做知法守法用法的人（精選13篇）

做知法守法用法的人 篇1

　　第四單元 做知法守法用法的人 

　　復習教案

　　第七課 感受法律的尊嚴

　　一、學習目標

　　1.知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范；

　　2.知道違法行為的類別、犯罪的基本特征、刑罰的種類；

　　3.認清犯罪的危害，加強自我防范和控制，做知法守法的人。

　　二、活動方案

　　活動一：建構知識框架

　　法律的顯著特征（三點）

　　走進法律                  規范作用

　　法律的作用

　　保護作用

　　做                                 民事違法行為

　　知                                               一般違法行為

　　法                違法行為的分類   行政違法行為

　　守

　　法      法不可違                   刑事違法行為 —— 犯罪行為

　　用                                      犯罪的含義、特征

　　法                   犯罪應受刑罰處罰              主刑

　　的                                      刑罰種類

　　人                                                 附加刑

　　認清犯罪危害

　　防患于未然

　　加強自我防范意識

　　活動二：知道法律的基本特征和作用

　　材料一：刑法是國家的基本法，是人民法院審理刑事案件的重要法律依據。現行《中華人民共和國刑法》是1979年7月1日第五屆全國人民代表大會第二次會議通過，并經中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于XX年6月29日通過第六次修正，由簽署第五十一號《中華人民共和國主席令》，予以公布施行的。

　　材料二：據《揚子晚報》XX年1月2日報道：江蘇如皋市原市委常委、副市長單定方受賄案，經南通市中級人民法院審理，作出一審判決，以受賄罪判處單定方無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收財產人民幣80萬元。

　　材料三：因為有交通管理法規的存在和實施，司機小王不敢在馬路上橫沖直撞。根據勞動法規定，小王在五一加班獲得了工資的三倍報酬。

　　閱讀上述材料，回答下列問題：

　　1.閱讀材料一、二，說說與道德、紀律等規則相比，法律具有哪些特征？在材料中是如何體現的？

　　2.閱讀材料三，說說我國法律有哪些作用？

　　活動三：認識違法行為、犯罪行為、刑罰

　　完成下列表格并回答問題：

　　內容 違反的法律 要承擔的法律責任 對社會的危害程度

　　一般違法行為    

　　犯 罪 行 為   

　　(1)從上表可知，一般違法行為和犯罪的區別：

　　(2)任何違法行為都要承擔相應的法律責任，犯罪作為一種嚴重的違法行為更應如此。你知道我國對犯罪分子實行的刑罰包括哪些種類嗎?請列舉幾種。

　　活動四：認清犯罪危害并自覺提升素養、加強防范

　　材料：學生吳某，已滿14周歲，在學校經常逃學曠課、打架斗毆、欺負女生，還經常小偷小摸，雖被老師多次教育仍不悔改。后因到某電子市場偷錢包，被公安局拘留15天。吳某不但不吸取教訓，反而認為是學校領導到公安局說了他的壞話，于是在教學樓放火報復，造成幾十萬元損失，被法院判處有期徒刑XX年。

　　請回答下列問題：

　　（1）“在教學樓放火”這一行為給吳某自己、家庭、學校和社會帶來什么危害？

　　（2）結合所學知識，分析這一事件對你有何警示作用？

　　三、課堂反饋

　　1.連線題：

　　刑事違法行為　　　　　　　　　　　騎車闖紅燈

　　持刀搶劫

　　民事違法行為　　　　　　　　　　　販賣假幣

　　欠債不還

　　行政違法行為　　　　　　　　　　　非法攜帶管制刀具

　　損害他人名譽

　　2.案例分析題：

　　某校學生王某，初一時經常曠課，并做些損人利己的事。初二時多次小偷小摸。初三時糾集幾個人到居民家里搶劫，因此被人民法院判處有期徒刑2年。

　　請運用所學知識回答：

　　（1）王某的什么行為已構成犯罪？請簡要說明理由。

　　（2）從上述案例中，你悟出了哪些道理？

　　第八課  法律護我成長

　　一、學習目標

　　1.了解我國法律對未成年人的特殊保護，識別違反未成年人保護法的現象和行為。

　　2.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律手段保護自己。

　　3.體會家庭、學校、社會、司法保護給予我們的關愛，學會感恩，增強依法律己、依法維權、敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和信心。

　　二、活動方案

　　【活動一】基本知識梳理(要求：對照課本，體會知識框架的內容，5分鐘)

　　【活動二】了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容

　　案例：“藍極速”網吧縱火案

　　小軍（化名）──縱火少年犯之一，年僅14歲。年幼時父母離異，歸父親撫養，但父親對他不管不問，還經常打他。開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。一天，爺爺到學校才知道，這學期老師根本沒有見過他。小軍爺爺想：為什么學校不及時告訴家長？小軍居住的小區，有很多網吧，上面貼著“未成年人禁止入內” 。每次，爺爺找小軍，網吧都不讓進，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。“藍極速”網吧縱火案在審理過程中，與以往的審理程序不同的是，審理程序不公開，北京市第一中級人民法院對“藍極速網吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力（男，13歲）因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養。

　　思考：分析材料，小軍走上違法犯罪道路的原因有哪些？法院對此案例的審理過程是對未成年人實施的什么保護？

　　【活動三】善用法律、智慧保護自己

　　情境一：九年級學生小明放學后，騎車回家，因天黑沒有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說：“是你不小心，怪誰？”

　　思考：當我們合法權益受侵害時，哪些機構可以給我們提供幫助？受害者維權的途徑有哪些？最正規的途徑是什么？

　　情境二：一天放學，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用。”

　　思考：假如你是李智，你會怎么辦？

　　三、課堂反饋

　　（一）單選題

　　1.國務院《禁止使用童工的規定》中明確規定：對使用童工的企業，每使用一個童工每月的罰款最高額度可達1萬元。這屬于對未成年人的          （   ）

　　a.家庭保護     b.學校保護     c.社會保護      d.司法保護

　　2.“上下課的鈴聲是音樂，水龍頭分為高中低，課桌椅可以調節高矮。”這些措施體現了《中華人民共和國未成年人保護法》關于            （   ）

　　a.家庭保護的規      b.學校保護的規定

　　c.社會保護的規定          d.司法保護的規定

　　3.維護我們合法權益的最正規、最權威和最有效的途徑是         （   ）

　　a.正當防衛  b.緊急避險        c.檢舉揭發       d.訴訟

　　4.放學后，在離校門不遠的地方，小明看見幾個流里流氣的青年把本班同學張西奧四面圍住，準備動手打人。面對這種情況，小明的最佳做法是      （   ）

　　a.迅速召集本班男生，與這幾個青年搏斗

　　b.不予理睬，張西奧得罪了別人，應當自己承擔責任

　　c.及時報告老師或打110報警

　　d.不顧一切挺身而出，獨自同不法青年血拼到底

　　（二）材料分析

　　5.材料：八年級學生小梅被一個流里流氣的外地男青年截住，先是要與她交朋友，后來提出要錢并拔刀要挾。小梅見周圍沒人，又無法脫身，便靈機一動，三轉兩轉把那人帶到派出所后門，說：“進吧，這是我家。”結果壞人落了網，小梅有效地保護了自己。

　　這一事例給我們哪些有益的啟示？

　　第七課 感受法律的尊嚴（七下）

　　參考答案：

　　活動二：1.作為一種特殊的行為規范，法律最顯著的特征是：①法律由國家制定或認可。如刑法的制定和修改都是通過全國人民代表大會。②法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。如材料三中人民法院判處單定方無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收財產人民幣80萬元等。③法律對全體社會成員具有普遍約束力。如材料三就體現了“法律面前人人平等”的原則。

　　2.（1）我國法律具有規范作用。我國法律通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。①法律的規范作用突出表現為，它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。②如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處理。③法律為人的行為提供一個模式、標準或方向。④法律是評價人們行為是否合法有效的準繩；

　　（2）我國法律具有保護作用。①我國法律是我們生活的“衛士”； ②國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。③法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。④我們享受權益，需要法律的保護。

　　活動三：(1)一般違法行為相對于犯罪，違法情節比較輕微，社會危害性較小，違犯的是刑法以外的法律。兩者要承擔的法律責任不同。

　　(2)根據刑法的規定，我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。

　　主刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。

　　附加刑，是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

　　活動四：（1）吳某在學校教學樓縱火是犯罪行為。犯罪對自己、家庭、學校和社會有百害而無一利。對自己：影響學業、影響身心健康、自毀前程；對家庭：家庭會因對學校的經濟賠償而加重經濟負擔，使家人心理蒙上陰影；對學校：給學校造成重大財產損失，嚴重影響同學們正常的學習和生活，擾亂了學校的正常秩序；對社會：敗壞社會風氣、影響社會安定，不利于構建和諧社會。等等。

　　（2）①這一案例告訴我們：不良行為有可能發展為違法犯罪，所以，要從小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。②我們應學法、懂法，樹立法律意識，維護法律尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人。③加強修養，踐行道德，做一個有道德的人。④自覺遵紀，謹慎交友，拒絕不良誘惑，防微杜漸，避免沾染不良習氣，預防違法犯罪。

　　課堂反饋：1.略。

　　2.（1）糾集幾個人到居民家里搶劫的行為已構成犯罪。

　　因為，這一行為具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法受到了刑罰處罰。

　　（2）①一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。②預防違法犯罪要從杜絕不良行為做起。③我們應學法、懂法，依法自律。④要加強修養，踐行道德。⑤要自覺遵紀，謹慎交友，拒絕不良誘惑，防微杜漸，避免沾染不良習氣，預防違法犯罪。

　　第八課  法律護我成長（七下）

　　活動二：原因有：家庭沒有很好履行家庭保護的義務，學校沒有很好履行學校保護的義務，還沒有得到一定的社會保護，同時他自己也缺乏自我保護意識，導致他走入犯罪的深淵。法院的不公開審理是對未成年人實施司法保護。

　　活動三：機構有法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等。

　　途徑有可以協商、調解、仲裁、訴訟。最正規最權威最有效的手段是訴訟手段。

　　假如我是李智，我會先把錢給他，想辦法脫身，然后機智巧妙地與之周旋，及時報警。無法脫身時，就大聲呼救。

　　課堂反饋：

　　1～4  c b d c

　　5.①面對不法侵害，我們應學會保護自己，要依靠自己的智慧迅速而準確地作出判斷，采取機智靈活的方法與違法犯罪分子斗爭。②要積極尋求家庭、學校、社會等方面的保護。③面對歹徒行兇，萬不得已時，設法穩住歹徒、記住歹徒相貌、了解歹徒去向、及時撥打“110”報警電話等都是行之有效的好方法。④要爭取把損失降到最小，盡可能保護生命安全，保住最大的合法權益。

做知法守法用法的人 篇2

　　第二框題   善用法律保護自己（一課時）

　　【教材分析】

　　教學重點：讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。

　　教學難點：讓學生樹立起敢于斗爭的意識。

　　【學生分析】

　　經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。 

　　【綜合設計思路】

　　由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生ab劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。

　　教學過程：

　　一、案例導入：

　　未成年人合法權益被侵犯的案例。

　　二、出示案例：

　　1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。

　　思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論

　　繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

　　教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

　　繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？

　　學生討論：尋找維權途徑和維權機構

　　途徑：協商——投訴——上訴（打官司）   機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等

　　繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。

　　2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。

　　3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？

　　歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

　　四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。

　　學生思考對策，要用機智擺脫。

　　結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。

　　三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。

　　四、設置場景：突發事件，請學生討論如何解決。

　　【教學中存在的疑問】

　　1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。

　　2、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。

　　“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：

　　主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環境，并使之結合在課堂教學中。 

　　另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。

做知法守法用法的人 篇3

　　第四單元   做知法守法用法的人

　　第一部分   單元分析

　　本單元包括第七課“感受法律的尊嚴”，第八課“法律護我成長”和“踐行道德  依法維權”的主題探究活動。

　　1、本單元設計依據

　　文明的社會秩序、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執法。一個社會的道德風尚，很大程度上取決于這個社會的傳統文化的特點和歷史傳承的狀況，也取決于這個社會的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。對學生加強法制教育，是非常必要的。

　　其一，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質，就無法承擔依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任。

　　其二，這是幫助青少年逐步形成適應現代社會生活所必需的法律意識，能夠在社會主義市場經濟條件下生存與發展的需要。我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。社會主義市場經濟是公平經濟、道德經濟，更是法制經濟。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質，以適應市場經濟的需要，適應現代社會的需要。

　　其三，這是預防和減少青少年違法犯罪，保護學生健康成長的需要。要通過本課程的教學，使學生懂得在社會生活中應該遵循的法律行為規范，養成自覺守法的良好習慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預防和減少青少年違法犯罪的發生，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。

　　其四，這是提高學生整體素質、達成本課程教育目標的需要。人的素質，包括身體素質、心理素質、思想道德素質、科學文化素質和民主法制素質等幾個有機結合的部分。當代青少年學生，如果不懂得法律知識，很難得到全面發展。在基礎教育階段，對學生進行法制教育，無疑是提高學生整體素質、實現本課程教育目標的重要舉措。因此，必須加強對青少年的法制教育，增強他們的法律意識。要讓他們知道：法律是保護人民權利的武器，是真正為了人民的，也是能夠為民所用的；法律是保護包括中學生在內的青少年的有效工具，它對未成年人的保護方面有特殊的規定；依法治國、建設社會主義法制國家，需要提高全體人民的法律意識和法制觀念；應該從青少年開始，就加強法制教育，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為了讓中學生掌握保護自己權利，養成遵紀守法的良好習慣，遠離違法犯罪，我們必須加強這方面的教育。

　　2、課程標準

　　“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范”“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”

　　“我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”

　　“我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”

　　3、課程目標：

　　情感、態度、價值觀目標提出要尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正。

　　能力目標要求能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。

　　知識目標要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。

　　4、內容及結構分析

　　本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。

　　“踐行道德，依法維權”主題探究活動是一個將道德和法律結合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要意義。設計此活動的目的是綜合運用兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

做知法守法用法的人 篇4

　　——踐行道德、依法維權主題探究教學設計

　　【活動內容】

　　1.義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）七年級下冊第四單元主題探究活動。

　　2.通過學生的親身實踐和調查，感受道德和法律對自己的成長有多么重要。

　　【活動目的】

　　1.綜合運用第七、八兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人。

　　2.遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

　　3.提高學生參加社會實踐能力，對有效信息的整合能力和合作能力。

　　【活動方式】

　　1.給學生充分的時間（約一個月），讓他們去思考、去搜集日常生活中踐行道德和侵犯或保護未成年人合法權益的典型案例。如果有條件，還可以到當地法院少年法庭或少年犯管教所進行采訪。

　　2.人人參與，交流合作，教師只做一個積極的組織者、支持者、引導者。

　　3.提示學生調查訪問、查閱資料的方法。

　　【活動時間】

　　約一個月（分為四周進行）

　　【設計理念】

　　《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發展需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。”基于這些理念，本主題活動注重學生的各種生活經驗，通過學生自主參與查閱資料、調查訪問的活動，擴展知識技能，完善知識結構，認真對待生活，愉快對待生活，提高生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

　　現代教育強調學生主體參與，提倡學生主動學習，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。主題探究則是學生主體參與的重要途徑，離開了探究就談不上主體參與。因此在教學過程 中，教師應充分運用主題探究讓學生參與，讓學生在探究中學會學習，體驗成功。

　　現代教學思想重視先進教學手段的運用，教學方法多樣化，教學組織的個別化，同時主張課程的綜合化。在教學設計上充分應用各種媒體，增強感染力，使抽象的知識具體化，使深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化。

　　教學不僅是師生之間的互動過程，也是學生與學生之間的互動過程。在主題探究過程中，讓學生互相討論、歸納、總結、自評互判，從而使學生學會從不同的角度看問題，學會相互合作。

　　【活動過程 】

　　一、搜集資料階段（第一、二、三周）：激發熱情，積極參與

　　師：同學們，我十分喜歡中央電視臺的一則公益廣告：一位純真孩子，雙手端著一盆滿滿的洗腳水，朝著媽媽邊走邊說：“媽媽，洗腳！”這純真的童音，這動人的畫面，給人以強烈的感染、心靈的震動。

　　“媽媽，洗腳”，這是愛老敬老的一種體現，它貫穿著中華民族傳統美德的一種內涵。這是青少年踐行道德的一個很好的例子，我們在現代社會中成長，既要踐行基本的道德，做一個有道德的人，又要遵守國家的法律，，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益。遵守法律，是現代公民的基本素養。讓我們做一次社會調查，感受法律對我們的成長有多么重要。

　　從今天開始，由班長把全班同學分成若干小組（小組長負責），組織領導本小組成員用三周的時間，圍繞課本的四個問題：（1）近年來當地未成年人違法犯罪的情況；（2）違法犯罪的未成年人在道德上有什么表現；（3）未成年人違法犯罪的主要原因是什么；（4）司法機關在保護未成年人方面，主要做了哪些工作，還存在哪些不足，從同學們的身邊搜集資料。

　　二、整理資料階段（第四周）：小組討論，交流總結

　　師生共同參與，踴躍展示自己搜集的資料。相互交流、分析，在合作中探究主題。

　　通過同學們近三周的積極參與和共同努力，搜集了許許多多相關的資料和案例。請結合本單元的學習內容，集中討論兩個問題：（1）從案例中我們可以吸取哪些教訓？（2）我們應如何踐行道德，依法維權？

　　師：當我們都學會自律，學會在享受權利的同時承擔責任和義務時，我們每一個人都會受益。即使面對種種不文明不道德，道德也只是善意的提醒者。當我們學會文明地對待和處理不文明時，以道德的方式糾正不道德時，更符合人性的氛圍就在悄然生長。不懂法，是未成年人走上犯罪道路最為主要的原因。鄧小平同志曾經深刻地指出：“普法要從娃娃抓起。” 在增強未成年人自我保護的意識和能力，作為未成年人除了認真學習法律知識、注意積累社會經驗外，還應努力做到要依法自律，積極做法律提倡做的事情，堅決不做法律不允許做的事情；要正確對待父母父母和學校的教育，要學會運用法律武器保護自己的合法權益。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。（讓學生體會到一種中華人民共和國公民的神圣感和責任感。）

　　提示：

　　1.師生共同參與之外，還可以邀請家長幫助搜集和分析資料。

　　2.請當地司法部門的領導或工作人員到學校作報告（或派出小組去采訪），也可以請律師或專家來講座輔導。

　　3.把搜集和討論結果形成文字報告，或寫成小論文，以墻報的形式在校園或法制宣傳窗展示，最好爭取公開發表，在過程中達到自我教育的目的。

　　三、課外活動，互相交流：上網、看電視、學法律等

　　1.網上學習：指導學生上《中國青少年維權網》、《中法網》、《國際教育網》（法制在線）等有關道德和法律的網絡。

　　2.電視學習：①《道德觀察》CCTV-1：首播每周六14：48，重播CCTV-10每周日10：00；②《公德行動》CCTV-少兒：首播 周六 21:00，重播 周一 17:30 周六 07:30；③《法治在線》CCTV-新聞：首播周一至周六 11：30——11：55 重播：周一至周六 17：30——17：55 次日5：10——5：35 等。

　　3.學習有關法律：《預防未成人犯罪法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》《婚姻法》等。

做知法守法用法的人 篇5

　　第一部分   單元分析

　　本單元包括第七課“感受法律的尊嚴”，第八課“法律護我成長”和“踐行道德  依法維權”的主題探究活動。

　　1、本單元設計依據

　　文明的社會秩序、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執法。一個社會的道德風尚，很大程度上取決于這個社會的傳統文化的特點和歷史傳承的狀況，也取決于這個社會的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。對學生加強法制教育，是非常必要的。

　　其一，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質，就無法承擔依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任。

　　其二，這是幫助青少年逐步形成適應現代社會生活所必需的法律意識，能夠在社會主義市場經濟條件下生存與發展的需要。我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規定辦事。社會主義市場經濟是公平經濟、道德經濟，更是法制經濟。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質，以適應市場經濟的需要，適應現代社會的需要。

　　其三，這是預防和減少青少年違法犯罪，保護學生健康成長的需要。要通過本課程的教學，使學生懂得在社會生活中應該遵循的法律行為規范，養成自覺守法的良好習慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預防和減少青少年違法犯罪的發生，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。

　　其四，這是提高學生整體素質、達成本課程教育目標的需要。人的素質，包括身體素質、心理素質、思想道德素質、科學文化素質和民主法制素質等幾個有機結合的部分。當代青少年學生，如果不懂得法律知識，很難得到全面發展。在基礎教育階段，對學生進行法制教育，無疑是提高學生整體素質、實現本課程教育目標的重要舉措。因此，必須加強對青少年的法制教育，增強他們的法律意識。要讓他們知道：法律是保護人民權利的武器，是真正為了人民的，也是能夠為民所用的；法律是保護包括中學生在內的青少年的有效工具，它對未成年人的保護方面有特殊的規定；依法治國、建設社會主義法制國家，需要提高全體人民的法律意識和法制觀念；應該從青少年開始，就加強法制教育，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為了讓中學生掌握保護自己權利，養成遵紀守法的良好習慣，遠離違法犯罪，我們必須加強這方面的教育。

　　2、課程標準

　　“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范”“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”

　　“我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”

　　“我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”

　　3、課程目標：

　　情感、態度、價值觀目標提出要尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正。

　　能力目標要求能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。

　　知識目標要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。

　　4、內容及結構分析

　　本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。

　　“踐行道德，依法維權”主題探究活動是一個將道德和法律結合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要意義。設計此活動的目的是綜合運用兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

　　第七課  《感受法律的尊嚴》

　　本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預防違法等內容。

　　第一框“走近法律”

　　“我們身邊的規則” 告訴我們社會生活離不開規則，有規則、懂規則、守規則十分重要，而法律也是一種行為規范，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規則，并區分法律與道德、紀律的不同。

　　“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規范作用和對人們的保護作用。法律通過規定權利和義務來規范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。

　　第二框“法不可違”。

　　“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。

　　“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

　　第三框“防患于未然”

　　“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。并引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。

　　“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。

做知法守法用法的人 篇6

　　第八課第一框題  特殊的保護  特殊的愛（兩課時）

　　【教材分析】教學重點：讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。教學難點：在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權益的行為作斗爭。【學生分析】作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現實社會中，侵犯未成年人合法權益的事時有發生，當這些侵害事件發生后，我們許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權利遭到侵犯時，應該讓他們知道如何利用法律保護自己的利益。而未成年人保護法是維護未成年人合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學生了解這些基本內容，有助于學生維護自己在家庭、學校和社會中的合法權益，自覺抵御不良影響和不良行為，進行自我保護，在良好的環境中健康成長。     【綜合設計思路】本課的--是運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場，深入角色，組織學生學習教材，分析、研究案例，發展學生分析和解決實際問題能力。隨著課堂四組同學的小品展示，不僅可以將本課的內容還原為生動具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學生觸景生情，增強角色體驗，激發學生的形象思維，縮小理論與實踐的差距。讓學生積極參與教學，培養學生以“當事人”身份，動手獲取信息，感受未成年人受國家法律的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律。教學過程：課前準備：在教師的指導下，依據自愿和指定相結合的原則，將學生分成四個小組，分別布置小品表演或故事講演的要求，并準備好討論的題目。一、導入：在“讓我們蕩起雙槳”的音樂聲中，老師引出今天我們每一個同學都生活在幸福的環境中，但是在我們身邊也存在對我們未成年人的侵害行為，今天老師和同學們一起進入這幾件案例當中，并一起想想辦法來幫助一下里面的主人公。二、展開

　　活動組織

　　走入案例

　　（小品表演）

　　法律求援

　　集思廣益

　　案例續尾

　　（解決辦法）

　　a

　　組

　　同

　　學小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學會了搓麻將，成績也直線下降。（1）如果是你，會不會也象小林一樣？（2）小林的父母有什么錯？（3）你如何幫助小林解決這個問題？（4）家庭應該如何保護未成年人？中學生不應該接觸賭博；小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。家庭保護舉例。通過老師與父母溝通；通過自已的提醒，要求父母不再搓麻將； 

　　b

　　組

　　同

　　學初一（7）班正在上體鍛課，同學們在操場上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。（1）這件事該由誰負責？（2）如果你是汪洋，你會采取什么方法來維護自己的權益？（3）學校應該在哪些方面保護未成年人林峰要負責，但學校及體育老師也要承擔責任。因為學校有責任保護未成年人的健康成長，應該盡到注意義務，防止發生人身安全事故。學校保護舉例。通過法院上訴，要求林峰及學校賠償。

　　c

　　組

　　同

　　學學校旁邊有一個“望月網吧”，小江每天都要經過這個網吧，老板都在門口極力邀請，小江知道未成年人是不準進入網吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。（1）未成年人進網吧是否有利？（2）網吧老板的做法可不可以？為什么？（3）如何幫助在網吧中的未成年人擺脫誘惑？（4）社會應該從哪些方面保護未成年人 未成年人進網吧利大于弊，網吧老板不應該這么做，這些不適宜未成年人活動的場所，經營者應當采取措施，不得允許未成年人進入。社會保護舉例。通過向當地公安局、派出所舉報，取締網吧的營業執照。

　　d

　　組

　　同

　　學兩名少年因故意殺人罪被公安機關逮捕，某電視臺派出記者當即作了報道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世，還將他們的犯罪行為予以公開報道，其中姓名、年齡等都清清楚楚。（1）電視臺的做法是對還是錯？為什么？（2）你認為對違法犯罪的未成年人應該如何教育他們？（3）法律對未成年人還有什么保護？  電視臺不應該報道，因為未成年人有法律賦予的司法保護權利。  司法保護舉例。  應該向有關部門舉報，對電視臺記者進行處理。

　　注意點整個活動主要以學生為主進行，討論的問題也由學生準備，老師可以在旁提醒、幫忙。三、歸納這些案例都發生在我們未成年人身邊，他說明了我們在生活中會受到不法的侵害，但同時他也告訴我們，未成年人享有特殊的保護，那就是《未成年人保護法》，他給我們放置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護，這種特殊的保護，體現的更是一種深深的情、濃濃的愛。四、結束回到上課前播放的《讓我們蕩起雙槳》，祝愿同學們在學習和生活中能夠一直幸福、健康的成長。 【教學中存在的疑問】 1、本框內容的授課時間安排為兩課時，但教學活動其實是一個延續的過程，如何讓兩節課連貫在一起，是該--面臨的難題。2、課前的準備如何才能做到位，教師必須要進行培訓。

做知法守法用法的人 篇7

　　——踐行道德、依法維權主題探究教學設計

　　【活動內容】

　　1.義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）七年級下冊第四單元主題探究活動。

　　2.通過學生的親身實踐和調查，感受道德和法律對自己的成長有多么重要。

　　【活動目的】

　　1.綜合運用第七、八兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人。

　　2.遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

　　3.提高學生參加社會實踐能力，對有效信息的整合能力和合作能力。

　　【活動方式】

　　1.給學生充分的時間（約一個月），讓他們去思考、去搜集日常生活中踐行道德和侵犯或保護未成年人合法權益的典型案例。如果有條件，還可以到當地法院少年法庭或少年犯管教所進行采訪。

　　2.人人參與，交流合作，教師只做一個積極的組織者、支持者、引導者。

　　3.提示學生調查訪問、查閱資料的方法。

　　【活動時間】

　　約一個月（分為四周進行）

　　【設計理念】

　　《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發展需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。”基于這些理念，本主題活動注重學生的各種生活經驗，通過學生自主參與查閱資料、調查訪問的活動，擴展知識技能，完善知識結構，認真對待生活，愉快對待生活，提高生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

　　現代教育強調學生主體參與，提倡學生主動學習，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。主題探究則是學生主體參與的重要途徑，離開了探究就談不上主體參與。因此在教學過程 中，教師應充分運用主題探究讓學生參與，讓學生在探究中學會學習，體驗成功。

　　現代教學思想重視先進教學手段的運用，教學方法多樣化，教學組織的個別化，同時主張課程的綜合化。在教學設計上充分應用各種媒體，增強感染力，使抽象的知識具體化，使深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化。

　　教學不僅是師生之間的互動過程，也是學生與學生之間的互動過程。在主題探究過程中，讓學生互相討論、歸納、總結、自評互判，從而使學生學會從不同的角度看問題，學會相互合作。

　　【活動過程 】

　　一、搜集資料階段（第一、二、三周）：激發熱情，積極參與

　　師：同學們，我十分喜歡中央電視臺的一則公益廣告：一位純真孩子，雙手端著一盆滿滿的洗腳水，朝著媽媽邊走邊說：“媽媽，洗腳！”這純真的童音，這動人的畫面，給人以強烈的感染、心靈的震動。

　　“媽媽，洗腳”，這是愛老敬老的一種體現，它貫穿著中華民族傳統美德的一種內涵。這是青少年踐行道德的一個很好的例子，我們在現代社會中成長，既要踐行基本的道德，做一個有道德的人，又要遵守國家的法律，，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益。遵守法律，是現代公民的基本素養。讓我們做一次社會調查，感受法律對我們的成長有多么重要。

　　從今天開始，由班長把全班同學分成若干小組（小組長負責），組織領導本小組成員用三周的時間，圍繞課本的四個問題：（1）近年來當地未成年人違法犯罪的情況；（2）違法犯罪的未成年人在道德上有什么表現；（3）未成年人違法犯罪的主要原因是什么；（4）司法機關在保護未成年人方面，主要做了哪些工作，還存在哪些不足，從同學們的身邊搜集資料。

　　二、整理資料階段（第四周）：小組討論，交流總結

　　師生共同參與，踴躍展示自己搜集的資料。相互交流、分析，在合作中探究主題。

　　通過同學們近三周的積極參與和共同努力，搜集了許許多多相關的資料和案例。請結合本單元的學習內容，集中討論兩個問題：（1）從案例中我們可以吸取哪些教訓？（2）我們應如何踐行道德，依法維權？

　　師：當我們都學會自律，學會在享受權利的同時承擔責任和義務時，我們每一個人都會受益。即使面對種種不文明不道德，道德也只是善意的提醒者。當我們學會文明地對待和處理不文明時，以道德的方式糾正不道德時，更符合人性的氛圍就在悄然生長。不懂法，是未成年人走上犯罪道路最為主要的原因。鄧小平同志曾經深刻地指出：“普法要從娃娃抓起。” 在增強未成年人自我保護的意識和能力，作為未成年人除了認真學習法律知識、注意積累社會經驗外，還應努力做到要依法自律，積極做法律提倡做的事情，堅決不做法律不允許做的事情；要正確對待父母父母和學校的教育，要學會運用法律武器保護自己的合法權益。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。（讓學生體會到一種中華人民共和國公民的神圣感和責任感。）

　　提示：

　　1.師生共同參與之外，還可以邀請家長幫助搜集和分析資料。

　　2.請當地司法部門的領導或工作人員到學校作報告（或派出小組去采訪），也可以請律師或專家來講座輔導。

　　3.把搜集和討論結果形成文字報告，或寫成小論文，以墻報的形式在校園或法制宣傳窗展示，最好爭取公開發表，在過程中達到自我教育的目的。

　　三、課外活動，互相交流：上網、看電視、學法律等

　　1.網上學習：指導學生上《中國青少年維權網》、《中法網》、《國際教育網》（法制在線）等有關道德和法律的網絡。

　　2.電視學習：①《道德觀察》CCTV-1：首播每周六14：48，重播CCTV-10每周日10：00；②《公德行動》CCTV-少兒：首播 周六 21:00，重播 周一 17:30 周六 07:30；③《法治在線》CCTV-新聞：首播周一至周六 11：30——11：55 重播：周一至周六 17：30——17：55 次日5：10——5：35 等。

　　3.學習有關法律：《預防未成人犯罪法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》《婚姻法》等。

做知法守法用法的人 篇8

　　XX年中考思想品德重點中學內部講義第八講  做知fa守fa用fa的人

　　 考點梳理

　　一、對應考點

　　1.知道fa律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國fa律是人民意志和利益的體現。

　　2.懂得fa律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違fa犯罪，維護人們的合fa權益。

　　3.知道fa律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司fa保護的基本內容。

　　4.了解一般違fa和犯罪的區別，知道不良行為可能發展為違fa犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“fa輪功”邪教等不良誘惑。

　　5.學習在日常生活中自我保護的方fa和技能，知道未成年人獲得fa律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用fa律同違fa犯罪行為作斗爭。

　　二、知識網絡圖

　　我們身邊的規則

　　走近fa律

　　生活離不開fa律

　　第七課                                 誰都不能違fa

　　做    感受fa律的尊嚴                fa不可違

　　知                                               犯罪必受懲罰

　　fa                                               認清犯罪危害

　　守                                 防患于未然

　　fa                                               加強自我防范

　　用                                               家庭保護和學校保護

　　fa                       特殊的保護，特殊的愛

　　的         第八課                                社會保護和司fa保護

　　人      fa律護我成長                             求助有路

　　善用fa律保護自己     敢打官司

　　善于斗爭

　　三、常見考點問答

　　1.為什么社會生活離不開規則？

　　社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的目的、動機各不相同。如果沒有行為的規則，社會就會混亂不堪。無規矩不成方圓。

　　2.fa律的含義、特征是什么？

　　fa律是由國家制定或認可，以規定權利義務為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規范。

　　特征：(1)由國家制定或認可的。 (2)靠國家強制力保證實施。這是fa律最主要的特征，也是fa律與其他行為規范的最根本區別。 (3)對全體社會成員具有普遍約束力（fa律面前人人平等）。

　　3.fa津的作用及其表現是什么？

　　①規范作用，具體表現在它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反fa律，就會受到fa律的制裁和處理。②保護作用，即fa律通過解決糾紛和制裁違fa犯罪，維護人們的合fa權益。

　　4.一般違fa與犯罪的區別與聯系及為我們的啟示是什么？

　　區別：(1)對社會危害程度不同。一般違fa行為的情節輕微，對社會危害不大。而犯罪的情節較重，具有嚴重的社會危害性。(2)觸犯fa律不同。一般違fa行為只是違反了刑fa以外的fa律fa規，而犯罪是一種觸犯刑fa的行為。(3)處罰的方fa不同。民事違fa行為要承擔民事責任，行政違fa行為要由行政機關給予行政制裁，而犯罪行為則由人民fa院依fa判處刑罰。

　　聯系：一般違fa和犯罪都具有社會危害性，都違反了fa律、fa規，都應受到fa律制裁。一般違fa與犯罪之間有著密切的聯系，不良行為、一般違fa與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，許多違fa犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。

　　啟示：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，自覺加強思想道德修養、養成良好的行為習慣，遵紀守fa，謹慎交友、遠離各種不良誘惑，依fa自律等。

　　5.維護合fa權益的有效途徑有哪些？

　　非訴訟手段（包括：投訴、調解、裁決、仲裁、復議、申訴等，這是常用的有效手段）；訴訟手段（最有效的手段）。

　　6.訴訟的類型有哪些？

　　刑事訴訟（公訴、自訴）、民事訴訟、行政訴訟。

　　 命題探究

　　命題趨勢:未成年人的成長關系著國家的未來,但是未成年人作為社會弱勢群體,fa制觀念不高,容易受到各方面的侵害。因此學fa用fa,依fa自護成為社會關注的焦點。

　　考查內容與fa律的基本知識及九年級國 情中“發展先進文化,加強社會主義精神文明建設”的內容整合,多以選擇題和背景材料題出現,更多地聯系生活實際,命題形式向開放性和綜合性方向發展。

　　如感受fa律尊嚴的試題,主要內容如fa律的特征、作用，違fa與犯罪,一般違fa與犯罪的關系等，這部分內容多以選擇題和背景材料題出現,更多地聯系生活實際,命題形式具有開放性和綜合性。要求考生能夠運用所學知識分析所給材料中主人公的行為性質,對應的fa律責任及相應的啟示等，檢驗考生的是非立場,守fa用fa的自覺性,明確fa律的權威。

　　fa律對未成年人的特殊保護及未成年人的自我保護的試題,考點內容側 重于家庭、學校、社會和司fa機關對于未成年人的特殊保護以及未成年人的自我保護的意識和能力。結合“義務教育fa”考查考生對fa律規定的四種特殊保護的認識,明確自身享有的權利與應承擔的義務。通過案例、漫畫、背景材料等形式,考查考生運用相關fa律知識分析問題的能力,要求考生在此基礎上得出相應的自我保護對策。

　　學fa用fa、依fa自護是歷年來中考的重點,同樣也是XX年中考的重點,這要我們在關注現實生活中未成年人受到侵害以及未成年人成功自護的典型事例,關注黨和國家為保護未成年人出臺的一些具體措施。

　　 典例精析

　　1.（09•河南）XX年1月22日，備受社會關注的三鹿系列刑事案件在石家莊市中級人民fa院一審判決，張玉軍、耿金平、田文華等受到fa律的制裁。這啟示我們

　　①公民一定要依fa規范自己的行為

　　②fa不可違， 違fa必究

　　③違fa行為必將受到刑罰處罰

　　④違fa必究是依fa治國的中心環節

　　a.①②   b.③④   c.①③  d.②④

　　答案：a

　　（09•太原）2.朱某因無fa忍受李某不斷用手機給自己發送侮辱性短信，將李某告上fa庭。fa院作出判決，要求李某停止侵害，賠禮道歉，賠償損失。對這一案例，認識正確的是

　　a. 發送短信會造成社會危害        b. 李某的行為是犯罪行為 

　　c. 訴訟是唯一的維權方式          d. 我國fa律維護公民的合fa權益

　　答案：d 

　　3.（潼南）中學生小剛在放學回家的路上，看到本班同學小江被幾個身強力壯的社會青年攔住搜身。小剛未加思索，立即上前替小江打抱不平，結果兩人都被打成重傷，住進了醫院。這一事例給我們的啟示是

　　a.要見義勇為，就要敢于硬拼 

　　b.面對歹徒行兇，及時撥打“110”報警

　　c.凡是遇到違fa犯罪分子，都要避而遠之

　　d.要有保護他人的膽識和勇氣，更要善于智斗

　　答案：bd

　　4.右圖中網吧老板的行為違背了《未成年人保護fa中》關于     的規定，他的行為屬于     。           　　　　　　

　　a.家庭保護        一般違fa行為

　　b.社會保護        犯罪行為

　　c.司fa保護        一般違fa行為

　　d.社會保護        一般違fa行為

　　答案：d

　　【解析】《未成年人保護fa》規定了家庭、社會、學校、司fa保護，營業性的網吧允許未成年人進入屬于沒有履行社會保護之責，違反的是《未成年人保護fa》，所以屬于一般違fa行為。

　　5.某酒店的經理羅某招用了一名年僅 14 歲的男孩從事打雜工作，當地的勞動監察部門了解此事后，依fa處理了這件事，同時責令羅某立即停止使用童工。勞動監察部門的行為是對未成年人實施

　　a.家庭保護的體現         b.學校保護的體現

　　c.司fa保護的體現         d.社會保護的體現

　　答案：d 

　　【解析】本題考查了對未成年人的四個保護的內容的理解，注意審題，題目中提及到勞動監察部門的行為，這是社會保護的體現。

　　 模擬精練

　　一、請你選擇

　　1.一曲《朋友》紅遍大江南北的著名歌手臧天朔，于XX年11月6日被曝涉嫌斗毆命案被警方采取強制措施。據悉，臧天朔被捕與5年前一起發生在廊坊引發命案的斗毆事件及多起其他惡性事件有關。犯罪作為fa律打擊的重點，是因為

　　a.犯罪是違fa行為

　　b.犯罪危害他人

　　c.犯罪危害社會

　　d.犯罪具有嚴重的社會危害性

　　2.青少年既要敢于又要善于同違fa犯罪作斗爭。下列做fa符合這一要求的有

　　①機智求助他人抓住歹徒 ②記住不fa分子的特征和行為，及時撥打“110”報警 ③不畏強暴，以死相拼 ④巧妙周旋，趁機逃脫后及時報警

　　a.①②③     b.①②④

　　c.①③④     d.①②③④

　　4.維護我們合fa權益最正規、最權威、最有效的一種手段，也是保護我們最好的屏障是

　　a.通過訴訟的方式來維護權益

　　b.通過有關部門調解、仲裁解決爭 議

　　c.通過德高望重的人來調解

　　d.向政府部門尋求幫助以求解決

　　5.“罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方遲”的詩句給我們的啟示是

　　a.社會是復雜的，要謹慎交友

　　b.經常犯錯誤必然會跌入犯罪的深淵

　　c.預防違fa犯罪，要從矯治不良行為做起

　　d.一般違fa與犯罪之間有著不可逾越的鴻溝

　　6.XX年1月15日凌晨，阿強等3名中學生酒后駕駛摩托來到路口，恰遇一男青年，他們3人以恐嚇、搜身等方fa，搶劫了男青年李某身上的50元錢。此后，3人仍不罷休，繼續用磚頭擊打李某的頭部，造成該男青年昏迷。之后3名少年被警方逮捕歸案。要判斷這3名學生是否構成犯罪的標準是他們的行為

　　①是否具有嚴重社會危害性              ②是否違反校紀和社會道德規范

　　③是否應受刑罰處罰                    ④是否 觸犯刑fa

　　a.②③④     b. ①②④      c.①③④    d.①②③④

　　7.新修訂的《未成年人保護fa》第42條規定：“公安機關應當采取有力措施，依fa維護校園周邊的治安和交通秩序，預防和制止侵害未成 年人合fa權益的違fa犯罪行為。”這一規定內容體現了對未成年人的

　　a.家庭保護 b.學校保護 c.社會保護 d.司fa保護

　　8.下列選項的做fa，違反了我國未成年人保護fa的是                                                                                                                                                            

　　a.小王在家里抽煙，被爸爸發現，香煙被沒收                   

　　b.小張想到家里附近的網吧上網聊天，結果被工作人員拒絕

　　c.13歲的小李因為沒有考出好成績而被媽媽趕出家門，露宿街頭                   

　　d.小陳因為課堂上和同桌講閑話，被老師批評

　　9.某市有關部門聯合舉辦了“不向未成年人出售煙酒”標示牌發放儀式，要求全市酒類經營者必須遵守“禁止向未成年人出售煙酒”的fa律規定，并在經營場所顯著位置放置“不向未成年人出售煙酒”標示牌。此舉體現了對未成年人

　　a.家庭保護的要求               b.社會保護的要求

　　c.學校保護的要求              d.司fa保護的要求

　　10.“青少年經驗少，自我保護少不了。自尊自愛做防護，公共場所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機智巧周旋。fa律武器保平安，保平安……”這首小詩說明

　　①青少年要學好本領練好武術，敢于同違fa犯罪的行為作斗爭

　　②青少年要用智慧保護自己，善于同違fa犯罪的行為作斗爭

　　③青少年要有警惕性，要具備保護自己的意識，提高自我保護的能力

　　④青少年要運用fa律武器保護自己

　　a.①②③        b.②③④         c.①③④         d.①②④

　　二、請你概括

　　11.某建筑公司在居民區內晝夜施工，嚴重擾民，為此，市環保局對其做出了罰款3000元的決定，但該經理拒不交付罰款且態度極為強硬。幾天后，市環保局以一紙訴狀將該建筑公司推上被告席。在fa律的強大威懾下，該公司不僅按期交付了罰款，而且做出了不再擾民的承諾。

　　12.善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。小人以小善為無益而弗為也，以小惡為無傷而弗去也。故惡積而不可掩，罪大而不可解。

　　三、請你簡答

　　13. 某校九年級學生小鵬從小就是爸爸媽媽的乖乖崽，可是進入中學后迷上了電游，無心讀書，經常遲到曠課，有時甚至整夜泡在網吧里，父母的苦口婆心，老師的諄諄教誨都無濟于事。因為缺錢上網，他多次向小學生索要零花錢，后因與人結伙持刀搶劫致人死亡，受到刑罰處罰。

　　分析上面的案例，聯系所學知識，思考回答下列問題：

　　（1）小鵬的哪些行為屬于不良行為，哪些行為屬于犯罪行為？

　　（2）我們從小鵬的事例中應吸取哪些深刻教訓？

　　四、請你進行觀察與思考

　　14. 觀察右邊漫畫，回答下列問題：

　　（1）漫畫中的未成年人走上違fa犯罪道路是從沾染不良習氣開始的。在你身邊的未成 年人中還存在哪些不良習氣？

　　（2）漫畫給你哪些啟示？

　　15. XX年4月21日晚上10點左右，24歲的小伙子許某在自動柜員取款機用自己的工資卡取錢，無意中將100元按成了1000元，取款機竟然真的吐出了1000元錢，卡中余額只有170多元的許某十分奇怪，馬上查詢自己的余額，他吃驚地發現，自己的余額竟然只扣了1元錢！許某將此事告訴同伴郭某，覺得就像天上掉餡餅一樣，不拿白不拿，兩人再次來到該取款機前取款。許某先后取款171筆取走了17.5萬元，之后兩人各自潛逃。 XX年6月4日，許某被刑事拘留。11月20日，廣州市中級人民fa院一審判決：許某以非fa占有為目的，伙同同案人采用秘密手段，盜竊金融機構，數額特別巨大，行為已構成盜竊罪，遂判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。XX年2月22日，該案在廣州市中級人民fa院重審，并于3月31日宣判：許某犯盜竊罪，鑒于犯罪情節相對較輕，故改判有期徒刑五年，并處罰金2萬元。不管最后的判決結果如何，大家較為一致的看fa是：許某做錯了。生活中難免有誘惑，別人的東西即便無人看管也不能拿，不義之財不可取。在發現柜員機出錯后 ，許某選擇了錯誤的行為，就不能不對自己的行為承擔責任。

　　結合上述材料，結合所學知識回答：

　　⑴一審判決中，適用了哪一部fa律？這部fa律是哪一個機關制定的？

　　⑵結合材料談談道德水平高低與違fa犯罪的關系。

　　⑶作為青少年，應如何防患于未然，做守fa的好公民？

　　五、請你參加活動與探索

　　16. XX年2月21日，全國凈化社會文化環境工作會議強調，以凈化網絡、網吧、熒屏聲頻、校園周邊環境為重點，堅決遏制淫穢色情等違fa有害信息的傳播，積極營造有利于未成年人健康成長的良好社會文化環境和氛圍。

　　為此，冀豐中學組織了“凈化‘環境’，從我做起”的系列活動。

　　【時政鏈接】黨和政府為什么高度重視凈化校園周邊環境？

　　【獻計獻策】就如何凈化校園周邊環境從國家、社會、家庭、學校任意三個方面提出你的建議。(所提建議要合情、合理、合fa。)

　　【自我反思】作為青少年學生應該怎樣做？

　　參考答案：

　　1. d   2.c  3.a  4.a  5.c 6.c  7.c  8.c  9.b  10.b

　　11.fa律具有強制性。

　　12.提高道德水平，增強fa制觀念； 我們要防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然；認清犯罪危害，加強自我防范。

　　13.（1）小鵬的不良行為有：整夜泡在網吧；無心讀書經常遲到曠課；向小學生索要零花錢。他的犯罪行為有：持刀搶劫致人死亡。

　　(2)①一般違fa行為與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝，要學會防微杜漸，勿以惡小而為之。②青少年要學fa、知fa、守fa，做到依fa自律 ，學會依fa保護自己。③要正確聽取父母和老師教育。④要結交有利于自己健康成長的朋友等等。

　　14.（1）例答：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人所要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；觀看、收聽色情、議會的影像制品、讀物等；進入fa律、fa規規定未成年人不適宜進入的場所等。

　　（2）①一般違fa行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。不良行為和嚴重不良行為可能發展為違fa犯罪。

　　②增強fa制觀念，提高自我保護的能力，自覺抵制不良誘惑，避免沾染不良習氣，防微杜漸，防患于未然。

　　15.⑴《中華人民共和國刑fa》，全國人民代表大會。

　　⑵①面對取款機出錯吐出的錢，如果主動舉報，可能獲得“好市民”、“拾金不昧”的贊賞。材料中許某抱著“不拿白不拿”的貪婪思想，用只有170多元的卡取走17.5萬元，最終墜入違fa犯罪的泥潭。這說明一個人的思想道德水平高低，與違fa犯罪具有必然的關系。②道德水平高、fa制觀念強，就會追求上進，不犯或少犯錯誤，行為上就不會做出違fa犯罪的事情；道德水平低、fa紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，難免違反紀律的錯誤，發展下去就可能違fa犯罪。

　　⑶①學會拒絕（抵制）不良誘惑。②重視道德修養，防微杜漸，做一個有道德的人。③認真學習fa律（預防未成年人犯罪fa、民fa通則、刑fa），樹立fa律意識，自覺依fa自律。

　　16.(1) 學校周邊環境存在不利于青少年成長的因素（生活中存在不利于青少年成長的社會文化環境）；消極文化或不健康文化的傳播不利于未成年人的健康成長（或腐蝕毒害未成年人的心靈）；青少年自我保護意識不強，容易受到不良影響；青少年是祖國的未來，民族的希望等。

　　（2）國家：完善立fa；綜合運用教育、fa律、行政、技術和經濟等多種手段實現對校園周邊環境的管理；建設社會主義核心價值體系。社會：有關部門應采取有力措施為未成年人的健康成長創造良好的條件和社會環境，特別是要加強治理學校周邊環境，如：關閉非fa網吧、學校附近不得開設營業性錄像廳、清理不健康的書攤、創作更多適合未成年人的優秀精神文化產品、為青少年創設開放適合的娛樂活動場所等。③家庭：家庭要盡到對未成年人教育和監護的職責。④學校：學校要加強對未成年人的教育和引導，使其遠離不良誘惑。

　　（3）青少年要提高自我保護意識和能力，依fa自律，自覺抵制不良誘惑；明辨是非，自覺抵制消極文化；應培養高雅的生活情趣；克服盲從眾心理，養成良好行為習慣；弘揚中華民族的優秀傳統文化等。

做知法守法用法的人 篇9

　　第四單元  做知法守法用法的人

　　一、知識梳理

　　法律的特征

　　走進法律    生活離不開法律

　　違法行為的定義

　　法不可違   違法行為的分類

　　犯罪的定義、特征、刑罰

　　防范于未然    認清犯罪的危害

　　加強自我防范              

　　特殊的保護，特殊的愛   關于未成年人特殊保護原因、法律

　　法律護我成長                            關于未成年人的四個特殊保護

　　求助有路

　　善用法律保護自己    敢打官司

　　善于斗爭

　　二、考點解讀

　　（一）考點歸納：

　　1、現代社會是一個法制社會。法律面前，人人______。自覺_______，維護_______，是一個現代公民成熟的標志。

　　2、社會生活中的規矩，是人們說話、做事所依據的_______，也就是社會成員都應遵守的________。社會生活離不開規則。生活中，調節我們行為的規則有很多，例如：_____________等。

　　3、法律是一種特殊的行為規范，具有三個顯著特征：①__________；②___________；③____________等。

　　4、 我國法律作為____________的體現，它通過規定_________，規范全體社會成員的行為。

　　5、法律的作用有：①_______作用，即規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么；②______作用，即通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。

　　6、____________或______________的行為，都是違法行為。違法行為可分為_________、_________、________、__________等。其中______和________情節比較輕微，社會危害性較小，稱為一般違法行為；________行為屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。一般違法和犯罪的聯系，①都是______行為，②都有________，③都應受到________。二者的區別：①_________；②_________；③__________等。

　　7、所謂犯罪是指具有________，觸犯_________，并依法應受________的行為。

　　8、犯罪的三個特征是①____________（最本質特征）；②___________（犯罪的法律標志）；③________（犯罪的必然后果）

　　9、我國刑罰的種類分為_________和_______兩類。其中，主刑包括______、______、_______、_______、_________五種，其特點主要是______________；附加刑包括________、________、_________三種，其特點是____________。

　　10、法不可違，作為一個合格的現代公民，我們應_______________________________________等。

　　11、凡未滿_____周歲的公民都是未成年人。

　　12、_____是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質、理想情操的形成，都與______、______有很大關系，因此，________是未成年人保護的基礎。家庭保護中家庭的職責主要有：______________________等。

　　13、學校保護就是學校等教育機構依法對未成年人進行______，并對他們的________和________實施保護。未成年人有很長時間是在_____度過的，學校的教職工對未成年人的培養教育負有重大的責任。學校保護中學校的職責主要有：____________________________________等。

　　14、社會保護，就是要求社會各方面為未成年人健康成長創造一種良好的社會現象。社會保護中社會的職責主要有：____________________________________________________等。

　　15、司法保護，就是要求_________、_________、_________及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。司法保護中司法機關的職責主要有：______________________________等。

　　16、我們維護權益的最有力的武器是______.生活中為我們提供法律服務和幫助的機構有______、_____等。

　　17、生活中，我們維護權益的有效途徑有_______手段、_______手段。

　　18、_______手段是我們維護合法權益常用的有效手段；_______手段，是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

　　19、訴訟分為三種類型：________、________、________。其中，刑事訴訟又分為：______、______等。

　　20、當自己的合法權益受到侵害時，要_____運用法律武器維權，________同侵權行為作斗爭。面對歹徒行兇，行之有效的好方法有：__________________________________等。

　　（二）重難點、易錯點解析

　　1、重難點：（1）法律的特征；

　　（2）一般違法與犯罪的區別；

　　（3）法不可違，作為公民我們正確的做法；

　　（4）家庭保護、社會保護；

　　（5）同違法行為作斗爭，既要勇敢又要機智。

　　2、易錯點：（1）犯罪即違法，違法即犯罪；

　　（2）公安機關嚴格整治校園周邊環境屬于司法保護。

　　（3）面對違法犯罪，我們要積極地同其搏斗。

　　三、中考真題解析

　　1、（XX年泉州市）高中生王某曾因偷同學的小額錢物被學校處分，但他仍然執迷不悟，不思悔改，最終因持刀搶劫被人民法院判處有期徒刑3年。這一案例說明（  ）

　　a.有不良行為若不加以改正，有可能走向違法犯罪

　　b.王某持刀搶劫屬于一般違法行為

　　c.一般違法行為必然發展為犯罪

　　d.王某偷同學的小額錢物的行為具有嚴重社會危害性

　　解析：本題考查的是學生對一般違法與犯罪關系的理解與運用。本題材料說明了一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，警示青少年要防微杜漸，防患于未然，不要滑入犯罪的深淵，給自己留下終生遺憾。所列選項中，a項說法與題干意思符合，b項中的“一般違法行為”應為“犯罪行為”，c項本身說法太絕對，d項中的“王某偷同學的小額錢物的行為”不具有嚴重社會危害性，是一般違法行為，故選a。

　　2、（XX年蘇州市）當你在放學或外出的路上，遭到不法分子騷擾時。在下列中應采取的最好辦法是（   ）

　　a.找幾位同學一起教訓他一頓  b.忍氣吞聲，不予理睬

　　c.當面答應，事后將實情告知學校老師或派出所民警，尋求幫助 

　　d.為了不鬧風波，答應與其交往

　　解析：對未成年人來說，同違法犯罪分子做斗爭時，應見義智為，即盡量用法律和智慧戰勝違法犯罪分子，制止違法犯罪行為。切不可硬拼與蠻干。本題主要考查學生對“善于斗爭”的理解與把握。同違法犯罪做斗爭要講究方法與策略，不能硬拼、蠻干，應在盡量保護自己的前提下，將犯罪分子繩之以法。而abd三項的做法，均不是與犯罪分子的好的斗爭方法，只有c項的做法，既能保全自己，又能將犯罪分子繩之以法，答案為c。

　　3、（.南京）下列能正確說明一般違法與犯罪的關系的是                  （   ）

　　a、違法行為必然走向犯罪            b、兩者都是違反法律的行為

　　c、兩者所觸犯的法律相同            d、兩者都應受到刑罰處罰

　　解析：一般違法和犯罪的相同點：即都是違法行為、都具有社會危害性、都應受法律制裁。不同點：即觸犯法律不同，犯罪觸犯的是刑法，一般違法行為觸犯的是民法、行政處罰法等其他法律；社會危害性不同，犯罪的社會危害性嚴重，一般違法行為社會危害性較小；所受處罰不同，即犯罪應受刑罰處罰，一般違法行為受其他法律處罰。二者聯系即有一般違法行為的人若不注意及時改正，就可能發展成為違法犯罪。據此，我們可知，a說法絕對，應排除；c、d說法錯誤應排除。所以正確答案為：b

　　4、（.河南）身為班長的旺旺(時年十五周歲)為維護自習紀律與同學小剛發生口角。小剛出手打人，旺旺在還擊時踢傷其下腹部，小剛因搶救無效而死亡。對此認識正確的  （   ）

　　①中學生要用理智來控制自己的情感和行為  ②中學生要珍愛、善待自己和他人的生命  ③中學生要主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志  ④旺旺的行為已構成故意傷害罪，應以命相抵  ⑤旺旺雖致人死亡，但應從輕處罰  ⑥旺旺的父母應當給予被害人親屬一定的經濟賠償

　　a.①②③④      b. ①③④⑥     c.②④⑤⑥      d.①②⑤⑥

　　解析：小剛因違反紀律被班長管理，就與班長發生口角、甚至大打出手，這體現了小剛不能用理智控制自己的情感和行為，所以①正確；旺旺在還擊時將小剛踢傷導致小剛死亡，這充分說明了他沒有善待他人的生命，但旺旺的行為屬于正當防衛，所以②正確，④說法錯誤，⑤說法正確。而③磨礪意志材料根本就不體現，和材料無聯系，應排除。父母具有保護的義務，保護子女不受外界的傷害，也禁止其傷害別人。所以，旺旺的父母應給以一定的經濟賠償。故此，正確答案為d

　　5、（XX年內江市）以下圖示是幾個同學對違法與犯罪的關系的理解，你認為正確的是   （    ）

　　a.                  b.                  c.                    d.

　　解析：本題設計新穎，考查巧妙，落腳點是考查學生對一般違法與犯罪關系的理解與運用。一般違法行為有可能發展為犯罪，但如果防微杜漸，防患于未然，就不會滑入犯罪的深淵，而犯罪必然是從一般違法行為發展而來的，由此可知b項正確。

　　四、模擬測試

　　一、請你選擇（10小題，每小題2分，共20分。下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選項字母填入題后括號）

　　1、XX年1月22日，備受社會關注的三鹿系列刑事案件在石家莊市中級人民法院一審判決，張玉軍、耿金平、田文華等受到法律的制裁。這啟示我們                      （   ）

　　①公民一定要依法規范自己的行為  ②法不可違，違法必究  ③違法行為必將受到刑罰處罰④違法必究是依法治國的中心環節

　　a、①②  b、③④  c、①③  d、②④

　　2、下列選項能直接體現法律特征的是                                      （   ）

　　a、路人紛紛譴責李某亂闖紅燈            b、公司制定員工考勤制度

　　c、法律判處林某有期徒刑三年            d、學校處分違反校紀學生

　　3、小軍因結交不良網友,沾染不良習氣,從而走上違法犯罪道路,這警示我們應該   （   ）

　　a、遵紀守法,慎交網友                   b、遵紀守法,拒交網友

　　c、遠離網絡,拒交網友                   d、珍愛生命,拒絕網絡

　　4、觀察右圖，你認為該農民工不可取的做法是（    ）

　　a、 找工友協商解決        b、 找政府有關部門解決

　　c、 以跳樓的方式相威脅    d、 通過訴訟的方式解決

　　5、身為班長的旺旺(時年十五周歲)為維護自習紀律與同學小剛發生口角。小剛出手打人，旺旺在還擊時踢傷其下腹部，小剛因搶救無效而死亡。對此認識正確的是（   ）

　　①中學生要用理智來控制自己的情感和行為  ②中學生要珍愛、善待自己和他人的生命  ③中學生要主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志  ④旺旺的行為已構成故意傷害罪，應以命相抵  ⑤旺旺雖致人死亡，但應從輕處罰  ⑥旺旺的父母應當給予被害人親屬一定的經濟賠償

　　a、①②③④    b、①③④⑥    c、②④⑤⑥    d、①②⑤⑥

　　6、下列觀點正確的是                                                       （    ）

　　a、相對刑事違法而言，民事違法和行政違法的情節要重些

　　b、有不良行為的人，一定會發展成為違法犯罪

　　c、我們維護權益的最有力武器就是道德

　　d、刑事違法是構成犯罪的法律標志 

　　7、小智在放學回家的路上遭到不法分子的勒索,可取的方法是                 (    )

　　a、忍氣吞聲,乖乖給錢                b、奮不顧身,以死相搏

　　c、給錢后,及時報案                  d、先給錢，然后糾集一些人進行反擊

　　8、據報道，著名歌手滿文軍因涉嫌吸毒，日前被北京警方治安拘留，其妻則囚涉嫌提供毒品被刑事拘留。對此認識正確的是                                       （   ）

　　a、任何違法行為必將受到刑罰處罰

　　b、不注重道德修養必然違法犯罪

　　c、法律對全體社會成員具有普遍約束力

　　d、明星違法應受到更嚴厲的刑罰處罰

　　9、在十一屆全國人大二次會議上，溫總理在談及“實施全國中小學校舍安全工程”時指出，要“推進農村中小學標準化建設。要把學校建成最安全、家長最放心的地方！”因為（   ）

　　①青少年是祖國的未來民族的希望      ②公民的生命健康權受法律保護

　　③未成年人自護意識、自護能力較弱    ④青少年受到特殊的社會保護

　　a、①②③     b、①②③④      c、①③④     d、②③④

　　10、XX年12月15日，原南京市江寧區房產管理局局長周久耕因公開發表“查處降價的房產商”言論。網友對其展開“人肉搜索”后發現周久耕所抽的煙是“南京”牌系列“至尊”，每條售價1500元至1800元之間，其所戴手表是價值10萬元的名表“江詩丹頓”，并抖出其開名車、多出房產等消息，南京市紀委部門隨后對其展開調查。XX年10月10日，南京市中級人民法院一審判決：周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑XX年，沒收財產人民幣120萬元，受賄所得贓款予以追繳并上繳國庫。這說明  （   ）

　　①法律是由國家強制力保證實施的   ②網絡是一把雙刃劍  ③加強網絡監督有利于政府勤政廉潔  ④社會的公平正義離不開正義的制度

　　a、①②③   b、②③④   c、①②④   d、①②③④

　　二、請你概括（2小題，每小題4分，共8分。請用簡潔的語言提煉下列各題材料中蘊含的主要道理）

　　11、中學生丁某，讀初一時經常曠課逃學，在家玩電腦，屢教不改。上初二后，更加沉迷上網，為了去網吧上網，花完了零用錢就偷家里的錢，慢慢發展到偷別人的手機和學校的電腦零件去賣，結果被行政拘留。初三上學期，結交了一些網友，一天為了所謂的“哥們兒義氣”參與打群架，在斗毆中用利器把對方刺成重傷，受到刑罰處罰。

　　12、觀察右圖，進行概括

　　三、請你簡答（4分）

　　13、XX年1月1日正式實施的《廣東省未成年人保護條例》規定：父母或其他監護人不得放任未成年人夜不歸宿，不得讓其脫離監護單獨居住。已滿十六周歲并以自己的勞動收獲為主要來源的未成年人除外。否則其所在單位或城鄉基層群眾性組織將予以勸誡、制止，構成違反治安管理行為的，將由公安機關依法予以行政處罰。

　　對此，談談你的看法。

　　四、請你辨析（8分）

　　14、據汕頭電視臺《今日視線》欄目報道：市區某小學10歲學生小許，在廣廈大眾購物中心附近遭遇一男青年搶劫自行車后，與兩位同學一路跟蹤至金墩園住宅區，見人多，三人便沖上前去揪住歹徒，同時喊“抓賊”，在周圍群眾的幫助下，終于將歹徒制服，并送交派出所。

　　由此，有人認為，青少年面對不法侵害時只要講究智斗，就能保護自己的合法權益。

　　五、請你進行觀察與思考（10分）

　　15、中學生陳某，原本是一個品學兼優的好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外幾個“朋友”竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。

　　(1)從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準則制約?這些準則有什么不同?

　　(2)一個品學兼優的好學生淪為“階下囚”，你從中得到的啟示是什么?

　　(3)法律的規范作用表現在哪些方面?

　　六、請你參加活動與探索（2小題，每小題10分，共20分）

　　16、近年來，隨著安全事故的不斷發生，尤其是未成年人的安全事故的發生，安全問題成為了家庭、學校、社會的重頭戲，為提高學生的安全意識，某班舉辦了一些活動。

　　（1）你可以通過哪些方式或活動提高同學們的安全意識？

　　（2）根據增強自我保護意識的要求，遇到下列情形時中學生應該怎么辦？請聯系所學知識，擬一警示語。

　　①“包吃、包住、包玩五折優惠！”網吧老板叫你上網

　　警示語：

　　②放學路上遇見紅燈，，與你同行的小張說：“沖過去！我們有《未成年保護法》保護。”

　　警示語：

　　③朋友聚會時，有人給你搖頭丸：“來一顆，提提神。”

　　警示語：

　　④ 緊急意外——暴力、搶劫、勒索錢物、性侵犯等發生在你身邊。

　　警示語：

　　17、中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。  當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。

　　(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?

　　(2)列舉你所了解的法律名稱或法律知識

　　（3）賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?

　　(4)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?

　　參考答案：

　　（一）考點歸納

　　1、平等；學法、守法、用法；法律的尊嚴；   2、標準；行為規則；道德、法律     3、①由國家制定或認可；②靠國家強制力保證實施；③對全體社會成員具有普遍約束力    4、人民意志和利益；規定權利和義務     5、①規范；②保護    6、凡不履行法律規定的義務；做出法律所禁止；行政違法、民事違法、刑事違法、違憲行為；行政違法和民事違法；刑事違法；①違法；②社會危害性；③法律制裁；①社會危害性不同；②觸犯法律不同；③所受處罰不同    7、嚴重危害性；刑法；刑罰處罰    8、①嚴重危害性②刑事違法性；③刑罰當罰性     9、主刑和附加刑；管制、拘役、有期、無期、死刑；只可獨立使用，不可附加；罰金、沒收財產、剝奪政治權利；既可獨立使用，又可附加    10、樹立法律意識，維護法律尊嚴，依法自律；加強道德修養，提高道德素質；養成良好的行為習慣；學會拒絕不良誘惑；謹慎交友；正確對待父母和學校教育     11、18    12、家庭；家庭環境、家庭教育；家庭保護；不得虐待、歧視、遺棄未成年人，應尊重未成年人的受教育權，應對以健康的思想品行、適當的方式教育、引導未成年人；   13、教育；身心健康；合法權益；學校；貫徹教育方針、促進學生全面發展；確保學生的人身安全和健康；尊重其人格尊嚴，不得虐待、體罰、變相體罰學生、不得開除或勒令其退學。    14、建立、健全愛國主義基地等適合未成年人活動的場所，并對其優惠或免費開放；網吧、歌舞廳等不適宜未成年人活動的場所禁止其入內；不得向未成年人宣傳、銷售暴力、色情等不健康的書籍或音像制品；禁止使用童工；保護未成年人的智力成果權等。    15、公安機關、人民檢察院、人民法院；對違法犯罪的未成年人堅持教育為主、懲罰為輔的方針；尊重人格尊嚴，不公開審理未成年人犯罪案件；做好刑滿釋放未成年人的安置工作；處理成年人案件時，對未成年人加以特殊保護等   

　　侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生。因此青少年除了用智慧保護自己之外，還必須增強自我保護意識，保持高度警惕，這是避免侵害的前提；同時應該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；必要時用法律武器維護自己的合法權益。

　　五、觀察與思考

　　15（1）從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過道德、紀律和法律的制約。道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。紀律，按本單位團體的需要，定出在局部使用的準則。法律，是社會行為規范，與道德、紀律想比較，法律有三個基本特征：有國家制定或認可，靠國家強制力保護實施，對全體社會成員具有普遍約束力。（2）有規矩、懂規矩、守規矩十分重要；如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處理。（3）法律的規范作用突出的表現為：它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么

　　六、活動與探索

　　16、（1）班會、板報、圖片展覽等。（2）①警示語：拒絕不良誘惑，警惕網吧陷阱    ②警示語：遵守交通規則，人人有責/安全才能回家/高高興興上學，平平安安回家。  ③警示語：珍愛生命，遠離毒品/拒絕不良誘惑，警惕毒品犯罪。   ④警示語：見義勇為；/依法維權‘/及時撥打“110”/巧法求救信號。

　　17、(1)法律。 (2) 憲法、刑法、婚姻法、未成年人保護法等。（3）民事訴訟。 (4)當自己的合法權益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段維護自己的合法權益等等。

做知法守法用法的人 篇10

　　教學目標

　　知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益，知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。 了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。 自覺遵守社會規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。

　　教學重點：

　　1、.為什么要遵守法律。

　　2、怎樣預防違法。

　　3、使學生了解犯罪的危害。

　　4、我國未成年人保護法。

　　5、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

　　教學難點

　　1、怎樣預防違法。

　　2、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、活動法、練習法。

　　課時安排：

　　共計五課時。

　　走近法律

　　教學目標：通過教學使學生知道社會生活離不開各種規則，知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范；讓學生理解法律對人們行為的規范作用和保護作用。引導學生自覺遵守各種規則和法律。

　　教學重點：讓學生了解規則的重要性，引導學生懂得什么是法律。

　　教學難點：引導學生理解法律的規范作用和對人們的保護作用。 

　　教學過程：

　　導入新課：有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學， 可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律：有一位中學生，酷愛計算機編程，一天，他正在為自己的黑客行為沾沾自喜時，警察卻把他帶走了。日常生活中，這樣的例子還不少，現在的社會是一個法治社會，我們要懂法、守法和護法，絕不能做違法的事。今天我們來學習第七課：感受法律的尊嚴。

　　第七課：感受法律的尊嚴（板書）

　　一、走進法律（板書）

　　1、我們身邊的規則（板書）

　　(1) 規則的重要性（板書）

　　學生閱讀p86頁材料分組討論：

　　1、同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？

　　2、交通規則起了什么作用？

　　3、你還知道生活中有那些規則嗎？它們起什么作用？假如沒有這些規則會怎么樣？

　　4、書中這一現象對我們有何啟示？

　　學生討論后各組派代表發言，教師歸納：

　　同學們的發言都很正確。我們常說“沒有規矩不成方圓”，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，人們的活動動機、目的是不同的，如果沒有各種規則，各行其是，社會就會混亂不堪，就象我們樹上的圖一樣，陷入無序的彼此沖突之中。可見，社會生活離不開規則，有規則、懂規則、守規則是十分重要的。其實我們生活中還有一種特殊的規則，下面我們就來一起研究這種特殊規則。

　　（2）特殊的規則——法律 （板書）

　　活動：是真是假

　　設計意圖：讓學生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規則，體現了在活動中學習，在體會中成長，并使學生懂得，法律作為一種特殊的規則，有什么特征。 

　　舉四種規則的行為：

　　社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

　　學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

　　法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

　　宗教規范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

　　請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規則的區別。（可以運用課本中的表格）

　　同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：

　　一是法律由國家制定或認可

　　二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

　　三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

　　2、生活離不開法律（板書）

　　活動：看漫畫分析問題

　　看教材第88頁漫畫，要求學生合作探討問題：

　　1、法律維護了小鄭的什么權利，要求其鄰里承擔了什么義務?

　　2、如果沒有“環境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?

　　3、你在生活中碰到過或看到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?

　　學生發言，教師歸納：

　　在社會生活中，沒有法律是難以想象的。在我國法律是人民意志和利益的體現，也是維護人民利益的，它規范著全體社會成員的行為。它規定人們應做什么，不應當做什么，這就是法律的“規范作用”。

　　法律有規范作用（板書）

　　學生看課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，要求學生找一找我們從出生到死亡涉及的最基本的權利和義務有哪些?（學生答略）。

　　學生看課本89頁漫畫。回答問題：

　　1、你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎?

　　2、如果沒有這相關的法律規定，情況將會怎樣?

　　學生回答略，教師歸納：

　　法律還有保護作用，我們日常生活離不開法律，法律時刻站在你我的身邊，法律是生活的“衛士”。它時刻維護著國家和集體的利益，它時刻維護著我們的利益，保護著我們的合法權利。

　　法律有保護作用（板書）

　　課堂小結：

　　我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人，給社會，最終是給自己帶來不利。所以，沒有行為規則是不行的。法律是一種特殊的行為規范；生活需要各種規則，更需要法律的規范和保護；我們青少年應當積極地去學法、用法、護法、愛法。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

　　法不可違

　　教學目標：通過教學幫助學生了解什么是違法和犯罪；了解犯罪的三個基本特征，引導學生理解刑事處罰含義和種類；提高學生守法意識。

　　教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

　　教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別

　　教學過程：

　　導入新課：通過上一節課的學習我們知道法律是一種特殊的行為規則，它規范著全體社會成員的行為，我們必須遵守，如果一個人違反了法律，不但會給社會和他人造成危害，而且自己也要承擔法律責任，受到法律的制裁。今天我們就來學習第二方框的內容。

　　二、法不可違（板書）

　　1、誰都不能違法（板書）

　　學生看p91小勤的故事，思考書中的問題。

　　學生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養自信，實現自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規則，尤其不能違反法律。那么什么是違法哪？

　　學生探究活動： 

　　思考材料（材料見p91－92頁）中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結果？（學生分組討論并填寫p93頁表格，選派代表發言）

　　教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。根據對上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學們看看書了解它們的含義，并劃一下書。

　　三類違法行為相比較，前兩種情節比較輕微，對社會危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

　　2、犯罪必受懲罰（板書）

　　我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？

　　(1) 犯罪、刑法（板書）

　　犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。

　　新法是以國家名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。（要求學生劃書）

　　根據上面分析學生填寫p94頁的表。

　　（2）犯罪的特征（板書）

　　犯罪有三個基本特征：

　　第一、 犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。（最基本的特征）

　　第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（法律標志）

　　第三、犯罪是應受刑罰處罰的行為。（后果）

　　教師根據實際和課本講解。略。

　　（3）刑罰（板書）

　　刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。（學生劃書）

　　我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。

　　主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。

　　附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權利、沒收財產三種。

　　為提高學生興趣，教師可以拓展一些內容。

　　活動：請你來判斷

　　要求：學生閱讀p96材料，回答問題。

　　學生分組討論，選派代表發言。

　　教師總結：都是玩笑惹的禍。看來我們開玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為， 都要受到法律的制裁。

　　課堂小結：

　　通過學習我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

　　防患于未然

　　教學目標：通過教學使學生了解犯罪的危害，引導學生要預防違法犯罪、防患于未然。教育學生能夠自覺遵守法律，維護社會秩序。

　　教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。

　　教學難點：遵守法律與餞行道德之間的聯系。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　通過上一節課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內容：防范于未然 。

　　三、防范于未然（板書）

　　1、認清犯罪危害（板書）

　　學生活動：案例分析(見教材第97頁案例)

　　要求：以陳某滑向犯罪深淵的案例引導學生分析：

　　①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?

　　②結合陳某的經歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯系?

　　③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談談這一事例給我們的啟示有哪些?

　　學生討論后回答，教師小結。

　　通過分析思考我們認識到：人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，不犯錯誤或少犯錯誤，嚴格要求自己。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

　　提問：犯罪最本質的特征是什么？

　　對。嚴重的危害性是犯罪的最本質的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，下面我們再來分析一個案例，我們看書98頁“小迪的案例”（教師朗讀）。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。（教師板書以下內容，與學生共同討論，并板書危害性）

　　對他人：侵占他人財物、造成身體和心理傷害

　　對自己：坐牢、自毀前程

　　對家庭：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡

　　對社會：影響社會安定

　　教師小結：通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。那種認為年齡小于犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。我們看一下“相關連接”的內容。

　　2、加強自我防范（板書）

　　那么，我們怎樣預防犯罪哪？

　　（1）要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。（板書）

　　我們還是看一個故事吧。（引導學生閱讀p99頁的材料，思考其中的問題，學生回答后，教師小結。）

　　老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。

　　（2）要劃清是非界限（板書）

　　簡單地說也就是要弄清什么是我們應該做的，什么事不僅我們該做的。我國有一部《預防為成年人犯罪法》，這部法律就設專章規定了對未成年人不良行為的預防，對嚴重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關內容。

　　集體或指定學生朗讀p99“相關連接”的內容。

　　活動：填表（根據要求填寫p100的表格）

　　學生填好后相互交流，教師點評。

　　（3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然（板書）

　　社會是復雜的，社會上的人是形形色色的，“近朱則赤，近墨則黑”。無數事實都證明，許多違法犯罪的人都是從交上了不良朋友或沾染了不良習氣開始的，我們要自覺遵守法律，謹慎交友，要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。

　　活動：寫一封回信

　　要求：學生閱讀p100“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。

　　課堂小結：

　　違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養水平是緊密聯系的，我們青少年要遠離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

　　特殊的保護，特殊的愛

　　教學目標：

　　知道我國法律對未成年人的特殊保護，了解未成年人受法律保護的基本內容。能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為。

　　教學重點：未成年人保護法對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的規定。

　　教學難點：司法保護的含義和內容。

　　教學過程

　　導入新課：

　　引導學生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導入新課。教師可設計系列問題：對母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會怎么辦？由此引出未成年人是社會的弱勢群體，要給予他們特殊的保護、特殊的愛。

　　一、特殊的保護、特殊的愛（板書）

　　1、家庭保護和學校保護（板書）

　　活動：案例分析

　　結合教材中小晨的案例。引導學生結合案例，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性？

　　教師小結：在我國凡是未滿18周歲的公民都是未成年人，他們是祖國的未來和希望。為成年人的心理、生理都不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力。黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了未成年人保護法，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護做出了明確的規定，為保護我們設置了四道防線，體現的是一種深深的情、濃濃的愛。

　　（1）家庭保護（板書）

　　活動：以漫畫為情景討論

　　要求學生以教材中的漫畫為情景為基礎，結合自己的實際，展開討論：①談你對家庭保護的理解？你自己的家庭保護情況是怎樣的？

　　②長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？

　　③生維護自己的權利主要應以哪部法律為后盾？

　　④長對我們盡撫養、監護之責，我們應當如何回報家長？

　　教師小結：家庭保護是未成年人保護的基礎。家庭保護的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環境。我們要認識到父母或監護人有撫養、監護未成年人的職責及尊重未成年人受教育的權利。

　　（2）學校保護（板書）

　　活動：說說我們的學校保護

　　（一）探究學習：

　　讓學生閱讀書上有關社會保護的兩項規定。教師設計系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營業性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？”；“還有哪些場所是不適宜未成年人進入的？”等問題，學生分組進行討論，然后全班交流。根據學生的討論，結合學生的觀點，教育學生社會是復雜的，應該學會辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強自我保護意識。

　　（二）想一想，說一說：

　　①學校在保護學生健康成長方面作了哪些事情？（提示：從對未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面來說）

　　②我們應該怎樣對待老師和同學？如何對待學習？

　　（引導學生從自身角度去談談應該怎樣正確利用和對待學校保護。）

　　教師小結：學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。

　　2、社會保護和司法保護（板書）

　　（1）社會保護（板書）

　　活動：請你來說法

　　引導學生分析書上的案例，查一查未成年人保護法中有關社會保護的條款，說說該企業招用童工的做法是否合法？為什么規定任何企業和個人不得招用童工？

　　引導學生分析p105材料引出社會保護的內容。

　　教師小結：社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。

　　（2）司法保護（板書）

　　提問：什么是司法保護？說說你所了解的司法保護有哪些？

　　學生在生活中對司法保護知之甚少，需要教師的指導。

　　教師可以搜集一些案例，把有關司法保護的內容再列出來，利用書本上的案例，請學生談談為什么要對小童從輕處罰？它的法律依據是什么？

　　教師小結：司法保護是司法機關對未成年人實施的專門保護。司法保護的內容：設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。司法保護要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護部門等依法履行職責，對未成年人實施保護措施。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。

　　分組討論一：判斷是非

　　讓學生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表法言，可以根據情況提出幾點要求，展開競賽，以調動學生的積極性。

　　分組討論二：“辨別四道防線？”

　　讓學生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現了未成年人保護法的哪一道防線。在這個基礎上，教師可以進一步拓展，四種保護還有哪些內容，請學生思考回答。

　　課堂小結：

　　同學們，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識。在下一次課上，我們將學習運用法律手段保護自己的權益。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

　　善用法律保護自己

　　教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

　　教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。

　　教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。

　　教學安排：2課時。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　我們生活的社會是很復雜的，未成年人難免會受到傷害，侵權行為還大量存在，但同時也認識到當自己的合法權益受到侵害時要想辦法解決，我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利哪？今天我們學習第二方框的內容。

　　二、善用法律保護自己（板書）

　　1、求助有路。（板書）

　　活動：小組討論：請你幫幫小芳

　　學生仔細閱讀p108的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。組織學生以四人小組為單位進行討論：

　　請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？

　　教師從中抽取幾個組派代表發言總結，同時把學生想出的辦法分類寫在黑板上。教師要引導學生用正確的合法的手段去幫助小芳。

　　教師小結：當未成年人的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。否則，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復也會害了自己。

　　請你為小芳同學選擇最佳方法？

　　你們為小芳提供這么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學的希望，可是小芳同學該采用哪一種方法才能更有效地維護自己的合法權益呢？請你替小芳同學選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡單的記錄。

　　教師小結：法律是我們維護權益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費。教師板書：協商—協調—仲裁—訴訟。

　　學生閱讀p108－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。

　　教師小結：當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段，去打官司。

　　2、敢打官司（板書）

　　活動：小苗的故事

　　可以以電視報導的形式出現：讓一位學生扮演節目主持人，一位學生扮演小苗，主持人進行采訪，了解事情經過后提出“小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾，對此誰應該負責任？”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”、“ 學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？”等問題。稍后采訪全班同學，讓他們談看法。

　　教師小結：打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。

　　訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

　　刑事訴訟（板書）

　　是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。

　　學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。

　　民事訴訟（板書）

　　是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。

　　學生看書了解民事訴訟案件的種類，教師適當講解。

　　行政訴訟（板書）

　　速成“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。學生看p112頁“相關連接”中的案件。

　　活動：小小辯論賽：

　　根據課堂上學生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長，以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”題目進行辯論。

　　引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。

　　3、善于斗爭（板書）

　　學生或教師朗讀p112頁和p113頁的材料，學生思考：

　　①假如你是小平，你會怎么處理這件事？

　　②小婭的做法給我們什么啟示？

　　③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法一起共享。

　　學生討論后自有發言，教師小結：

　　教師小結：我們要認識到：違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。如果對違法犯罪行為視而不見，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，自己也要受到譴責。河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

　　活動：與法同行

　　學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：

　　①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎？為什么？

　　②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎？為什么？

　　③小芳同學可以采取哪些行動？

　　學生回答略。

　　教師小結：偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

　　課堂小結。

　　同學們，通過對本課的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，更不能私下報復。首先向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請找法律，因為法律是維護權益的最有力武器。

　　課堂練習：

　　見練習冊。

做知法守法用法的人 篇11

　　一、本單元的地位

　　青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義建設事業的接班人。青少年能否健康成長，關系到國家的存亡、民族的興衰，而青少年又處于生理和心理巨變時期，因此學習相關的法律知識，了解未成年人的特殊保護十分必要。設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德維護，更需要法律的維護，通過對法律特征的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，知道家庭、學校、社會司法保護等方面的責任，學會采取正當的方法維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法的好公民。

　　二、本單元的知識結構

　　本單元是由“踐行道德依法維權”的主題探究活動和第七課“感受法律的尊嚴”、第八課“法律護我成長”構成。其中第七課有三框，第八課有兩框。

　　三、本單元的主題探究活動

　　1.設計意圖

　　本單元主題探究活動“踐行道德依法維權”，是一個將道德和法律結合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要的意義。設計此活動的目的在于綜合運用兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，真正成為一名知法、守法、用法的好公民。

　　2.操作建議

　　(1)搜集日常生活中侵犯或保護未成年人合法權益的案例。

　　(2)在搜集的資料中，挑選一個與教材結合最為緊密的案例。

　　(3)結合案例思考“我從中吸取了什么教訓”，“我們應該如何踐行道德，維護權益”。

　　(4)將思考內容寫成報告，全班交流，并修改完善自己的文字報告。

　　(5)將全班同學的報告編輯成冊。

　　3.注意事項

　　(1)注意搜集資料要典型，找準與本單元知識的最佳結合點，真正達到學以致用的目的。

　　(2)探究活動不能到此為止，應該延續下去，建立日常評價機制，使討論的內容最終落實到學生的實際行動上。

做知法守法用法的人 篇12

　　第三框題    防患于未然（一課時）

　　【教材分析】

　　教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。

　　教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系

　　【學生分析】

　　在初中生的學習生活中，絕大多數中學生對違法犯罪現象深惡痛絕，且能做到遵紀守法。但由于社會上存在的各種原因和家庭教育的不當等，導致少數未成年人沾染不良行為，如目無組織紀律，拉幫結伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學生給老師起綽號，動輒以出走、逃學威脅家長，有的則滿口臟話，動作粗野，行為不端，還有進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性舞廳等場所；而網絡給青少年帶來的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴重不良行為對青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學生懂得不良行為和嚴重不良行為的危害，知道它們可能發展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

　　【綜合設計思路】

　　以一則未成年人不良行為導致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯系，再通過現身說法，及掃雷行動，提出要加強自我防范，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉化為切實的行動。

　　活動一：新聞直播

　　尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現在同學面前，提醒同學注意到自己的不良行為。

　　活動二：火眼金睛

　　尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。

　　不良行為 對他人的危害 對行為人的危害 對家庭的危害 對社會的危害

　　打架斗毆       

　　夜不歸宿       

　　攜帶管制刀具       

　　傳播淫穢讀物       

　　其他（學生舉例）       

　　活動三：現身說法

　　讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯系。

　　活動四：掃雷行動

　　請同學們分小組討論，寫寫平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。

　　活動五：普法宣傳

　　讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。

　　【教學中存在的疑問】

　　通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發展為違法行為，但現實生活中又有一些例子，使學生存在年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的內容又是相對應，應避免這部分的教學內容與后面的內容發生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。

做知法守法用法的人 篇13

　　附錄：

　　一、典型材料

　　論自由

　　究竟什么是自由呢?

　　自由是不是意味著有權為所欲為，甚至可以損害別人，比方說盜竊和殺人呢?

　　不：法律禁止這樣做。

　　是不是有權不做自己不愿意做的事情，比方說可以任意不納稅?

　　不!法律命令你必須做這些事情!

　　是不是說自己有權在大熱天一絲不掛地走在街上呢？

　　不！風俗習慣不允許你這樣做!   

　　是不是說自己有權對人忘恩負義呢?

　　不：社會輿論譴責這種行為。

　　是不是說自己有權隨意吃喝或者拒絕飲食而不致嚴重后果呢?    ；

　　不！自然規律不允許你這樣做。

　　(摘自：《伊加利亞旅行記錄》

　　XX年的1至5月浙江交通事故奪走3025個生命

　　3025個生命——這是今年1至5月我省因道路交通事故死亡的人數。血淋淋的交通事故不斷發生著，觸目驚心。但筆者6月1日隨省公安廳督查組到紹興、臺州等地檢查發現，我省道路超速超載現象依然嚴重。

　　1日下午2時30分許，交警在上三高速公路上虞段用6f雷達測速儀隨機檢測，超速車輛時有所見。操作儀器的丁建立介紹說，今年春節，他們曾測到過一輛時速高達210公里、“像在飛一樣”的寶馬車。因《道路交通安全法》規定“機動車行駛超過規定時速50%的可以并處吊銷機動車駕駛證”，現在特別嚴重的超速現象已少見，但超速車輛仍占車流量的30%以上。

　　下午3時，測速儀被移至上三高速公路新昌服務區進行隱蔽檢測，超速的警告聲更是頻頻響起。丁建立說，這段路屬于山區，路況復雜，被省里列為交通事故“黑點”，限速每小時60公里。檢測點前面就有一個坡度明顯的彎道，在這樣的路段行駛，車速過快極易發生側翻等事故。但筆者發現，很多過往車輛的駕駛員對此卻視而不見，僅5分鐘時間，就有24輛車嚴重超速，包括一些大客車。其中樂清至西安、溫州至青島的兩輛大客車時速竟均高達108公里。

　　令人憂心的事實，還遠不止于此。1日上午10時許，我們經過紹興柯橋一路口時，發現有一輛摩托車上竟然坐了4個成年人，均沒戴頭盔。下午5時許，我們一到臨海，就聽當地交警介紹，他們剛在市區查到一輛超載大客車，核載29人，實載46人。臨海汛橋交巡警中隊中隊長胡建新告訴筆者，5月份，該中隊共查到6輛嚴重超載的大客車，其中有一輛到河南的大客車，核載43人，實載竟達100人。近期，因大量在溫州、臺州等地務工的河南、安徽等地的民工要返鄉收麥，車輛嚴重超載現象還會加劇，一旦釀成事故，后果將不堪設想。

　　超載最多的還是貨車。1日晚22時許，在杭甬高速公路三江服務區，值勤交警介紹說，現在過路的絕大部分貨車都是超載的，為逃避檢查，多在晚間上高速公路。為此，高速交警實行24小時全天候值勤檢查。高速交警支隊紹興大隊大隊長沈艾中不無憂慮地告訴筆者，現在超載貨車是查不勝查，并且多是超載好幾倍，曾有一輛核載10噸的貨車，他們用120噸的地秤，竟然還無法稱起來。5月份該大隊管轄的路段有11人因交通事故死亡，而其中6人與超載有關。

　　督查組負責人陳重天告訴筆者，年初至今，我省因超速行駛造成508人死亡，超速超載已成為名副其實的“馬路第一殺手”。為此，我省在5月20日至10月20日開展超速超載專項整治行動，力求通過大范圍、高強度和持續的專項整治行動，使嚴重超速違法行為得到基本遏制，營運客車嚴重超載違法行為基本杜絕，全省行車秩序有較大改觀，為建設“平安浙江”作出貢獻。

　　據公安部門統計，我國近年來每年因道路交通事故造成的死亡人數已經相當于一個縣城的人口數，每年的受傷人數更向于一個中等縣的人數，更為可怕的是全國平均6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。我們無法忘卻，這一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛。為了自己和他人的生命，請自覺遵守交通法規。

　　狠心父母長期毒打六齡女 被虐女童母親節狀告父母

　　5月9日是母親節，6歲的被虐女童嬌嬌（化名）卻無奈地將父母崔進錄、岳富英告上了法庭，請求法院以虐待罪追究其刑事責任。此前，可憐的嬌嬌被父母繩勒、水燙、毒打虐待長達一年，直到今年5月才被發現。

　　女童被虐一年 父母可能面臨刑罰

　　今年5月7日上午11時許，大興黃村派出所接到報案，有居民反映黃村一戶人家里，整夜都聽到孩子的哭聲，懷疑有人在虐待兒童。3位民警立即趕到了現場，這戶人家防盜門上著鎖，可房間里確實有孩子的哭聲。敲門時，一個小女孩從窗簾后面鉆了出來。民警看到，孩子的兩只胳膊被反綁在身后，臉上有明顯的傷痕，穿得破破爛爛，樣子相當可憐。這個小女孩就是嬌嬌，民警立即帶孩子做了醫學檢查，發現孩子手臂上的勒痕有新有舊，背部和左腳上的燙傷剛剛愈合結痂，頸部、肩部有明顯的青紫痕跡，明顯是遭到過擊打。嬌嬌說，在去年5月以前，她一直跟隨爸爸崔進錄的三姐在河北生活。2003年5月，崔進錄和岳富英將嬌嬌接到北京共同生活。2003年6月至今，二人長期采用毆打、捆綁等手段對嬌嬌進行虐待，導致嬌嬌胸部、背部、臀部、四肢多處受傷，經法醫鑒定已構成輕傷。嬌嬌父母的行為已涉嫌構成虐待，故被訴至法院要求法院依法追究其刑事責任。我國《刑法》規定，犯虐待罪的，處兩年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯虐待罪致使被害人重傷、死亡的，處兩年以上七年以下有期徒刑。

　　依據我國法律規定，虐待罪屬于告訴才處理的刑事案件，只有被害人及其法定代理人有權提出，在被害人因受強制、威嚇而無法告訴的，其近親屬也可以為其提起自訴。目前，只有嬌嬌的奶奶宗某是她的法定代理人，但目前患病在河北老家，無法參加訴訟。大興區未成年人保護委員會及大興區婦女聯合會特別為他們申請了法律援助，大興區法律援助中心已為其委派了律師。

　　初中生為零食偷書數百公斤

　　一初中生因貪吃嘴饞，竟在8個月之內，將原就讀小學的課本偷走數百斤賣掉。目前，該初中生被警方送進了工讀學校。

　　13歲的小軍（化名）家住新洲區陽邏街紅嶺村，是陽邏街某中學初一學生。因為喜歡吃方便面等零食，從今年4月份開始，小軍不斷在深夜潛入原就讀過的小學，翻窗進入教室，偷盜小學生的課本以及鋼筆等文具。偷盜得手后，小軍先把“贓物”藏在附近，等周末或放假后再用板車拖到集鎮上，或賣給廢品收購站，或賣到舊書攤，換取買零食的錢。

　　頻繁地丟失課本，讓小軍原就讀小學許多班級的學生們只能共用課本學習。該校師生也提高了警惕，開始留意“偷書賊”的蹤跡。11月底，有學生發現小軍時常提著成袋的書在學校附近晃悠，便報告給了老師，老師在確認此事后報警。

　　12月2日，新洲區陽邏街派出所到小軍家調查。經盤問，小軍承認了盜竊事實。小軍交代，迄今為止，他在紅嶺小學偷書達30多次，偷盜的書本和文具加起來有數百公斤，一共賣了500多元。

　　面對記者，小軍承認了自己的錯誤：以為每次偷那么一點書，換包方便面吃，沒什么大不了。但他沒有想到，因為他的盜竊，許多學生無書可用，以致影響到了學業。

　　小軍后悔平時和父母交流太少，后悔羨慕同學“消夜”而起偷書換錢之念，后悔得逞之后一發而不可收手。

　　知錯能改，善莫大焉。華中師大教育學專家嚴正教授說，小軍還是個孩子，今后的路還長，犯下錯誤不可怕，關鍵是要在錯誤的道路上回過頭來，改過自新。嚴教授還希望，小軍的家長以及工讀學校，能夠認真地分析他、研究他，幫助他走上自新的道路。

　　北京第一中級人民院公布十大典型未成年人犯罪案件

　　在第四個全國法制宣傳日前夕，北京一中院的法官不僅給孩子們送來了精美的文具禮品，還給孩子們上了一堂生動的法制課。一中院少年法庭的賴琪法官，結合自己多年的豐富審判經驗，語重心長地囑咐孩子們，“牢記十點要求，增強防范意思識，遠離違法犯罪”。近期，一中院審理的未成年人犯罪案件數量有所上升，犯罪手段殘忍，犯罪形式多樣。賴琪法官將未成年人違法犯罪的主要原因歸納為四點：

　　一是社會不良文化的影響。據一中院統計，少年犯中有70％以上受到過不良文化的影響，尤其是暴力犯罪和奸淫少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。

　　二是學校教育的欠缺。一些學校對有不良行為的學生疏于管理、教育，有的教育方法缺乏針對性、有效性，造成部分學生產生逆反心理，出現厭學、逃學、輟學，有的最后走上違法犯罪道路。

　　三是家庭教育的失職。據了解，有50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭環境的受害者。

　　四是未成年人自身法制觀念淡薄。未成年人法律知識相對比較缺乏，加之他們正處于青春發育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，在不良因素影響下，容易走上歧途。

　　一中院近期審理的十大典型未成年人犯罪案件及對策

　　1、王某等十名未成年人l###j案：王某（女）輟學后在社會上結識了眾多“哥們”，王某在“哥們”的要求下將女友張某騙至家中或旅館等地，協助“哥們”多次l###j張某。

　　法官提示：珍惜學習機會。未成年人應該以學校為中心開展活動，要堅持在校學習。家長不能因為家庭貧困、孩子厭學或學習成績不好就輕易讓孩子放棄在學校學習的機會，要使孩子自覺接受家庭和學校的教育管理，不要離開學校和家長的監控。

　　2、任某等四少年綁架案：任某等四少年模仿電影、電視中的犯罪手段，綁架并殺害一名15歲的中學生，后向家屬勒索贖金150萬。

　　法官提示：提高鑒別能力。不要盲目地學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪手段和情節。

　　3、劉某交友不慎被判刑：16歲的劉某初中未畢業就輟學混跡于社會，父母離異對之管教較少，他在一群社會朋友和“哥們”、“兄弟”那里得到“畸形的溫暖和幫助”，學到了殘忍與大膽，多次伙同其他同案犯實施盜竊、搶劫，作惡多端而成為社會的害蟲，最終被繩之以法。

　　法官提示：謹慎交往朋友。未成年人要謹慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

　　4、房山地區綁架案：某中學生在學校中多次向同學吹噓自己家中有錢，生活條件好，遂成為犯罪分子的目標。未成年犯罪分子將被害人綁架到一山洞中，跺下手指向家屬勒索錢財，犯罪手段極其殘忍。

　　法官提示：切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

　　5、火車站綁架案：石家莊無業人員商某和女孩李某是同學，雙方在校期間談上戀愛，后女方為了不影響學業提出中止戀愛關系，并轉到北京一中專學校就讀。商某追至北京，在北京火車站強行將李某綁架帶回石家莊。

　　法官提示：杜絕過早戀愛。未成年人要杜絕早戀，要把主要精力用在學習文化知識上，不要過早談情說愛，影響到雙方的正常學習和生活。

　　6、馬某專門尾隨搶劫小學生案：北京某單位工人馬某專門尾隨脖子上掛鑰匙的小學生，當小學生獨自一人拿鑰匙開門進家的時候，馬某趁機突襲，大肆實施搶劫，共作案50余起，引起社會公憤。

　　法官提示：增強防范意識。中小學生要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。

　　7、小學生機智斗歹徒：在海淀區藍旗營一過街天橋上，一名小學生被一伙十五、六歲的大孩子攔路搶劫，小學生身單力薄，遂把書包給了犯罪嫌疑人。后該名小學生馬上返回學校報告老師，老師追出兩里路將犯罪嫌疑人抓獲。

　　法官提示：掌握自救本領。首先要保護好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

　　8、某初三女生被q###j致精神病案：初三女生王某長得非常漂亮，是學校的校花。三名社會閑散人員謊稱讓王某幫忙找人，將王某的自行車和書包拿走，騙王某到街心花園取車，后三被告人將王某l###j。王某被l###j后精神失常。

　　法官提示：謹防上當受騙。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼。

　　9、劉某猥褻案：劉某是同性戀，為了滿足自己的私欲，他以給糖吃，買玩具等條件引誘剛放學的小學生，將多名男童猥褻，并致一人死亡。

　　法官提示：抵制不良誘惑。未成年人要警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

　　10、門頭溝區一起聚眾斗毆案：陳某等人因為瑣事發生毆斗，隨即糾集自己的鐵哥們、未成年人許某某、杜某某等人參與毆斗，將人打死。三人均受到法律制裁。

　　法官提示：遠離江湖習氣。要克服不辯是非，不分對錯，不計后果的哥們義氣心理，更不要盲從。

　　自我保護八要領

　　為了有效地保護自己，青少年應該學習和掌握自我保護的一些方法，其中重要的有8條：

　　1、記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。

　　2、學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。

　　3、獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。

　　4、如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

　　5、迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。

　　6、上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。

　　7、遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。

　　8、遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。

　　二、活動設計方式。

　　1、“拍案說法”：

　　活動目的：在現實社會中，侵犯未成年人合法權益的事時有發生，運用法律手段維護未成年人合法權益的報導也屢見報端。通過這一活動，把社會實踐與課堂教學緊密結合起來，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，感受未成年人受國家的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律。讓學生得教訓、獲教益，并進一步增強學法、守法、用法的意識，樹立法制觀念。

　　活動方式：

　　可以在每節課之前進行，也可以專門安排一節課完全讓學生自己來組織。

　　活動步驟：

　　步驟一：全班同學可以單獨，也可以以自愿組織的形式組成不同的小隊，通過報紙、電視、廣播、網絡等不同方式，去尋找有關未成年人受侵害或未成年人違法犯罪的案例，并制作成各種文字資料或圖片資料。

　　步驟二：在新課上課前，請同學們以小組為單位，向全班同學講述他們所了解的案例。

　　步驟三：引導全班同學進行簡短思考，并簡單談談自己從這個案例所得到的教育和啟示。

　　2、模擬法庭

　　活動目的：通過學生參與、實踐，了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障；體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權利義務觀念，掌握維護權益的有效方法。

　　活動步驟：

　　1、課前準備：

　　（1）提供訴訟典型案例

　　可以為前面提供的材料中的被虐女童母親節狀告父母，也可以是同學們自己收集到的案例。

　　（2）確定模擬扮演分工。

　　從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。

　　（3）根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識（如適用什么訴訟程序、涉及的有關法律根據、訴訟請求的根據、辯駁對方的證據等）。

　　2、開庭前布置模擬法庭現場。

　　（1）開庭審理

　　審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。

　　遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據。

　　原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據。

　　被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。

　　（2）法庭辯論。

　　（3）審判長宣判。

　　審判長宣布審判活動結束。

　　3、本活動后的總結

　　扮演者結合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會（如審判長的審判手記、原告勝訴的依據、被告敗訴的教訓、辯護律師的作用和辯護依據等）。

　　全班同學交流自己的心得（如對法律的理解，對訴訟程序的理解，參加旁聽的體會，對訴訟參與人表現的評價等）。

　　由老師歸納同學意見，對此次活動作出一分為二的具體總結。

　　3、社會調查

　　調查題目：社會撐起保護傘——未成年人成長環境調查

　　活動目的：通過調查，了解未成年人成長的環境，了解國家對未成年人的特殊保護，提高自我保護的意識和能力，提高收集信息、參與社會生活的能力。

　　步驟一

　　明確分工，明確任務。全班同學分成四個小組，各組有明確的調查項目，各組選出組長負責此次活動。第一組調查當地（或者本市）的影劇院、公園、博物館、紀念館、文化館等出售門票是否對中小學生優惠；第二組走訪當地圖書館和青少年活動中心，了解這里為未成年人提供哪些教育活動，了解其設備、場所是否安全等狀況；第三組調查當地圖書和音像市場，了解對未成年人有益或者有害的圖書、音像制品的狀況；第四組調查當地的游戲廳，看其是否有“非節假日未成年人謝絕入內”的告示，調查中小學生進游戲廳的情況。

　　步驟二

　　具體準備。各小組商量具體辦法，征得家長的支持、提供必要的條件，制訂安全措施。

　　步驟三

　　利用課余時間，分頭調查。記錄、匯總本組調查情況，由組長整理出向全班同學匯報的提綱。

　　步驟四

　　各組向全班同學匯報，在此基礎上全班討論以下問題：

　　如何利用社會上對未成年人成長有利的各種資源；

　　如何避免不利于未成年人成長的社會不良因素的侵害；

　　國家制定法律對未成年人實行特殊的社會保護有什么意義。

　　步驟五

　　綜合全班同學的調查情況，由班委會整理出簡明的調查報告，尤其要對所存在的問題提出整改建議，并將調查報告報送校長，報送當地政府有關部門。