保護(hù)自我（精選6篇）
保護(hù)自我 篇1
第九課
第一框 身邊的侵害與保護(hù)
一、教學(xué)任務(wù)分析
本課教學(xué)從多個角度分析青少年可能受到的侵害，在幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識的基礎(chǔ)上，為他們提供了適合這個年齡段的操作性較強(qiáng)的自護(hù)方法。從學(xué)生的身邊現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中常見的或可能遇到的問題入手，為學(xué)生提供了很實際的幫助。
二、學(xué)生分析
對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。而通過學(xué)習(xí)本課，力求提高青少年的自我保護(hù)意識，教給他們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、追求安全而充實的初中生活。
2、樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心。
（二） 能力目標(biāo)
學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識。
（三） 知識目標(biāo)
1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。
2、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 通過學(xué)生課前調(diào)查，展現(xiàn)小品《在放學(xué)路上》讓學(xué)生馬上想起常接觸到的受侵害的例子，導(dǎo)入侵害話題。
投影：
據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。
——摘自《北京青年報》XX年8月31日
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己嗎？
一、身邊的侵害與保護(hù)（板書）
（一）種種侵害（板書）
視頻：《五百道作業(yè)題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學(xué)生分組討論：
這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？
小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護(hù)人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。
總結(jié)出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時有發(fā)生。
（二）身邊的保護(hù)（板書）
學(xué)生根據(jù)日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準(zhǔn)備，課堂上表演。內(nèi)容：各方面對青少年的保護(hù)。
總結(jié)出：青少年會得到來自家庭、學(xué)校、社會等各方面的保護(hù)，但在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
教案點(diǎn)評：
將圖片、視頻等多媒體資料用于教學(xué)，讓學(xué)生從這些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又會得到哪些保護(hù)。讓學(xué)生根據(jù)自己生活的見聞編成小品，在課堂上進(jìn)行表演，然后討論、分析，在活動中學(xué)習(xí)。
活動一 以小組形式討論并在卡片上記下同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪惺艿降那趾Α?通過小組合作形式，暢所欲言，把平時受的侵害都記下，相互交流。
活動二 通過卡片引導(dǎo)同學(xué)們歸納侵害主要來自于幾個方面，特別指出心理、精神方面的侵害 以卡片形式主要是讓學(xué)生積極參與到歸納活動中
活動三 共同分析青少年易受侵害的原因 讓同學(xué)們了解為何青少年容易受侵害
活動四 結(jié)合卡片內(nèi)容認(rèn)識在遇到侵害時需尋求保護(hù)
活動五 再次結(jié)合卡片，認(rèn)識在大多情況下需要自我保護(hù) 由于許多情況下外界保護(hù)不及時不到位，不得不讓學(xué)生認(rèn)識到自我保護(hù)
活動六 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷或聽說的有關(guān)的自我保護(hù)的故事 通過親身經(jīng)歷或聽說的故事讓學(xué)生知道哪些自我保護(hù)是不合理的，哪些是合理的
活動七 得出結(jié)論要合理自我保護(hù)
小結(jié) 通過幻燈片一起小結(jié)本課主要內(nèi)容 鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力
五、教學(xué)檢測設(shè)計
主要以學(xué)生是否積極參與活動，在活動中與同組同學(xué)的合作情況為評價重點(diǎn)，輔之在教學(xué)活動中能否正確認(rèn)識并運(yùn)用合法的自護(hù)方法。
六、點(diǎn)評
以小品表演等形式用于教學(xué)，通過卡片貫穿整個教學(xué)活動始末，讓學(xué)生從小品表演中認(rèn)識到現(xiàn)實生活中存在的種種侵害，讓學(xué)生從卡片活動中逐漸認(rèn)識并合理運(yùn)用自護(hù)方法。整個教學(xué)通過活動圍繞展開。
課題：防范侵害 保護(hù)自己
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識和理解社會生活地復(fù)雜性；
2、使學(xué)生知道在日常生活中自我保護(hù)地方法和技能，知道對待不同侵害應(yīng)采取不同地自我保護(hù)方法，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的選擇；
3、使學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠應(yīng)用法律武器同違法犯罪行為做斗爭；
4、正確認(rèn)識成長的社會環(huán)境，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力；
5、學(xué)會認(rèn)識和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；
6、學(xué)會運(yùn)用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保護(hù)的能力，初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識；
7、使學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性和必要性，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；
8、使學(xué)生樹立依法維權(quán)意識，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性。
教學(xué)重點(diǎn)：提高防范侵害，保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)的 勇氣和信心，在實踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧形成自我保護(hù)的能力。
教學(xué)方法：本課主要采取討論法、角色體驗法、講故事法等教學(xué)方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、引入
出示投影：
據(jù)統(tǒng)計目前全國有3.7億未成年人。94.1%的孩子認(rèn)為在社會中自身的安全不能得到充分保障。10%的兒童受到侵害時束手無策。80%侵害兒童的案件都是因為孩子不會拒絕陌生人的要求引發(fā)的。
思考：這組數(shù)據(jù)反映了什么問題？（同桌交流）
以上材料說明：一方面侵害青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時有發(fā)生；另一方面青少年缺乏自我保護(hù)的意識和能力，因此學(xué)會防范侵害，保護(hù)自己對青少年的健康成長具有極其重要的意義。
出示投影：課題 防范侵害 保護(hù)自己
二、新課
出示投影：情景一：通過網(wǎng)上聊天，小燕認(rèn)識了網(wǎng)友小q，他們在很多問題上觀點(diǎn)一致，小燕視小q為知己。當(dāng)小q向小燕介紹自己的“真實身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小q。
問題：1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？
2、小燕家為什么被盜？
3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：提高警惕 防范侵害
同學(xué)們各抒己見，各有道理，小燕后來又怎么樣了呢？
出示投影：情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，給了她一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……
問題：1、根據(jù)你的想象和猜測，給故事編個結(jié)尾（可以表演）。
總之結(jié)局是兇多吉少
2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
對于女同學(xué)來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。
出示投影：情景三：四副漫畫（打劫、地震、尾隨、觸電）
討論：1、圖中的同學(xué)遇到了哪些險情？
2、我們?yōu)樗麄兠撾x危險想想好辦法吧
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：用智慧保護(hù)自己
要保護(hù)自己首先要提高警惕，增強(qiáng)自己的防范意識，不能輕信別人，積極應(yīng)用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保護(hù)自己的，對自己的自護(hù)能力要有信心。
我們看看小燕又發(fā)生了什么吧
出示投影：情景四：小燕到超市買cd，超市的保安懷疑小燕偷了東西，保安恐嚇小燕，并要搜她的身……
問題：小燕又該如何保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：用法律保護(hù)自己
我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，我們要勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們主要針對人身侵害了解了一些防范侵害，保護(hù)自己的方法，但社會生活是復(fù)雜多變的，侵害形式也是多種多樣的，因此，我們需要具體問題具體分析，同時我們需要掌握幾條防范侵害的基本原則，老師遍了首兒歌：
青少年 經(jīng) 驗少 自我保護(hù)很重要
自尊自愛做防護(hù) 公共場所莫露富
提高警惕是關(guān)鍵 遭遇侵害別慌張
靈活機(jī)智用智慧 法律伴隨你左右
四、板書設(shè)計：
提高警惕 防范侵害
防范侵害 保護(hù)自己 用智慧保護(hù)自己
用法律保護(hù)自己
第二框 防范侵犯，保護(hù)自己
義烏市稠州中學(xué) 余根輝
【教學(xué)任務(wù)分析】
本課選自人民教育出版社出版的《思想品德》七年級上冊第四單元的第九課《保護(hù)自我》。從 “身邊的侵害與保護(hù)”談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學(xué)會自我保護(hù)。在“防范侵害，保護(hù)自己”一框中，教材提出了學(xué)生應(yīng)提高警惕、學(xué)會用法律和智慧來保護(hù)自己。通過教學(xué)，讓學(xué)生能正確面對可能受到的意外傷害和不法侵害，敢于并善于保護(hù)自己，使自己健康成長，也體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。
本課主要落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：
“成長中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。”
本課是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日常生活中實際問題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有機(jī)結(jié)合的重要內(nèi)容。
【學(xué)生情況分析】
本課時授課對象為七年級的學(xué)生，對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，提高青少年的自我保護(hù)意識，教給他們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個安全地學(xué)習(xí)和生活空間。我們可以圍繞學(xué)生的生活實例，通過學(xué)生自己的活動，去領(lǐng)悟，去覺醒，使學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，掌握一些自我保護(hù)的有效辦法，使教學(xué)與社會生活緊密聯(lián)系，并對學(xué)生的生活帶去積極的影響作用，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
【教 學(xué) 目 標(biāo)】
（1）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心，
學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
（2）能力目標(biāo)：
要求學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。
（3）知識目標(biāo)：
知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國法律為保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
【教學(xué)過程安排】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖
活動一（導(dǎo)入） 生活體驗——人生ab劇 以情景模擬、參與體驗的活動方式使學(xué)生知道身邊可能遇到的種種侵害
活動二 生活觀察——還有哪些侵害 依托現(xiàn)實的活動情景，幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險的方法
活動三 生活小結(jié)——分析造成侵害的原因、防范侵害的對策 幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害的原因，從中提煉防范侵害方法
活動四 生活探究——編寫《自我防護(hù)手冊》 通過資料收集活動，增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識
小 結(jié) 問：你覺得上完今天這節(jié)課后，你最大的收獲是什么？ 培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納，認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
【教學(xué)檢測設(shè)計】編寫《自我防護(hù)手冊》
【 點(diǎn) 評 】
本課教學(xué)設(shè)計的突破點(diǎn)是構(gòu)建課堂的生活意義。
“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是初中思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”。從一定意義上來說，教育的本質(zhì)就是一種喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，實現(xiàn)人的生命價值的活動。我們的教學(xué)應(yīng)有生活意義。
所以，本課充分挖掘教材的材料，力求聯(lián)系初一學(xué)生的生活實際，如上網(wǎng)問題、被師長誤解、被劫錢劫物等，從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，積極開發(fā)課堂生活資源，營造生活化的課堂教學(xué)氛圍，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為一個實際問題的解決過程。
總之，我想在這節(jié)課的教學(xué)過程中，賦予課堂的生活意義和生命價值。
防范侵害，保護(hù)自己
導(dǎo)入新課：
中新網(wǎng)鄭州XX年9月2日消息：17歲的女中學(xué)生純嫣(化名)永遠(yuǎn)地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、l###j、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
據(jù)大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。
雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次l###j了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。
8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據(jù)有關(guān)線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。
提問：這個案例帶給你什么樣的思索？
（學(xué)生回答，教師歸納）
在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人保護(hù)的同時，青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。
因為社會各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)因條件），才能收到良好效果。
二、防范侵害，保護(hù)自己（板書）
（一）提高警惕（板書）
前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。
學(xué)生表演：自己設(shè)定情景，表現(xiàn)壞人各種各樣的騙術(shù)，提醒學(xué)生遇到此種情況應(yīng)該保持高度警惕。
（二）用智慧保護(hù)自己（板書）
學(xué)生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？
演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學(xué)生一些好的方法。
小組活動：設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害，設(shè)計巧妙的自我保護(hù)的方法。
（三）用法律保護(hù)自己（板書）
視頻：《被扣的自行車》
學(xué)生思考：他靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益？在你的身邊有過類似的事例嗎？
總結(jié)出：青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
運(yùn)用真實的案例或模擬情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析，深化學(xué)生的認(rèn)識。
保護(hù)自我 篇2
第九課
身邊的侵害與保護(hù)
主備人： 審核： 分管行政： 總課時： 20
教學(xué)
目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我們身邊存在哪些侵害，受到侵害的原因，了解我們身邊的保護(hù)有哪些以及為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)
步驟 教 學(xué) 過 程 點(diǎn)撥
導(dǎo)入 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑尤其是身邊的不良誘惑，這些誘惑對我們所產(chǎn)生的危害。其實我們身邊有許多危害，許多侵害，那么今天我們就來去了解我們身邊的這些侵害。
自主學(xué)習(xí) 1、 我們身邊有哪些方面的侵害？
2、我們身邊有哪些保護(hù)？
3、為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)意識？
團(tuán)隊互助 1、 我們身邊有哪些侵害？有哪些保護(hù)？
2、我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)自我保護(hù)？
3、課本第91頁材料題：
（1）周欣受到了來自哪方面的侵害？
（2）小創(chuàng)受到的侵害來自哪方面？
（3）你怎么看待這件事？
（4）上圖中青少年受到的傷害來自哪方面？
（5）這些侵害對我們青少年健康成長有什么影響？
（6）在我們周圍還有哪些侵害？
4、 課本第92頁題目：
（1）杜鵑受到的侵害來自？
（2）她采取的行動是？
（3）她得到了哪些方面的幫助和保護(hù)？
5、 新修訂的《廣東省未成年人保護(hù)條例》于XX年1月1日正式實施，特別規(guī)定家庭對未成年人的安全防護(hù)，如規(guī)定父母不得放任未成年人夜不歸宿，不得將未成年人單獨(dú)留在機(jī)動車道內(nèi)，不得安排未滿12周歲的未成年人乘坐機(jī)動車副駕駛位置。
問：結(jié)合所學(xué)知識，從自身角度談?wù)勥@些規(guī)定對青少年健康成長有什么作用？
6、 初一學(xué)生小明因違反校紀(jì)，老師要求他回家請家長，小明不但沒有請家長反而逃學(xué)到電子游戲廳玩耍。小明父親得知此事，認(rèn)為小明不好好學(xué)習(xí)，又違反校紀(jì)，就讓他輟學(xué)。小明因閑著無事可做，每天都跑到電子游戲挺玩游戲，終于因欠交游戲費(fèi)被游戲廳老板強(qiáng)迫干了2天活抵游戲費(fèi)。
問：（1）小明受到哪些侵害？
（2）青少年應(yīng)該如何加強(qiáng)自我保護(hù)？
知 識
網(wǎng)絡(luò)圖
反饋練習(xí)
選擇題：
1、福建某中學(xué)小強(qiáng)因成績不好收到校方一紙保證書，要求在XX年6月前語文、數(shù)學(xué)兩們功課要達(dá)80分以上，不然將自動退學(xué)，給學(xué)生心理造成很大傷害，這行為屬于是（ ）
a、家庭侵害 b、學(xué)校侵害 c、社會侵害 d、自然侵害
2、XX年新華網(wǎng)報道自XX年來東莞警方采取措施全力打擊拐賣兒童犯罪，共偵破案件122起，未成年人容易受到侵害是因為（ ）
（1）生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于未成年人健康成長的因素
（2）未成年人身心尚未成熟，社會經(jīng)驗不足
（3）未成年人自我保護(hù)意識和能力比較弱
（4）社會生活中種種侵害專門針對未成年人
a、（1）（2）（4） b、（1）（3）（4）
c、（1）（2）（3） d、（2）（3）（4）
3、重慶某地6名小學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，到河中游泳遭遇險情。路經(jīng)此地的中學(xué)生楊彬在救起一人后，與其他5人一起溺水身亡，這時間警示我們（ ）
a、不能進(jìn)行游泳等危險的活動b、要追求高雅的生活情趣
c、必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識
d、侵害未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生
防范侵害 保護(hù)自己
主備人： 審核： 分管行政： 總課時： 21
教學(xué)
目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解遇到侵害前怎么做，遇到侵害時怎么辦，遇到侵害后又該怎么做，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，健康成長。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 如何防范侵害，保護(hù)自己
步驟 教 學(xué) 過 程 點(diǎn)撥
導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們青少年容易受到來自個方面的侵害，為了避免侵害，保護(hù)好自己，那么我們該怎么辦呢？也就是本節(jié)課的內(nèi)容
自主學(xué)習(xí) 1、 青少年遇到侵害前怎么做？
2、青少年遇到侵害時怎么做？
3、青少年遇到侵害后怎么做？
團(tuán)隊互助 1、 青少年遇到侵害前怎么做？
2、青少年遇到侵害時怎么做？
3、青少年遇到侵害后怎么做？
4、青少年怎樣防范侵害，保護(hù)自己？
5、課本第93頁材料題：
（1）身份證在生活中有什么作用？
（2）李明不假思索的將身份證借給他人說明他？
（3）小燕家被盜是因為？
（4）網(wǎng)絡(luò)不是個好東西，不應(yīng)該上網(wǎng)？
（5）網(wǎng)上交友要注意什么問題？
6、課本第94頁題目：
根據(jù)你的想象為故事續(xù)個結(jié)尾
7、 課本第94頁題目：
（1）小任與歹徒搏斗的行為說明他？
（2）面對這樣的結(jié)果你的思考和建議是什么？
8、 課本第96頁題目：
（1）圖中的同學(xué)遇到了什么問題？
（2）為他們脫險你想到了哪些方法？
（3）周圍還有哪些險情？我們該怎么辦？
知識網(wǎng)絡(luò)圖
課題 第1\2單元 復(fù) 習(xí)
主備人： 審核： 分管行政： 總課時： 21
教學(xué)
目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更好掌握知識點(diǎn)，學(xué)會答題思路，巧妙運(yùn)用知識點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 材料題
步驟 教 學(xué) 過 程 點(diǎn)撥
自
主
學(xué)
習(xí) 回顧第一、二單元的知識點(diǎn)，自己列出網(wǎng)絡(luò)圖
第一課
第一單元
第二課
第三課
第二單元 第四課
第五課
團(tuán)隊互助 一、材料分析題
1、“ ”是什么？ 是什么行為，是什么現(xiàn)象，反映什么
2、為什么？ （1）如果是好的行為可以回答作用
（2）如果是壞的行為可以回答危害
3、我們怎么辦？ 面對材料上的問題我們怎么做
例題；
初中學(xué)生小麗學(xué)習(xí)成績一般，許多能力也不出眾，平時在班級里不被同學(xué)關(guān)注。為了引起同學(xué)注意，她決定買漂亮衣服來裝扮自己，可是媽媽說“學(xué)生不需要外在美“。小麗覺得自己一無是處，對自己非常失望，覺得自己永遠(yuǎn)都不行。
假如你是小麗的同學(xué)，請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識開導(dǎo)小麗
例題2；小蘭進(jìn)入青春期，臉上出現(xiàn)了青春痘，感到非常煩惱；內(nèi)心非常渴望友誼，可在實際生活中又不愿意與人交往。
小蘭應(yīng)該如何認(rèn)識并克服這些煩惱？
例題3：叢飛，XX年《感動中國人物》之一。他10多年來無私捐助失學(xué)兒童和殘疾人150多人，金額超過300萬。后因患胃癌入院治病，勇敢與病魔斗爭，在他辭世前還決定死后捐出自己的眼角膜。叢飛走了，但他在人們心中卻樹立了一座永久的豐碑。
有人說“叢飛用行動告訴了我們應(yīng)該如何對待自己和他人的生命”，你是如何理解這句話的？
二、辨析題
1、 判斷：
2、 說明理由
（1）對的部分要說明對的理由——多數(shù)是作用
（2）錯的部分要說明錯的理由——多數(shù)是危害
3、結(jié)論
例題1：有的同學(xué)說：課上1分鐘，課后10分鐘。我只要抓住“上課”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)校效率。
例題2：全面認(rèn)識自己就是要求我們能正確分析自己的內(nèi)在素質(zhì)中優(yōu)勢和不足。
教學(xué)反思
課題 第1\2單元 復(fù)習(xí)
主備人： 審核： 分管行政： 總課時： 22
教學(xué)
目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更好掌握知識點(diǎn)，學(xué)會答題思路，巧妙運(yùn)用知識點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 材料題
步驟 教 學(xué) 過 程 點(diǎn)撥
自主學(xué)習(xí) 回顧第三、四單元的知識點(diǎn)，自己列出網(wǎng)絡(luò)圖
第六課
第三單元 第七課
第八課
第四單元 第九課
團(tuán)隊互助 一、材料分析題
1、“ ”是什么？ 是什么行為，是什么現(xiàn)象，反映什么
2、為什么？ （1）如果是好的行為可以回答作用
（2）如果是壞的行為可以回答危害
3、我們怎么辦？ 面對材料上的問題我們怎么做
例題；
初中學(xué)生小麗學(xué)習(xí)成績一般，許多能力也不出眾，平時在班級里不被同學(xué)關(guān)注。為了引起同學(xué)注意，她決定買漂亮衣服來裝扮自己，可是媽媽說“學(xué)生不需要外在美“。小麗覺得自己一無是處，對自己非常失望，覺得自己永遠(yuǎn)都不行。
假如你是小麗的同學(xué)，請結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識開導(dǎo)小麗
例題2；小蘭進(jìn)入青春期，臉上出現(xiàn)了青春痘，感到非常煩惱；內(nèi)心非常渴望友誼，可在實際生活中又不愿意與人交往。
小蘭應(yīng)該如何認(rèn)識并克服這些煩惱？
例題3：叢飛，XX年《感動中國人物》之一。他10多年來無私捐助失學(xué)兒童和殘疾人150多人，金額超過300萬。后因患胃癌入院治病，勇敢與病魔斗爭，在他辭世前還決定死后捐出自己的眼角膜。叢飛走了，但他在人們心中卻樹立了一座永久的豐碑。
有人說“叢飛用行動告訴了我們應(yīng)該如何對待自己和他人的生命”，你是如何理解這句話的？
三、辨析題
3、 判斷：
4、 說明理由
（1）對的部分要說明對的理由——多數(shù)是作用
（2）錯的部分要說明錯的理由——多數(shù)是危害
3、結(jié)論
例題1：有的同學(xué)說：課上1分鐘，課后10分鐘。我只要抓住“上課”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)校效率。
例題2：全面認(rèn)識自己就是要求我們能正確分析自己的內(nèi)在素質(zhì)中優(yōu)勢和不足。
教學(xué)反思
保護(hù)自我 篇3
第九課 《保護(hù)自我》
一、教材分析
（一）：教學(xué)目標(biāo)的理解
從情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上讓學(xué)生追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
從能力目標(biāo)上要求學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。
從知識目標(biāo)上知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國法律為保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
（二）：教材重難點(diǎn)的認(rèn)識
1、第一框“身邊的侵害與保護(hù)”，主要以實例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和司法等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會保護(hù)自我是未成年人邁向成熟的重要-步。
（難點(diǎn)：讓學(xué)生明白中學(xué)生可能受到來自多方面的侵害，讓學(xué)生學(xué)會更全面的了解與對待；同時能夠讓學(xué)生感受到他們身邊的保護(hù)；從深層次上關(guān)注學(xué)生在心理精神方面的傷害。）
2、第二框“防范侵害，保護(hù)自我”，從三個層面上為中學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己提供了指導(dǎo):一要有警惕性，要具備保護(hù)自已的意識；二要用智慧學(xué)會用一些方法技巧保護(hù)自己；三要學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。
（難點(diǎn)：促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，找到一些自我保護(hù)的方法 ）
3、結(jié)合本單元的主題探究活動，可適當(dāng)組織一些課外的延伸活動，如何組織好《初中生自我防護(hù)手冊》的制定，并對學(xué)生的自我保護(hù)具有一定的針對性和實用性。
（三）：課時安排：
用4課時。用1課時分析說明中學(xué)生身邊的種種侵害和身邊的保護(hù)；用2課時，以情景模擬、參與體驗的活動方式幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險的方法，用1課時，開展本單元的主題探究活動，編寫《初中生自我防護(hù)手冊》。
二、學(xué)生分析
（一）針對的問題：
1、在新課程實踐中，我們老是要求學(xué)生說這說那，如果學(xué)生積累太少，生活經(jīng)歷簡單，他對某些事物的感受就沒有，那么學(xué)生有時會言之無物、語之不深。所以我們在選擇問題時一定要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
2、我們在學(xué)生熱鬧的活動形式中，要理性的思考，學(xué)生學(xué)會了什么？讓學(xué)生在短暫的停頓中去學(xué)會思考，老師能及時提升學(xué)生的思想情感，適當(dāng)加以一定的理論指導(dǎo)與組織。即把學(xué)生一些散的知識與認(rèn)識總結(jié)提升。
（二）學(xué)生的需要：
1、學(xué)生自我保護(hù)意識的覺醒。在學(xué)生第一意識中誰都不愿意受到傷害，但自我保護(hù)意識又較單薄。從這一角度，我們可以通過圍繞學(xué)生的生活實例去證明，通過學(xué)生自己的活動去領(lǐng)悟，去覺醒，使學(xué)生樹立一個意識。
2、學(xué)生自我保護(hù)能力的提高。幫助他們找到一些切實可行的有效方法，使教學(xué)與社會生活緊密相聯(lián)，并對學(xué)生的生活帶去積極的影響作用。
三、綜合設(shè)計思路：
第一框《身邊的侵害與保護(hù)》一課時
總體設(shè)想：對于學(xué)生的侵害與保護(hù)，兩則是同時存在的，當(dāng)我們在講述侵害問題時，應(yīng)該讓學(xué)生同時思考我們周圍對于他們的保護(hù)和幫助，從而讓學(xué)生形成一種整體概念，我們可能受到了傷害，但受到的更多的是保護(hù)。形成對社會的認(rèn)同感與責(zé)任感。
（一）“新聞視角”——從嬰兒奶粉害人事件看
通過課件展示的方式向?qū)W生說明這一事件的危害性，并呈現(xiàn)一個社會對這一事件的關(guān)注與處理，讓學(xué)生知道社會對他們的關(guān)心。同時可以讓學(xué)生談?wù)剬@一事件的看法與態(tài)度。
（二）“種種侵害一一問題探究與資料展現(xiàn)活動”
活動目的：通過問題探究活動，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來源，通過同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長經(jīng)驗的同時，能有一定的警示作用。
活動方法：課前資料收集（每人至少一例），課中討論與展示，可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對自己的活動有一個總結(jié)認(rèn)識，指出這種侵害對我們青少年健康成長的危害。
教師行為：課前要詢問與指導(dǎo)，課中要做好總結(jié)歸類，使學(xué)生對種種侵害有一個整體的認(rèn)識。（即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等）
（三）“故事接龍”——針對同學(xué)們前面所涉及的種種傷害，從如何保護(hù)的角度，請你給他們設(shè)計一個理想和美好的結(jié)果。
通過活動讓學(xué)生明白青少年是祖國的未來和希望，他們的成長和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護(hù)；同時在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會自我保護(hù)更加重要。讓學(xué)生在活動中去參與、體驗，得到更深的體會。
（四）“我心理的傷痛誰能懂” ——提升學(xué)生對傷害的認(rèn)識
通過材料補(bǔ)充展示，學(xué)生在心理方面受到的傷害。讓學(xué)生說說這是一種對青少年的侵害嗎？這種侵害怎么產(chǎn)生？我們可以怎樣避免？社會、學(xué)校、家庭應(yīng)該如何對我們進(jìn)行保護(hù)？我們自己又能做什么？
一方面對于侵害帶來的隱性傷害，即心理、精神層面的傷害不易理解；對于來自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，學(xué)生不易覺察，不易接受。在這個問題上一定要用辯證的方法，講清家長、老師的教育目的。另一方面也要給學(xué)生提供自主思考、自我判斷的空間。
第二框《防范侵害，保護(hù)自己》二課時
第二框主要采用依托現(xiàn)實的活動情景，幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害的現(xiàn)象，從中提煉防范侵害方法的設(shè)計思路。主要考慮以下幾個問題：
1、教材由近及遠(yuǎn)、由易到難設(shè)計了三個層次。即根據(jù)青少年受到侵害的實際情況，分析其原因:一是警惕性差，沒有對陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象的戒備，缺乏防范侵害、保護(hù)自已的意識；二是遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護(hù)的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打擊報復(fù)或其他心理的影響，不敢利用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
2、教材在材料的選擇上，力求聯(lián)系初一學(xué)生的生活實際，如身份證、上網(wǎng)問題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為一個實際問題的解決過程。
《提高警惕、保護(hù)自己》第1課時
（一）“審視周圍、提高警惕”—— 說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？
對于上網(wǎng)聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學(xué)外出旅游等
（二）“警惕大討論”
討論一：網(wǎng)絡(luò)友情的調(diào)查活動
活動目的
通過同學(xué)之間互相介紹網(wǎng)上交友的過程和方法，一方面考察學(xué)生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達(dá)到自我教育的目的。
活動建議
1、設(shè)計 “網(wǎng)上交友狀況”的調(diào)查，要突出網(wǎng)上聊天時如何保護(hù)自己真實信息的方法。
2、提供網(wǎng)上交友上當(dāng)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪的事例，給學(xué)生以警示:網(wǎng)絡(luò)為我們提供了交流的空間，但它只是用數(shù)字和代碼構(gòu)成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護(hù)自己的重要方面。
3、在班級同學(xué)的共同參與下，集思廣益制定一份 "網(wǎng)上交友規(guī)則"等制度，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，如:“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯。”
討論二：與同學(xué)外出旅游
活動目的
通過學(xué)生對“與同學(xué)外出旅游”活動設(shè)計，促使學(xué)生認(rèn)識到在自己群體的外出活動時應(yīng)該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護(hù)、自救的方法。
活動建議：
1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學(xué)的合作，可以聯(lián)系到女生的自我保護(hù)中）
2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護(hù)的一些具體措施。
（三）“特別關(guān)注”——女生自護(hù)反思活動
活動目的
通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學(xué)生明確對于女生來說，高度的自護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的最堅強(qiáng)的屏障。
活動建議
1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續(xù)尾的活動方式，幫助學(xué)生明確自我保護(hù)意識是保護(hù)自己免受侵害的前提。
2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護(hù)意識如何，進(jìn)一步明確保護(hù)自己的關(guān)鍵是高度的警惕性。
《保護(hù)自己——用智慧、用法律》(第2課時)
總體設(shè)計思路
1、通過閱讀《童區(qū)寄傳》，在學(xué)生心目中樹立小英雄區(qū)寄的形象，以正面的榜樣引導(dǎo)學(xué)生做一個有勇有謀的人。
2、通過對一個故事的分析和探究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現(xiàn)代的“謀”還包括學(xué)會用法律來保護(hù)自己。
3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導(dǎo)學(xué)生善于吸取古人智慧，提高自己應(yīng)對險情的能力。而案例呈現(xiàn)形式的多樣性可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其本身也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）課間影片——《小鬼當(dāng)家》片段
1、 放松學(xué)生的心情，達(dá)到愉悅的目的
2、 引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機(jī)智，勇敢中去感悟如何保護(hù)自己的意識
（二）故事引人——柳宗元的《童區(qū)寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。
（三）“模擬情境”——假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生ab劇的形式參與）
話說有一位初中生，這是一個聰明機(jī)智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽(yù)因何而來呢？請聽我慢慢道來……
這孩子，從小就是一個武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：
“令狐沖學(xué)校”招生啟事
為了給國家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚(yáng)光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。
報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。
報名時間：本日起即可報名。
聯(lián)系電話：78 聯(lián)系人：任先生 方先生
為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨(dú)自一人前來報名。我們會以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L。
情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）
故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！（此處以漫畫來表現(xiàn)情境）于是，他原來尚有的一點(diǎn)警惕心就蕩然無存啦。他，踏進(jìn)了門檻……
情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？
故事續(xù)說二：小區(qū)寄一進(jìn)門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……
情境問題三：此時的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）
故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會出逃，機(jī)會總會有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。
他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現(xiàn)情境）小區(qū)寄突然靈機(jī)一動……
情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？
故事續(xù)說四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強(qiáng)盜也追了過來，背正朝著小區(qū)寄……
情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？
故事續(xù)說五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強(qiáng)盜的后腦勺，強(qiáng)盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強(qiáng)盜捆了起來，并從強(qiáng)盜身上拿走了小刀和手機(jī)。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……
情境問題六：這時他應(yīng)該怎么做？
故事續(xù)說六：小區(qū)寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機(jī)……
有一天，我碰到了小區(qū)寄，我問他，這次歷險有什么感受？
問題 ：同學(xué)們猜一猜，他可能怎么說？
他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現(xiàn)）
問題：這句話怎么理解？
教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護(hù)知識也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個重要因素。所以，希望同學(xué)們今后注意收集有關(guān)這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護(hù)能力，最重要的是要學(xué)會用智慧保護(hù)自己，用法律保護(hù)自己。
（四）“自救寶典”—— 小組合作完成（課后延伸）
用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學(xué)生自己認(rèn)識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）
主題探究活動：《初中生自我防護(hù)手冊》的制定（一課時）
根據(jù)“自救寶典”的要求，每個小組進(jìn)行自我防護(hù)意識反饋，可以通過多種形式表現(xiàn)，并對自己組的自我保護(hù)認(rèn)識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或課代表處，整理出班級自我防護(hù)手冊。做好后人手一份。
四、教學(xué)中存在的疑問：
1、教學(xué)活動的實效性怎樣提高？——我們?nèi)绾稳ヅ卸ńM織活動的有效性、對學(xué)生發(fā)展的針對性、與學(xué)生知識能力水平的適應(yīng)性？
教學(xué)活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學(xué)生真正去落實還有待于對學(xué)生行為的強(qiáng)化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動。
2、如何提高學(xué)生的重視度？
一旦重視，那么他的可信度也會相應(yīng)的提高，思想品德教育的有效性就會增強(qiáng)。例如對于《初中生自我防護(hù)手冊》的制定，教師的引導(dǎo)很重要，但學(xué)生的重視會使這一活動真正落到實處。
保護(hù)自我 篇4
第一框 身邊的侵害與保護(hù)
班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；
2、知道我國法律對保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；
3、學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理：
1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。
三、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？
2、青少年受到的保護(hù)有哪些？
3、自我保護(hù)對青少年有什么意義？
課堂檢測
1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有( )
①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展
③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
2、青少年身心尚未成熟，所以( )
a.面對侵害，只能束手待斃 b.只能靠家庭來保護(hù)
c.應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) d.自己保護(hù)自己，不需要別人
3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：
（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？
（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？
（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）
第二框 防范侵害 保護(hù)自己
班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；
學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理
1、 是避免侵害的前提。
2、青少年學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,也要有保護(hù)自己的______和_______.
3、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.
三、合作探究
（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？
李明不加思考將身份證借給他人，說明他 。
你認(rèn)為小燕家被盜是因為什么呢？
通過你對網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）
歸納 是避免侵害的前提
（2）請同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：
① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己
（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：
① __________；②___________；③___________；④____________。
（4）閱讀p97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？
歸納：我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們要
。
四、想方設(shè)法：說說當(dāng)你遇到以下險情，你該怎么辦？
（1）一天放學(xué)后，小明在校外遭到幾名社會青年的勒索。這幾名社會青年強(qiáng)行將小明身上的錢搜走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要在校門旁交出20元錢，還不許告訴任何人。小明該怎么辦呢？
（2）下晚自習(xí)后，你走在回家的路上，突然，發(fā)現(xiàn)后面好像有人在跟蹤。回頭一看，果然有人！你害怕極了，這時候該怎么辦？
（3）趙小銳和同學(xué)利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了過去。也不知道跑了多長時間，當(dāng)趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，周圍已經(jīng)找不到一個同學(xué)了，也聽不到一點(diǎn)同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。如果你是他，此時會怎么做？
（4）當(dāng)你正在家中學(xué)習(xí)時，你的奶奶突然昏倒，而此時家里還沒有其他人在。這時你應(yīng)該怎樣做？
（5）盛夏之時，放學(xué)后你和另外一個同學(xué)到江邊去玩，不小心你落入水中，這時你應(yīng)該怎樣做？
（6）如果你正在上課，突然發(fā)生火災(zāi)，你知道如何引導(dǎo)同學(xué)們逃出火海和如何保護(hù)自己嗎？
四、你一定會選
1、小強(qiáng)是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時小強(qiáng)應(yīng)該（ ）
a、自己去偷一輛別人的車，以彌補(bǔ)自己的損失
b、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住
c、迅速報警，用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益 d、自認(rèn)倒霉，回家去
2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時，你最好的做法是（ ）
a、沖入室內(nèi)與其搏斗 b、迅速喊人或報告公安機(jī)關(guān)
c、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報告 d、恐懼得不得了
3.作為未成年人，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，正確的做法是( )
a.聚眾反擊，討回公道 b.忍氣吞聲，少惹麻煩 c.等待時機(jī)，進(jìn)行報復(fù) d.運(yùn)用智慧和法律
4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們( )
①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護(hù)的方法
③學(xué)會用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
5.某日，幾個同學(xué)熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請。這說明陳明（ ）
a.能夠控制自己，抵制不良誘惑 b.思想落伍，不夠時尚
c.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 d.不講友情，不夠“哥們兒”
6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（ ）
a.人不要去害別人和防別人 b.保持高度警惕是避免侵害的前提
c.面對侵害，只要預(yù)防就行 d.如果有人侵害你，防也沒有用
7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應(yīng)該（ ）
a.要什么給什么 b.好漢不吃眼前虧
c.采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭 d.等待時機(jī)，進(jìn)行報復(fù)
8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（ ）
①青少年要提高自我保護(hù)意識，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理
③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)
五、必背內(nèi)容：遭遇意外險情與傷害時，怎樣保護(hù)最大
保護(hù)自我 篇5
第九課
教師
賀逸華
授課時間
課時
第1課時
課題
第九課保護(hù)自我---身邊的侵害與保護(hù)
課型
新授
教學(xué)目的知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨不法侵害，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校、社會保護(hù)自己。
重點(diǎn)1、侵害的種類和原因2、青少年自我保護(hù)的必要性和重要性
難點(diǎn)1、正確對待來自學(xué)校和家庭的侵害2、理解侵害的種類和原因
教學(xué)環(huán)節(jié)
說明
備注
四十五分鐘教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
（5分鐘）【課件投影】（復(fù)習(xí)提問）1、我們身邊有哪些誘惑？2、如何正確電子游戲？3、我國法律對毒品有何規(guī)定？4、賭博有什么危害？5、法律對賭博有什么規(guī)定？6、電子海洛因有什么危害？7、邪教有哪些危害？8、戰(zhàn)勝不良誘惑的方法有哪些？學(xué)生分組選擇答題
新課導(dǎo)入
（2分鐘）創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（多媒體展示）：家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害、意外事故傷害畫面。師：請同學(xué)們觀看畫面，討論畫面上對我們的侵害分別來自哪些方面？學(xué)生回答師：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們周圍你遇到過類似的遭遇嗎？面對如此遭遇，你是麻木不仁，是束手無策，是坐以待斃，還是勇于保護(hù)自己！？今天這節(jié)課讓我們一起來探討身邊的侵害與保護(hù)這一主題。（多媒體展示、板書）：身邊的侵害與保護(hù)
課堂預(yù)習(xí)
（5分鐘）【課件投影】預(yù)習(xí)作業(yè)：1、青少年通常會受到哪些方面的侵害？2、青少年為什么容易受到侵害？3、青少年為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)？4、青少年應(yīng)怎樣加強(qiáng)自我保護(hù)？學(xué)生分組答題教師作必要總結(jié)
課程講授
(22分鐘)板書 一 身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害1、請同學(xué)們看教材第p91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：（1）、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？（2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？學(xué)生討論回答提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故師：在我們的身邊還有哪些侵害？學(xué)生演繹：1、表演內(nèi)容：選擇一種侵害，只需表演 一個小片段。2、表演要求：a：小組同學(xué)相互合作 b：表演的同學(xué)介紹一 下侵害發(fā)生的背景和角色師：這些侵害將對我們產(chǎn)生哪些危害呢？學(xué)生討論生：肉體即身體方面的傷害；；生：心理和精神方面的傷害；生：最嚴(yán)重的是對生命的剝奪。師：那么青少年為什么會容易受到這些侵害？學(xué)生討論教師進(jìn)行小結(jié)：（1）、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟；（2）、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。討論：如何辨證認(rèn)識來自家庭和學(xué)校的傷害？（學(xué)生討論）教師點(diǎn)評：一方面，家長和老師是愛護(hù)我們的，是我們健康成長的引路人。另一方面，主動與家長、老師交流，避免互不理解而造成的傷害。同時對來自家庭和學(xué)校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。板書（二）、身邊的保護(hù)（投影顯示）：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。探討：（1）、杜鵑受到的侵害來自何處？（2）、她采取的行動是什么？（3）、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？（4）、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？ 生：杜娟受到來自家庭方面的侵害。生：對此她向老師求助，獲得了學(xué)校方面的保護(hù)。生：杜娟還可以向居委會或村委會求助，向家庭其它成員求助，幫助做好父親的工作，必要時還可以向有關(guān)部門投訴，從而獲得社會保護(hù)、家庭保護(hù)、法律保護(hù)。師（補(bǔ)充）：事實上，為了保護(hù)青少年健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等到方面都采取了一定的保護(hù)措施，我國法律如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》都規(guī)定了各方面的保護(hù)職責(zé)。師：來自各方面的保護(hù)為我們的健康成長創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要加強(qiáng)自我保護(hù)，這是為什么呢？生：社會環(huán)境的復(fù)雜性，使得青少年可能受到來自各方面的侵害；生：學(xué)校、社會、家庭方面的保護(hù)不到位，不及時。假如社會、學(xué)校、家庭等各個方面保護(hù)不及時、不到位，我們青少年應(yīng)該如何做呢？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生搶答分組表演教師評價學(xué)生搶答學(xué)生小組討論，全班交流 分組回答學(xué)生小組討論，全班交流 分組回答
課堂練習(xí)
（8分鐘）1、材料：一天放學(xué)后，某校初中生小明在校外遭到幾個社會青年的勒索。這幾個社會青年強(qiáng)行將小明身上的錢搜走，并威脅小明每周五放學(xué)后都要交給他們20元錢，還不許告訴他人。小明又氣又怕，回家后想出了三條對策：一是惹不起但躲得起，二是告訴老師并報警，三是糾集朋友教訓(xùn)教訓(xùn)他們，讓他們不敢亂來。這三條對策中的“上策”是哪一條？為什么？2、材料：為了提高未成年人的自我保護(hù)能力，某地教育部門特別為單獨(dú)在家的未成年人制作了《不要開門》的電視專題節(jié)目。在節(jié)目中，工作人員喬裝成送貨員，帶著禮物來到一些孩子的家門口，引誘孩子開門。結(jié)果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對送貨員的百般誘惑要么不予理睬，要么隔門應(yīng)答；另一半孩子的表現(xiàn)則令人擔(dān)心，他們不但引“狼”入室，還帶著送貨員逐個參觀房間。節(jié)目播出后，引起了人們的普遍關(guān)注。閱讀材料，回答問題：（a）為什么要制作《不要開門》的電視專題節(jié)目？（b）面對送貨員的百般誘惑，你會怎么辦？為什么？（c）閱讀材料后，你從中受到了哪些啟示？ 3、材料一:一位5歲女孩被父母逼著學(xué)彈鋼琴，如彈不夠父母規(guī)定的時間便會挨罵或挨打。因長期壓力過大，她患上了腦神經(jīng)介質(zhì)發(fā)生障礙的“抽動穢語綜合征”。材料二：XX年10月9日，在某中學(xué)女生宿舍樓內(nèi)，以班長為首的12名女生對同班1名女生進(jìn)行慘無人道的毆打、侮辱、折磨。材料三：天津13歲男孩張瀟藝在網(wǎng)吧上網(wǎng)36小時后，站在一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天的姿勢，縱身躍起，朝著東南方向的大海“飛”去， 他要去追尋某網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友。張瀟藝死后，人們在他留下的8萬字的網(wǎng)游筆記中發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)分不清什么是現(xiàn)實、什么是虛幻了，甚至跳樓也和網(wǎng)游筆記中的情節(jié)驚人的相似。閱讀上述材料，回答下列問題。1、上述材料說明未成年人經(jīng)常受到哪些方面的侵害？2、如何才能減少未成年人受侵害的現(xiàn)象？3、當(dāng)我們遇到險情和傷害時，積極進(jìn)行自我保護(hù)十分重要。假如遇到以下情境，你會采取怎樣的措施來保護(hù)自己？（1）遇到搶劫侵害時，采取的措施 （2）網(wǎng)吧老板引誘你去玩不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲時，采取的措施： （3）發(fā)現(xiàn)母親偷看日記時，采取的措施 教師檢查并適當(dāng)點(diǎn)撥
小結(jié)
（2分鐘）身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害：1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。2、原因： 各方面都不成熟； 生活環(huán)境復(fù)雜。（二）、身邊的保護(hù)：1、責(zé)任和保護(hù)措施：國家、社會、學(xué)校、家庭等。2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。師：世界是絢麗的，世界也是精彩的，可絢麗中有缺憾，精彩中有瑕疵，讓我們戴上識別鏡，把這世界看個清清楚楚，明明白白，真真切切……讓我們擦亮我們的雙眼，識別各種侵害，保護(hù)好我們幼小的生命吧！至于如何防范侵害，保護(hù)自己這個問題非常有價值，下節(jié)課我們來專題探討。
作業(yè)布置及疑難解答
（1分鐘）
完成導(dǎo)學(xué)練全部習(xí)題
備課組老師簽名
課后反思
保護(hù)自我 篇6
教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級上第九課教材-----保護(hù)自我
教 學(xué) 目標(biāo)：
1、知識與能力
(1)體會自我保護(hù)的重要性，樹立自我保護(hù)意識。
(2)知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器，初步學(xué)會尋求法律幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。
2、過程與方法
(1)明白自我保護(hù)要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。
(2)掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，掌握自保護(hù)的本領(lǐng)，運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn) 自我保護(hù)的方法和技巧。
難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。
活動式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課并組織學(xué)生自主羅列本課知識結(jié)構(gòu)圖。
老師：探究園的 “情境研討”：請你根據(jù)書上p66的情境，對小浩應(yīng)對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計，并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。
二 合作探究與交流展示。
一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識
1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識 (必要性)
(1)自我保護(hù)能力是人生存所需要的重要能力
(投影)據(jù)調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本來是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。
平均每天有幾十名學(xué)生死于本來可以避免的意外事故，這樣的事實讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預(yù)見災(zāi)難的發(fā)生，但是，面對突如其來的災(zāi)難，如果我們有自我保護(hù)的意識，掌握了基本的自救知識和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。 (2)樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長所必需的
資料：據(jù)統(tǒng)計，近年來，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。——摘自《北京青年報》XX年8月31日
生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們合法權(quán)益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？
(學(xué)生舉例，參考書上p68)
小結(jié)：在日常生活中，我們可能隨時遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時期，自我保護(hù)的意識和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以……
(3)未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力
剛才我們明白了增強(qiáng)自我保護(hù)意識的必要性。也討論了在面對勒索的情形下怎樣進(jìn)行最有效的自我保護(hù)。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己嗎？
二、自我保護(hù)的方法和技巧
p67討論會：“自我保護(hù)大家談”
遇到下面這些情境時我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)？
（組織小組討論，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗討論課本上的情境）
（逐條討論后，由老師總結(jié)）
1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情
一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時關(guān)閉電源（煤氣總開關(guān)），同時打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應(yīng)伏身前進(jìn)，不得乘坐電梯，（如果地勢、樓層較低可撕碎床單做成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應(yīng)迅速撥打“119”報火警，準(zhǔn)確地說出火情發(fā)生的地點(diǎn)，在必要時還要外出引導(dǎo)消防車到達(dá)火情發(fā)生地。
2、離開商店時被懷疑偷東西遭強(qiáng)行搜身
分兩種情況：①對方想對你進(jìn)行搜身還沒有進(jìn)行時，你可以先用法律威懾對方，告訴對方這樣做是違法的，從而有可能中止對方搜身的意圖，從而保護(hù)自己。
②你還來不及對他們進(jìn)行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時，已被他們強(qiáng)行搜身了。這屬于自我保護(hù)失敗的情形，接下來應(yīng)該怎么辦，我們等一下再討論。
3、獨(dú)自在家時有陌生人敲門
絕不能貿(mào)然開防盜門，應(yīng)委婉拒絕，如果來人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。
較好的處理方法：
①假裝沒有人在家或用錄音電話糊弄來人。
②即使你一人在家，也不要讓對方知道你獨(dú)自在家，要制造有家長在家的假象。
③如果來人糾纏不清，可打電話請求樓下保安或鄰居的幫助
4、發(fā)現(xiàn)同伴溺水
不提倡未成年人貿(mào)然下水救人，應(yīng)大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長木條、棒子之類東西去救助同伴。
5、網(wǎng)友或筆友要求與你見面
①堅決委婉拒絕見面，保持神秘感
②如果非常想見面，要選擇合適的時間，自己熟悉的地點(diǎn)（必須有許多人的地方）同時告訴家長，帶2個以上同伴隨行。
6、好友被人欺負(fù)，請你去幫忙“出一口氣”。
千萬不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發(fā)生糾紛的原因，然后嘗試有沒有和解的機(jī)會，要告訴家長或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現(xiàn)打架斗毆，后果不堪設(shè)想。
7、家里與別人發(fā)生糾紛要打官司，可經(jīng)濟(jì)狀況不好，無法支付訴訟費(fèi)用
可以登報或上電視請求社會的幫助，也可以請求國家的法律援救。
（教師小結(jié)）
這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復(fù)雜的情境，萬一我們碰到了，第一必須冷靜下來，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護(hù)自我的方法。
具體的方法，我們來看看書上給我們的建議。書上幫我們總結(jié)了自我保護(hù)的方法和技巧。
任何方法都不是萬能的，有時用書本提供的方法并不一定就能有效地保護(hù)自己，當(dāng)自我保護(hù)失敗后，我們應(yīng)該怎么辦？
現(xiàn)在來看一個案例，思考一下這位少女在自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)。
（投影）案例：
上海一位14歲的少女在一次參加同學(xué)的生日宴會中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒有告訴家長，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒人發(fā)覺，8個月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。
提問：這名14歲少女面對被性侵害、自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)？
（案例討論）
(不恰當(dāng)，她應(yīng)該及時告訴家長，請求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)
當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，正確的做法是……？(劃線)
三、請求法律幫助
1、必要性：
（1）維護(hù)自身的合法權(quán)益 （2）懲治罪犯，維護(hù)社會秩序
師：我們再來看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上p70。
2、獲得法律幫助的方式和途徑
訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)、法律援助
三 綜合能力提升
1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護(hù)
2、在公共場所的自我保護(hù)
[1]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則
[2]在體育活動中注意安全
[3]發(fā)現(xiàn)險情懂得呼救，不要貿(mào)然行動
[4]預(yù)防精神污染，避免受到毒害
[5]善于識別騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)
（提問引入新話題）
四 小結(jié)及板書設(shè)計。
師生一起總結(jié)。略
五 鞏固新知，檢測反饋。
一、單項選擇題（下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其序號填入括號內(nèi)。）
1.中學(xué)生孫某在某超市購物時被保安懷疑偷盜，保安對其搜身。孫某受到來自 的侵害。（ ）
a.家庭方面b.社會方面c.學(xué)校方面d.司法方面
2.中學(xué)生小剛晚上獨(dú)自在家做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)一歹徒正要翻窗入室。小剛見狀靈機(jī)一動，大喊一聲：“爸爸，你該上公安局上班了！”歹徒聞訊轉(zhuǎn)身而逃，小剛的這一舉動說明他（ ）
a.事事都依賴別人，不能自主處理問題
b.膽小、怯懦，不能勇敢地面對歹徒，與之殊死搏斗
c.能依靠自己的智慧保護(hù)自己
d.沒有履行與違法犯罪作斗爭的義務(wù)
3.1999年8月，青少年自我保護(hù)教育活動在全國范圍內(nèi)全面啟動，這項活動進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法制觀念，提高了青少年自我保護(hù)的意識和技能。這說明（ ）
a.自我保護(hù)是一件很難的事
b.青少年不需要家庭和社會保護(hù)
c.青少年沒有自我保護(hù)的意識和技能
d.要減少對青少年的侵害，主要在于青少年自己要學(xué)會自我保護(hù)
4.青少年避免受到侵害的前提是（ ）
a.不要離開家b.不要和陌生人說話
c.保持高度警惕d.永遠(yuǎn)不要相信任何人
5.當(dāng)青少年遭到不法之徒的侵犯，需要冷靜地選擇有效的救助方法。下列較適合的方法有（ ）
①呼救法 ②周旋法 ③恐嚇法 ④搏斗法
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
6.劉某在校期間厭學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)，后來發(fā)展到勒索同學(xué)錢財，一些小同學(xué)因不堪勒索而輟學(xué)。面對劉某這樣的“校園黑手”，我們正確的做法是（ ）
a.惹不起，躲得起b.告訴老師或報警
c.糾集“朋友”與其武力對抗d.準(zhǔn)備一些零花錢與其私了
7.面對一些突發(fā)的事故和種種人為的侵害，我們應(yīng)該爭取（ ）
①拼全力與之抗?fàn)帯、谟弥腔酆陀赂襾肀Ｗo(hù)自己 ③家庭、學(xué)校、社會等多方面的保護(hù) ④用法律來保護(hù)自己
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
8.小明在同學(xué)的生日晚會上送給同學(xué)一件生日禮物，可沒想到自己買的禮物竟是一件假冒偽劣商品，小明非常氣憤，揚(yáng)言要找店主“算賬”，你認(rèn)為小明正確的做法應(yīng)該是（ ）
a.召集幾名同學(xué)第二天把店砸了b.算了，別再找麻煩
c.明爭不如暗斗，慢慢地報復(fù)d.通過有效途徑解決
9.在對待不法侵害的時候我們應(yīng)該（ ）
a.慌不擇路 b.利用別人經(jīng)驗幫助自己?
c.靠膽量和智慧將自己的侵害減到最小 d.盡量答應(yīng)歹徒的要求
10.小燕在網(wǎng)上毫無保留地把姓名、住址告訴了網(wǎng)友，不久小燕家被盜，作案者正是這位“網(wǎng)友”。小燕家被盜的原因是（ ）
①小偷太聰明了 ②小燕沒有警惕之心 ③自我保護(hù)意識不強(qiáng) ④輕易說出了自己的真實情況造成的
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
二、非選擇題
12.北京星光青春自護(hù)學(xué)校的許建農(nóng)老師發(fā)現(xiàn)，盡管許多孩子都知道一些基本的防護(hù)知識，但在實際行動中卻不會運(yùn)用。如在臨危情況情景模擬訓(xùn)練中，要求孩子對周圍的人大聲呼救，但這一“嗓子”卻有60%的同學(xué)喊得不合格，還有5%的同學(xué)怎么也喊不出來。
⑴閱讀上述材料，你有什么想法？
⑵請你結(jié)合自己的想法說說青少年為什么要提高自我保護(hù)能力？
13.某周日，八年級女生尤智慧獨(dú)自在家做作業(yè)。突然一陣敲門聲，她從防盜門上的“貓眼”（可透視門外情況的小孔）往外瞧，發(fā)現(xiàn)兩個陌生男青年站在門前，她沒有應(yīng)聲，也沒有開門。門外兩人見無動靜，又去敲對面鄰居家的門。當(dāng)警覺的尤智慧再次往外看時，發(fā)現(xiàn)“貓眼”已被紙貼上，而對面則傳來撬防盜門的聲音。尤智慧斷定遇上壞人了，她鎮(zhèn)定地找出警民聯(lián)系卡，撥通派出所的報警電話。3分鐘后，警方趕到現(xiàn)場，將已經(jīng)撬門入室的犯罪嫌疑人當(dāng)場擒獲。經(jīng)查，其中一人是公安部網(wǎng)上追緝的重大案犯。
根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答：
⑴你認(rèn)為尤智慧同學(xué)還可以采取什么方案擒獲罪犯呢？ ⑵我們青少年應(yīng)該向尤智慧同學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？
14.李某是一名高三學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好。在高考前夕，其弟被人打傷。李某作為一名中學(xué)生，本應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門依法處理此事，但他卻糾集了幾個人，將打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果，李某因故意傷害罪受到法律的制裁，其報考大學(xué)的愿望化為泡影。
李某的教訓(xùn)給我們什么啟示？如果你是李某，你準(zhǔn)備如何處理此事？
一、選擇題 bcdcab ddcd二、非選擇題 12.⑴青少年缺乏自我保護(hù)的能力。 ⑵青少年身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)。 13.⑴根據(jù)當(dāng)時的情況，可撥打110報警（或打電話給熟悉的人）；打開窗戶或站在陽臺上喊過往的行人或鄰居；借機(jī)開門喊人捉拿犯罪嫌疑人。 ⑵應(yīng)學(xué)習(xí)尤智慧同學(xué)見義勇為的精神，積極檢舉揭發(fā)罪犯，敢于、善于同違法犯罪分子做斗爭。 14.答案提示：兩問均可圍繞受到非法侵害要用法律武器，依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)，維護(hù)自身的合法權(quán)益展開。
學(xué)案•測案
設(shè)計人---米巍 ---審核人-----------責(zé)任校對人---------批準(zhǔn)使用------------ -創(chuàng)作時間--------------
教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級政治第五課教材-----保護(hù)自我
教 學(xué) 目標(biāo)：
1、知識與能力
(1)體會自我保護(hù)的重要性，樹立自我保護(hù)意識。
(2)知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器，初步學(xué)會尋求法律幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。
2、過程與方法
(1)明白自我保護(hù)要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。
(2)掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，掌握自保護(hù)的本領(lǐng)，運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn) 自我保護(hù)的方法和技巧。
難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。
活動式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課并組織學(xué)生自主羅列本課知識結(jié)構(gòu)圖。
老師：探究園的 “情境研討”：請你根據(jù)書上p66的情境，對小浩應(yīng)對歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計，并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。
板書設(shè)計：
提高警惕
增強(qiáng)自我保護(hù)意識 用智慧保護(hù)自己
用法律保護(hù)自己
二 合作探究與交流展示。
一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識
1、有沒有必要增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ？
二、自我保護(hù)的方法和技巧
：】“自我保護(hù)大家談”
遇到下面這些情境時我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)？
1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情
2、離開商店時被懷疑偷東西遭強(qiáng)行搜身
3、獨(dú)自在家時有陌生人敲門
4、發(fā)現(xiàn)同伴溺水
5、網(wǎng)友或筆友要求與你見面
6、好友被人欺負(fù)，請你去幫忙“出一口氣”。
7、家里與別人發(fā)生糾紛要打官司，可經(jīng)濟(jì)狀況不好，無法支付訴訟費(fèi)用
三、請求法律幫助
1、當(dāng)我們權(quán)益被侵犯時有沒有必要獲得法律的幫助？
2.獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？
三 綜合能力提升
1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護(hù)
2、在公共場所的自我保護(hù)
[1]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則
[2]在體育活動中注意安全
[3]發(fā)現(xiàn)險情懂得呼救，不要貿(mào)然行動
[4]預(yù)防精神污染，避免受到毒害
[5]善于識別騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)
（提問引入新話題）
四 小結(jié)及板書設(shè)計。
師生一起總結(jié)。略
五 鞏固新知，檢測反饋。
一、單項選擇題（下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其序號填入括號內(nèi)。）
1.中學(xué)生孫某在某超市購物時被保安懷疑偷盜，保安對其搜身。孫某受到來自 的侵害。（ ）
a.家庭方面b.社會方面c.學(xué)校方面d.司法方面
2.中學(xué)生小剛晚上獨(dú)自在家做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)一歹徒正要翻窗入室。小剛見狀靈機(jī)一動，大喊一聲：“爸爸，你該上公安局上班了！”歹徒聞訊轉(zhuǎn)身而逃，小剛的這一舉動說明他（ ）
a.事事都依賴別人，不能自主處理問題
b.膽小、怯懦，不能勇敢地面對歹徒，與之殊死搏斗
c.能依靠自己的智慧保護(hù)自己
d.沒有履行與違法犯罪作斗爭的義務(wù)
3.1999年8月，青少年自我保護(hù)教育活動在全國范圍內(nèi)全面啟動，這項活動進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法制觀念，提高了青少年自我保護(hù)的意識和技能。這說明（ ）
a.自我保護(hù)是一件很難的事
b.青少年不需要家庭和社會保護(hù)
c.青少年沒有自我保護(hù)的意識和技能
d.要減少對青少年的侵害，主要在于青少年自己要學(xué)會自我保護(hù)
4.青少年避免受到侵害的前提是（ ）
a.不要離開家b.不要和陌生人說話
c.保持高度警惕d.永遠(yuǎn)不要相信任何人
5.當(dāng)青少年遭到不法之徒的侵犯，需要冷靜地選擇有效的救助方法。下列較適合的方法有（ ）
①呼救法 ②周旋法 ③恐嚇法 ④搏斗法
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
6.劉某在校期間厭學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)，后來發(fā)展到勒索同學(xué)錢財，一些小同學(xué)因不堪勒索而輟學(xué)。面對劉某這樣的“校園黑手”，我們正確的做法是（ ）
a.惹不起，躲得起b.告訴老師或報警
c.糾集“朋友”與其武力對抗d.準(zhǔn)備一些零花錢與其私了
7.面對一些突發(fā)的事故和種種人為的侵害，我們應(yīng)該爭取（ ）
①拼全力與之抗?fàn)帯、谟弥腔酆陀赂襾肀Ｗo(hù)自己 ③家庭、學(xué)校、社會等多方面的保護(hù) ④用法律來保護(hù)自己
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
8.小明在同學(xué)的生日晚會上送給同學(xué)一件生日禮物，可沒想到自己買的禮物竟是一件假冒偽劣商品，小明非常氣憤，揚(yáng)言要找店主“算賬”，你認(rèn)為小明正確的做法應(yīng)該是（ ）
a.召集幾名同學(xué)第二天把店砸了b.算了，別再找麻煩
c.明爭不如暗斗，慢慢地報復(fù)d.通過有效途徑解決
9.在對待不法侵害的時候我們應(yīng)該（ ）
a.?慌不擇路 b.利用別人經(jīng)驗幫助自己?
c.靠膽量和智慧將自己的侵害減到最小 d.盡量答應(yīng)歹徒的要求
10.小燕在網(wǎng)上毫無保留地把姓名、住址告訴了網(wǎng)友，不久小燕家被盜，作案者正是這位“網(wǎng)友”。小燕家被盜的原因是（ ）
①小偷太聰明了 ②小燕沒有警惕之心 ③自我保護(hù)意識不強(qiáng) ④輕易說出了自己的真實情況造成的
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
11.對于女中學(xué)生來說，保護(hù)自己應(yīng)做到（ ）
①保持高度的警惕?②有文明的行為舉止?③有得體的衣著打扮?④增強(qiáng)自我保護(hù)意識
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.①②③④
二、非選擇題
12.北京星光青春自護(hù)學(xué)校的許建農(nóng)老師發(fā)現(xiàn)，盡管許多孩子都知道一些基本的防護(hù)知識，但在實際行動中卻不會運(yùn)用。如在臨危情況情景模擬訓(xùn)練中，要求孩子對周圍的人大聲呼救，但這一“嗓子”卻有60%的同學(xué)喊得不合格，還有5%的同學(xué)怎么也喊不出來。
⑴閱讀上述材料，你有什么想法？
⑵請你結(jié)合自己的想法說說青少年為什么要提高自我保護(hù)能力？
13.某周日，八年級女生尤智慧獨(dú)自在家做作業(yè)。突然一陣敲門聲，她從防盜門上的“貓眼”（可透視門外情況的小孔）往外瞧，發(fā)現(xiàn)兩個陌生男青年站在門前，她沒有應(yīng)聲，也沒有開門。門外兩人見無動靜，又去敲對面鄰居家的門。當(dāng)警覺的尤智慧再次往外看時，發(fā)現(xiàn)“貓眼”已被紙貼上，而對面則傳來撬防盜門的聲音。尤智慧斷定遇上壞人了，她鎮(zhèn)定地找出警民聯(lián)系卡，撥通派出所的報警電話。3分鐘后，警方趕到現(xiàn)場，將已經(jīng)撬門入室的犯罪嫌疑人當(dāng)場擒獲。經(jīng)查，其中一人是公安部網(wǎng)上追緝的重大案犯。
根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答：
⑴你認(rèn)為尤智慧同學(xué)還可以采取什么方案擒獲罪犯呢？
⑵我們青少年應(yīng)該向尤智慧同學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？
14.李某是一名高三學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好。在高考前夕，其弟被人打傷。李某作為一名中學(xué)生，本應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門依法處理此事，但他卻糾集了幾個人，將打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果，李某因故意傷害罪受到法律的制裁，其報考大學(xué)的愿望化為泡影。
李某的教訓(xùn)給我們什么啟示？如果你是李某，你準(zhǔn)備如何處理此事？