīng)該要從成年以后獨立生活自食其力開始。
9、一個能否做到自立的一個重要標(biāo)志是 （ ）
a、能否克服依賴性，不用父母管 b、能否獨立地做出決定
c能否積極進行鍛煉 d、能否自強
【合作探究】
材料：一名女生經(jīng)過三年的拼搏，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。
1、 材料中女孩的大學(xué)生活會是怎樣的呢？
由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。
2、 結(jié)合材料談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？
3、 請告訴她怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？
告別依賴 走向自立 篇4
教 師
學(xué) 科
思想政治
年 段
初 一
課 題
第三課 走向自立人生
第二框 告別信賴 走向自立
時 間
XX年3月27日
教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 1. 樹立自立的生活態(tài)度 2. 在實踐中體驗自立的意義 3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 能力目標(biāo)： 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ) 知識目標(biāo)： 知道自立的方法
教學(xué)重點多實踐 多鍛煉
教學(xué)難點不能再有依賴
教學(xué)準(zhǔn)備power point
課時安排二課時
教 學(xué) 步 驟
教 學(xué) 過 程時間安排、板書設(shè)計、備注等時事評論： 第一課時： 辯論活動： 學(xué)生回答： 老師陳述： 板書辯題： 學(xué)生辯論： 教師歸納： 閱讀教材： 小雅的故事 教師提問： 學(xué)生回答： 教師歸納： 閱讀圖表： 教師提問： 學(xué)生回答： 教師歸納： 教師提問： 學(xué)生回答： 教師回答： “招聘會一幕” 教師提問： 學(xué)生回答： 教師歸納： 過渡： 教師提問： 學(xué)生回答： 教師歸納： 閱讀材料： 閱讀教材：學(xué)生回答：教師歸納：教師提問：學(xué)生回答：教師陳述：教師提問：學(xué)生回答：教師陳述：教師提問：學(xué)生回答：教師陳述：情景討論：學(xué)生回答：教師小結(jié)：教師提問：同學(xué)們，在前邊一個框題我們學(xué)習(xí)和討論了自立的含義、表現(xiàn)以及意義。通過學(xué)習(xí)，我們很多同學(xué)都希望自己能自立自強，但是，僅只有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些基本的方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？這就是我們第二框題“告別依賴 走向自立”將要學(xué)習(xí)和探究的問題。同學(xué)們，上一節(jié)課，我給大家介紹了很多關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你聽了之后有什么感想呢？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的呢？哪位同學(xué)來說一說？中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。有問題靠自己解決有利于樹立和增強我們的自立意識，有利于提高我們的自立意識和自理能力，因而對我們自己的成長有利。但是，因為我們的知識和經(jīng)驗不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然會少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機會，不利于樹立和增強我們的自立意識，不利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長不利。隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。組織學(xué)生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害某中學(xué)生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧的無微不至，以至于她很想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。……小雅能離開父母獨立生活嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？不能。她連最基本的生活自理能力都沒有，不具備獨立生活的能力。父母無微不至的照顧，使小雅產(chǎn)生強烈的依賴性。她由于得不到鍛煉自立的機會，動手能力差，根本不知道要如何生活。對學(xué)生在家做家務(wù)情況的調(diào)查這個圖表說明了什么呢？這個圖表說明了現(xiàn)在的孩子，不喜歡做家務(wù)，在生活上極度的依賴父母與長輩。這是一種依賴的心理。依賴的心理還表現(xiàn)在哪些地方呢？依賴心理的表現(xiàn)：1. 思想上缺乏獨立的意識，做判斷做決定總要依賴別人2. 行動上依賴別人的指導(dǎo)和督促，或者讓別人代替自己去行動。在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣的一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷地向用人單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺、就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？ 不會聘用。他連這樣的事情都讓老母親代勞，自己坐享其成，依賴性強。他注定是一個無所作為的人。像這樣一個貪圖安逸、懶惰的人，肯定不能獨立擔(dān)當(dāng)工作，遇到一點的難處、不順利肯定不能堅強面對。如果我是招聘者，我是不會聘用這個26歲的年輕人。因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。這個故事說明了，他是一個依賴思想比較嚴(yán)重、自立意識和自理能力都比較差的人。那么，依賴心理會有什么樣的危害呢？依賴心理的危害：1. 它會使人喪失獨立生活的能力和精神；2. 還會使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷；3. 不能適應(yīng)社會，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。材料一：美國前總統(tǒng)卡特的獨生女兒艾米，年僅14歲時，在暑假中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。材料二：美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟金度日，表現(xiàn)了一種自強自立的精神。同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。杰出青年在童年時期具備的特征1. 自立自強的精神（首要地位）2. 堅強的意志力3. 非凡的合作精神4. 鮮明的是非觀念5. 選擇有理想和共同情趣的朋友6. 堅持誠實、自信、善良、進取、勤奮等做人原則。閱讀書本p42頁的小故事后思考：1. 這個書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？為什么？不能。因為他缺乏主見。自主是自立的前提。這個書生做事不經(jīng)過自己的思考，別人說什么就做什么，沒有自己的是非觀念，被人牽著鼻子走，是沒有一個沒有主見的人。沒有主見的人在生活中人云亦云，是不可能成為自立的人的。2. 什么叫自主？自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。3. 自立與自主有什么關(guān)系呢？告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會自主。遇到事情沒有自己的主見，獨立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任？怎么能夠在生活中自立？總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。4. 你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？自立自理的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。1. 假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主 任約束了,你們該怎樣安排自己的學(xué)習(xí)？2. 如果你的父母外出一周，你怎樣安排這一周的生活？3. 放學(xué)后回家，你發(fā)現(xiàn)你家的門虛掩著，你 透過門縫一看，有個人正在翻你家的東西。我們要通過努力，使自己不依賴他人，成為學(xué)習(xí)和生活的主人。（一方面是讓學(xué)生明確自立與成功的關(guān)系，更主要的是通過兩個“假設(shè)”讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，也就是懂得自主、善于自主。遇事有主見，是自立的前提。并用書生趕考的事例說明沒有主見、人云亦云的人，是不可能自立的。）1. 自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴？為什么？2. 依靠與依賴有什么關(guān)系？同學(xué)們，依賴別人具有嚴(yán)重的危害，這是不是說自立就是要拒絕他人的幫助呢？依靠就是依賴呢？幼小的時候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立于獨立。我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。5分鐘一、不再有依賴二、自立與自主
告別依賴 走向自立 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識，幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同時，為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備
教學(xué)重點：
1、明確自立和自主的關(guān)系 2、多實踐多鍛煉
教學(xué)難點 ：
明確自立和自主的關(guān)系
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
（導(dǎo)入 ）
在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況我們做了一個調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請各組的組長說一說調(diào)查的情況。
這個結(jié)果令人堪憂，雖然每個同學(xué)部希望自立自強，但是，僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來探究這個一問題。
（課前分組安排學(xué)生就全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入 新課）</P< p>
一、不能再有依賴（投影）
昨天我發(fā)給大家一個村料，是關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你們看了之后有何感想？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的？哪位同學(xué)來說一說？
……
中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。
（活動：辯論，將辯題投影出來，辯論可事先安排學(xué)生準(zhǔn)備）
正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利
反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利
辯論過程（略）
從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。
從有問題靠父母解決的“弊”和有問題靠自己解決的“利”中知道：隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。
（此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害；同時，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）
二、自立和自主的關(guān)系（投影）
《少年兒童研究》雜志社曾對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。
討論：假如你是一個住宿生，半夜時宿舍突然著火，而你又住在四樓，你怎么做？如果星期一你放學(xué)回家后，居委會的劉大媽告訴你，你的爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了，而你的媽媽又值夜班，你怎么做？如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)家中被盜，你怎么做？
討論略
通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？你怎么做？通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？
（本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從三個假設(shè)中認(rèn)識到自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）
三、多實踐 多鍛煉（投影）
現(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實踐中多鍛煉自己。
想一想：如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)。如果父母因故外出一周，只有你一個人在家，你將如何安排你的生活？我們在哪些方面可以創(chuàng)造機會鍛煉自己的自立能力呢？在鍛煉的過程中應(yīng)注意什么？
（這是本課的落腳點，兩個假設(shè)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進行自我管理。需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。
（總結(jié)是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。）</P< p>
上一頁 [1] [2] [
告別依賴 走向自立 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識，幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同時，為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備
教學(xué)重點：
1、明確自立和自主的關(guān)系 2、多實踐多鍛煉
教學(xué)難點 ：
明確自立和自主的關(guān)系
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程 ：
（導(dǎo)入 ）
在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況我們做了一個調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請各組的組長說一說調(diào)查的情況。
這個結(jié)果令人堪憂，雖然每個同學(xué)部希望自立自強，但是，僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來探究這個一問題。
（課前分組安排學(xué)生就全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入 新課）</P< p>
一、不能再有依賴（投影）
昨天我發(fā)給大家一個村料，是關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你們看了之后有何感想？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的？哪位同學(xué)來說一說？
……
中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。
（活動：辯論，將辯題投影出來，辯論可事先安排學(xué)生準(zhǔn)備）
正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利
反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利
辯論過程（略）
從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。
從有問題靠父母解決的“弊”和有問題靠自己解決的“利”中知道：隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。
（此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害；同時，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）
二、自立和自主的關(guān)系（投影）
《少年兒童研究》雜志社曾對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。
討論：假如你是一個住宿生，半夜時宿舍突然著火，而你又住在四樓，你怎么做？如果星期一你放學(xué)回家后，居委會的劉大媽告訴你，你的爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了，而你的媽媽又值夜班，你怎么做？如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)家中被盜，你怎么做？
討論略
通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？你怎么做？通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？
（本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從三個假設(shè)中認(rèn)識到自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）
三、多實踐 多鍛煉（投影）
現(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實踐中多鍛煉自己。
想一想：如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)。如果父母因故外出一周，只有你一個人在家，你將如何安排你的生活？我們在哪些方面可以創(chuàng)造機會鍛煉自己的自立能力呢？在鍛煉的過程中應(yīng)注意什么？
（這是本課的落腳點，兩個假設(shè)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進行自我管理。需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。
（總結(jié)是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。）</P< p>
上一頁 [1] [2] [
告別依賴 走向自立 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 樹立自立的生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的意義；
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；
3、初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)；
4、 知道自立的方法；多實踐 多鍛煉，不再有依賴。
5、學(xué)習(xí)重點
讓學(xué)生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性；
正確分辨自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實踐，最終達(dá)到提高自立能力的目的。
6、學(xué)習(xí)難點：充分認(rèn)識到依賴的危害和自立的積極意義。
【預(yù)習(xí)領(lǐng)航】
仔細(xì)閱讀課本39頁——45頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習(xí)。
一填空：
1、告別依賴的一個重要表現(xiàn)就是 。
2、自主就是 。
3、培養(yǎng)自己的自立能力，最基本的就是 。
二、是非判斷：
4、一個沒有主見的人，是不能在生活中自立的。………………………… （ ）
三、單項選擇：
5、假設(shè)取消了班主任制度，沒有約束了。你該如何安排自己的學(xué)習(xí)呢？… （ ）
a、請自己信賴的科任老師安排學(xué)習(xí)計劃 b、請家長為自己訂計劃安排自己的學(xué)習(xí)c、請好朋友為自己安排計 d、自主安排自己的學(xué)習(xí)，能對自己的行為負(fù)責(zé)
6、XX年10月16日，高青縣李官小學(xué)針對獨生子女獨立意識差，在校不能很好地參與到學(xué)習(xí)中來等情況，在學(xué)生中開展了“對自己負(fù)責(zé)，做自主自立的好孩子”的活動。對自立自主理解正確的是 ………………………………………… （ ）
①自立就是自主 ②自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)責(zé)任
③自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任 ④自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。
a、①③④ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
7、德國詩人歌德曾說：“誰若不能主宰自己，誰就永遠(yuǎn)是一個奴隸。”這警示我們（ ）
a、自尊自信 b、自強不息 c、自主自立 d、做自己的奴隸
8、中日少年《夏令營中的較量》：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……
結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）你認(rèn)為一個自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？
四、預(yù)習(xí)之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導(dǎo)航】
一、同桌交換學(xué)案，互相檢查評價。批語：
二、討論體會
1、在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個五十多歲老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。
造成“兒子賦閑、老母應(yīng)聘”的原因有哪些？請從兒子和父母的角度進行分析。
如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？說說你的理由。
2、“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”陸游的這首詩啟示我們要培養(yǎng)自立能力。
在日常生活中，你有哪些自立的表現(xiàn)，請舉三個例子。
你覺得我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力？
【拓展練習(xí)】
3、右圖漫畫《真讓人擔(dān)心》告訴我們………… （ ）
a、父母是為了更好地保護子女 b、要關(guān)心未成年人的成長
c、應(yīng)該告別依賴，走向自立
d、可憐天下父母心，體現(xiàn)了父母對子女的一種責(zé)任和義務(wù)
4、要想盡早獲得自立，我們應(yīng)當(dāng)增強以下能力 （ ）
①展示自己、推銷自己的能力 ②與人溝通、說服他人的能力 ③心理承受能力 ④解決問題的能力 ⑤不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的能力
a、①②③ b、②③④ c、①②④⑤ d、①②③④⑤
【學(xué)后反思】
學(xué)習(xí)本課后，我有如下思考：