讓我們選擇堅強（通用10篇）
讓我們選擇堅強 篇1
教案 [教學目標]
情感態度價值觀目標:
使學生樹立磨礪堅強意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
能力目標:
讓學生能夠分析自己的意志品質。
知識目標:
使學生知道堅強意志品質的四種表現:自覺性、果斷性、自制力、堅韌性;知道堅強意志的作用。
[教學重點]
堅定正確的人生方向
[教學難點]
意志品質的表現
[教學方法]
典型事例分析教學法、創設情境法
[課前準備]
制作多媒體課件
[教學過程]
教師:首先讓我們一起做一個猜猜猜游戲,請大家在我給予的提示下競猜這個人物是誰?
1.從不幸的谷底到藝術的顛峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處展現生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語言,無聲世界創造美麗,你在我們眼中最美。(邰麗華)
2.當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收獲,他變成了苦難都打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中奮進,他曾經說過:“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”(洪戰輝)
3.她曾是一名國家體操隊運動員,在參加1998年第四屆友好運動會中,不幸傷了頸椎,面對可怕的癱瘓,她沒有悲觀失落,沒有沉淪,而是勇敢地迎接挑戰,進行物理治療,學習電腦,學習英語,學習各種知識,每一天露出燦爛的笑容。(桑蘭)
學生:(略)
教師:同學們,這三個主人公身上有一個共同的優良品質,你們找到了嗎?
學生:堅強、堅忍不拔。
教師:很好,他們雖從事不同的職業,但都是意志堅強的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成為一個生活的強者嗎?那就讓我們一起選擇堅強吧!
教師:提到“堅強”這個詞語,大家一定不陌生,就請大家來到我們的交流平臺,一起暢談“你眼中的堅強是什么?”,可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。
學生1:在我眼里堅強就是一把劍,堅不可摧!
學生2:堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆,因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。
學生3:堅強是一棵松樹,生命力很強。
學生4:堅強是加油站,讓我永遠熱情洋溢地向前進。
……
教師:同學們生動地形容了自己眼中的堅強,說的很好!意志堅強的人必有讓人欽佩之處,這些閃光點可以讓我們更加理解堅強。下面請出本節課的堅強大使──華羅庚,讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。
著名數學家華羅庚中學畢業后,因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學,回到家鄉后,一面幫父母干活,一面繼續頑強地讀書自學。不久,他又身染傷寒,病勢垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形,瘸了。當時他只有19歲,在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里,他沒有自暴自棄,并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天,他拖著病痛,忍著關節劇烈的疼痛,拄著拐杖一顛一顛地干活,晚上,他在油燈下自學到深夜。1930年,他的論文在《科學》雜志上發表了,這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后,清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園,他一邊做助理員的工作,一邊在數學系旁聽,還用四年的時間自學了英文、德文、法文,發表了十篇論文。他25歲時,已是蜚聲國際的青年學者了。
教師:同學們,你們從哪里發現他是一個堅強大使的?答對者請在自己的成長記錄本上畫小星星。
學生1:我們生活中常常有這樣一些人:他們是人云亦云,凡事只有三分鐘熱情,白白地浪費了大量的時間和精力,對自己行動的動機和目的沒有清醒而深刻的認識,華羅庚則不同,盡管當時的條件很艱苦,但他依然努力學習。
學生2:他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況,很快作出決定,毫不猶豫,處事果斷,目的明確。身殘志不殘。
學生3:華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中,能夠長期保持堅強的毅力,頑強地戰勝種種困難,堅持到最后勝利。
……
教師:同學們說的都很對,華羅庚成功的背后有很多優秀的品質,但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。
意志品質的自覺性是指,意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此,在困難面前,就不會退縮和逃避,而是迎難而上、勇往直前。
意志品質的果斷性是,意志堅強的人,能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況,毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。
意志品質的自制力是指,意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候,可以調節自己的消極情緒,控制自己的言行,不灰心、不氣餒、不焦躁,面對勝利和成功時,不驕傲不自滿。
意志品質的堅韌性是指,意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力,戰勝挫折和困難,實現自己的目標。
教師:接下來請同學們閱讀教材73─74頁的故事,說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個?
學生1:第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識,所以面對艱辛的初中求學生活,沒有絲毫退縮。
學生2:第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗,面對困境,但他冷靜地分析了形勢,果斷地采取了措施,迎來了自己的新天地。
學生3:第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后,落后就要挨打”的警示,發奮學習,給自己立下了一個嚴格規定,保證自己有充分的學習時間,最終成了一名博士生。
學生4:第四個故事體現了意志品質的堅韌性。
教師:這幾位同學講的都非常好。這里我們要注意兩個小問題:首先,意志品質的自覺性,并不是要我們主觀武斷、固執己見,更不是堅持錯誤、一意孤行;其次,意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。
教師:剛才在我們大家熱烈討論的過程中,我聽到了不一樣的聲音,一起去回音壁聽聽看。
(教師出示幻燈片:小強說:“堅強意志對我來說并不重要,我并沒有發現它有什么作用,到時如果我需要它自然會有,何須在此大驚小怪?”)
教師:同學們,你們發現了他的說辭中有不妥之處了嗎?請你指正出來,在回音壁里說說吧!
學生1:他沒有看到堅強意志的作用。
學生2:他認為堅強意志是與生俱來的,這是不對的。
教師:同學們說的真不錯!堅強意志對我們來說很重要,它是實現我們人生目標的重要保障。那它的作用具體表現在哪?讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧!至于磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。
兩只青蛙的遭遇
兩只青蛙在覓食過程中,不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里,罐里還有為數不多的牛奶,但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想:“完了!完了!這么高的一只牛奶罐,我是永遠也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時,并沒有放任自己沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉,我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣,鼓足力量,一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久,它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來,它反復跳動,已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻,它從牛奶罐里輕盈地跳了出來,重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙,做夢都沒有想到會有機會逃離險境。
教師:同學們,兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果,這是為什么?四個人片刻時間討論一下,一會兒請學生代表談談。
學生1:在同樣的遭遇中,一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用,在困難面前我們選擇堅強,可以使我們更加從容。
學生2:我們還可以看出它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強的面對,一次次努力最終它成功了!這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影,可以幫我們戰勝挫折,最終走向成功。
學生3:除此之外,堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志,使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動,又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向,就不能自覺抵制不良行為和思想的影響,我們就不能作出正確的選擇,這是十分危險的事情。
學生4:我們小組還想出堅強意志的另一個作用,那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過,習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生,人一旦形成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣,則會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的,只有意志堅強的人,才能持之以恒、逐步形成。
教師:同學們講得真好,大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多,對我們來說,最重要的有四點:堅定正確的人生方向,走出失敗的陰影,形成良好的習慣,成就一番事業。
(老師出示幻燈片)
教師:接下來我們進行“情境進行時”。
教師出示幻燈片:
1、我努力學習,但成績一直不理想,我覺的自己很笨,有些氣餒,這時我……
2、我制定了每天記20個單詞的學習計劃,這兩天學習很累,我……
教師:同學們,在面對挫折時曾有過徘徊彷徨,也曾想過放棄,但最終選擇了堅強。讓我們選擇堅強,做生活的強者,以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符,相信我們,真的很強!
(一首小詩結束教學)
讓我們選擇堅強 篇2
第三單元 做意志堅強的人
第六課 為堅強喝彩
第一節 讓我們選擇堅強
[教材分析]
[教學目標]
知識目標：
知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
能力目標：
1、 培養學生對事物的分析歸納能力。
2、 能夠理解堅強意志的表現及作用
情感態度價值觀目標：
1、 指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。
2、 堅定學生磨礪堅強意志的信念。
[教學重點]
堅強意志的作用
[教學難點]
意志品質的表現
[教學方法]
典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段：
主要以多媒體輔助教學
[教學時間]
一課時
[學習方式]
在教師的提示下課堂上積極探究討論問題，用例歸法、討論分析等方法進行學習。
[教學思路及過程]：
教學主題 教師活動 學生活動 設計意圖及依據
以舞蹈“千手觀音”和桑蘭的背景故事引發學生對堅強的思考。
就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達所思所想。 教學內容就依據既教材又不拘泥于教材，所以我運用學生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創設問題情境，讓學生直接從情感上感受問題情景，自然進入問題情景。
由學生所發現的問題繼續引導學生探究“你眼中的堅強是什么？”
1、你來分辨：出示一系列詞組。讓學生對意志堅強和意志薄弱的表現進行初步分辨。
2、請學生閱讀教材73─74頁的故事 回答兩個問題：“①、說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？②、你能說出類似事例嗎？”并對學生進行相關引導。
觀看幻燈、認真聽講、積極回答問題1、拿張紙，或者筆記上對詞組進行分辨；2、分組閱讀教材上的小故事
在教師引導下，總結歸納舉出類似事例。 教師始終按照“認知、理解、運用”這一循序漸進的認知規律引導學生逐步加深認識，突破難點。
初步培養學生舉一反三的思維能力。考慮到本內容老師如果過多講解有說教之嫌，易顯得空洞。因此以學生總結歸納為主，教師引導點撥為輔，體現學生主體地位。
1、以“一個人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環境？還是？”切題，請學生就成功要素這以話題展開討論討論。
2、根據初步結論進一步引申話題對越王勾踐、數學家華羅庚、以及肯德基創始人①、個性：
勾踐的特點是？（1組）
華羅庚的特點是？（2組）
sanders的特點是？（3組）
②、共性：
他們都具有什么品質？
這種品質決定了他們最終都怎么樣了？結論是什么？（4組）教師適當點撥引導，引出結論。
3、實踐堅強：引導學生從生活中點滴小事來實踐堅強、端正態度，樹立磨礪堅強意志的信念。 1、展開討論兩個話題，各抒己見，達成共識，做好準備并發言。
2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實踐堅強。
1、通過既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學生從不同角度理解認識。堅強意志品質的作用。
2、回歸學生生活，學以致用。
課后拓展訓練：
討論:教練為何這么做?
•他會挑選哪種隊員？
•為什么作出這種選擇？
•你認同教練的做法嗎?
•(認同,理由是什么?)或(不認同,理由是?)
課后認真完成作業 拓展所學內容，鞏固加深學生印象。
讓我們選擇堅強 篇3
第六課《為堅強喝彩》讓我們選擇堅強 教案
[教學目標]
1、情感態度價值觀目標：
使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：
讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：
使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
[教學重點]
堅定正確的人生方向
[教學難點]
意志品質的表現
[教學方法]
典型事例分析教學法、創設情境法、討論法
[課前準備]
制作多媒體課件
[教學過程]
導入新課
播放四川地震堅強的獲救人員的圖片。
師問：同學們，請你們告訴老師，你們從他們的臉上讀到了什么？
生答略
師問：這給以你什么啟示？
生答略
很好，今天讓我們一起來學習第六課第一框讓我們選擇堅強
講述新課
先來了解學習目標（投影）
播放何翠青的事例，要求學生結合課本找找她的堅強表現在哪里？自學四分鐘后提問。
生答略
師說：同學們說得真好，她的身上有很多優秀的品質，綜合起來最重要的還是堅強意志品質自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
要求學生齊讀課本73頁第二至五段。
剛才同學們在看書的時候，老師聽到一種不一樣的聲音，我們一起走進回音壁。（投影）
生答略
師小結：在這四種表現中，我們要注意兩個問題：一是自覺性并不是要堅持錯誤的目標、一意孤行，而是堅持正確的目標，迎難而上；二是果斷性并不是要我們遇事冒冒失失，輕舉妄動，而是做出正確判斷后毫不猶豫地行動。
何翠青面對困難與挫折時，選擇了堅強，從而讓她救出了很多同學，最終自己也能獲救。而老師堅信，在座的同學們之前遇到挫折、失利時，也同樣選擇了堅強，克服了困難，迎來了一個個收獲。現在請同學們打開你的記憶寶庫，找找你的收獲。前后桌討論一下，四分鐘后回答老師的問題。(投影)
學生分組派代表上黑板寫出來。
同學們講得真好，堅強意志品質的作用有很多，對我們來講，最重要的有四點（投影）
鞏固練習略
師總結：是的，人生難免有挫折，在面對挫折時，讓我們和災區的朋友們一樣選擇堅強，并相信我們的明天會更好，因為陽光總在風雨后。
讓我們選擇堅強 篇4
課題
讓我們選擇堅強
版本
人教版
執教者
桂林電子科技大學附屬外語實驗中學 鄭花花
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
重點：堅持正確的人生方向
難點：意志品質的表現
解讀
方法
教學方法
典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選事例，制作課件
學生準備：看教材預習，查找堅強的事例
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
課前活動
導入
（故事）
引入堅強
活動一：
聽故事，談感受。
課件展示《兩只青蛙的故事》
配樂詩（關于堅強的）
邊聽故事邊思考：兩只青蛙面對相同的遭遇，為什么會有不同的命運？
引出今天上課我們要討論的話題——堅強
讓學生對比意志堅強與意志薄弱的作用，引出課題《讓我們選擇堅強》。
講
授
新
課
一、堅強意志的表現（意志品質的四種表現）
活動二：探究堅強意志的品質的表現
（課件展示巴蕾女孩——李月的故事并播放相關視頻）
思考：（1）李月在追求芭蕾夢想的過程遇到了什么困難？她是怎樣克服的？（2）我們應該向李月學習什么？
課件展示：富有主見－自覺性；處事果斷－果斷性；堅持不懈－堅韌性；善于自制－自制力。
學生觀看視頻
學生分組論，暢所欲言，找尋李月身上所體現的意志品質。
讓學生從對堅強意志品質的感性認識上升到理性認識。
讓學生初步認識堅強意志品質的四個表現。
活動三：分析自己的意志品質。
思考：在你身上有哪些堅強的意志品質，有哪些地方是還有待改善的？
自我思考或同桌之間交流
進一步加深對四種堅強意志品質的理解，反思自己的意志品質，更全面的認識自己。
過渡：同學們，剛剛我們所講的都是堅強意志的表現，那么，為什么我們要了解堅強的意志品質呢？
引導學生思考，為什么要學這一課。
過渡至堅強意志的作用。（因為堅強意志品質對我們有用，所以我們要學。）
二、實現人生目標的保障（堅強意志的作用）
活動四：找尋堅強意志品質的作用。
課件展示：羅丹丹的故事
看完羅丹丹的故事，我們來做一個小活動：將你們雙手的手腕合在一起夾住筆的一端寫下“自強不息”四個字。
回顧羅丹丹的故事思考：（1）堅強的意志在她身上發揮了哪些作用？
（2）談談你運用堅強的意志戰勝困難或挑戰的經歷，說說當時你的感受。
堅強的意志的作用：
①堅定人生目標
②養成良好的習慣
③成就一番事業
④克服困難
聽故事
動手實踐，讓學生體驗殘疾人的不易，體驗堅強意志品質的作用。
開動腦筋思考并回憶自己用堅強意志戰勝困難或挑戰的經歷，體驗成功的喜悅。
通過意志故事及親身實踐，學生能更時刻體會到意志品質的作用，進一步激發學生提高自己意志水平的愿望。
學以致用
情境體驗，課件展示：
1、我努力學習，但成績一直不理想，我覺得自己很笨，有些灰心，這時我……
2、星期天我正在寫作業，可是同學卻喊我讓我去網吧玩一會兒，這時我……
3、我制定了每天做三道數學題的計劃，可是這兩天我學習很累，想放棄這個計劃，這時我……
大家相互交流一下，并說說為什么會這樣做。
學以致用，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵抗誘惑。
小結
同學們，在面對困境和誘惑時，我們曾經有過徘徊、彷煌和猶豫，也曾想過放棄，但是我們最終選擇了堅強，讓我們選擇堅強，扼住命運的喉嚨，以出色的行動唱響人生之歌！下面，就讓我們以青春的名義宣誓：我們是xx班同學，在未來的成長過程中，無論遇到任何挫折，我們定會選擇堅強，創造美麗人生。
更深刻感悟堅強意志，用理論指導實踐。
讓我們選擇堅強 篇5
第六課 為堅強喝彩
導入 第六課教學：
教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。
張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。
張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，努力為社會做貢獻的象征和標志。
張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。
同學們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？……
教師引導分析：同學們，張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，靠自己堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會做出了巨大的貢獻。我們應該學習她的這種頑強拼搏、奉獻社會的精神。
同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？……那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容。
。
教材分析：由“堅強意志的力量”“實現人生目標的保障”兩目組成，分別介紹堅強意志的表現和作用。
第一目：“堅強意志的力量”。
主要介紹堅強意志的表現。“意志”或“堅強意志”這個概念大家都知道，但真的要給出一個準確的定義而又讓初一的學生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學生明白堅強意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。接著，用四個事例來加深對這四種表現的理解。
第二目：“實現人生目標的保障”。
主要介紹堅強意志的作用。對堅強意志的作用，學生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅強意志無所謂。本目的第一個活動從“尋找堅強意志品質的作用”開始，讓學生從已有的經驗出發，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅強意志的四個主要作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習慣、成就一番事業。對每一個作用，都提供一個材料來加以證明；最后，用一個辨別真假的活動來鞏固學生的認識。
教學目標 ：引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用。
教學重點：堅強意志的表現和作用。
教學難點 ：理解堅強意志是實現人生目標的保障。
教學過程 ：
導入 第六課第一框教學：
同學們，要想成為一個意志堅強的人，我們首先必須要真正弄清堅強的意志對我們的人生有什么樣的重要作用和意義。那么，堅強的意志對我們的成長和成功有什么重要作用和意義呢？這就是我們第一框題“讓我們選擇堅強”將要學習和探討的內容。
一、堅強意志的力量（板書）
同學們，張海迪的事跡是很感人的，她靠堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會作出了較大的貢獻。其實在我們現實生活中，還有許許多多像她這樣的人。所有對人類有較大貢獻的人都有一個共同的特點，這就是有————堅強的意志
1、組織學生閱讀教材第73頁“冼星海的故事”，思考課文中的問題：冼星海是憑著那些優秀的心理品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的音樂作品的？這給我們什么啟示？……
同學們，我們在座的同學有哪些知道《黃河大合唱》《生產大合唱》的作者是誰嗎？這給我們什么啟示……
教師歸納引導：冼星海是我國一位偉大作曲家，下面我們來聽聽他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困難的精神，百折不撓的毅力，堅強的意志進行音樂創作，才取得了巨大的成績，譜寫出經久不衰的音樂作品的。實際上我們無論做什么事，都需要有堅強的意志，否則，意志軟弱、不堅強，就會半途而廢、一事無成。那么，意志堅強的人有哪些表現呢？
2、組織學生閱讀教材第73頁第2至第5自然段的內容，思考：意志堅強的人有哪些表現呢？
①意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。
②意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。
③意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。
④意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。
3、組織學生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？
（學生討論，代表發言，教師根據學生發言板書以下內容）
①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）；④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；
二、實現人生目標的保障（板書）
同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？
1、學生活動：（組織學生閱讀教材第75頁的活動內容）尋找堅強意志品質的作用。學生討論，代表發言，教師歸納講解：堅強意志品質的作用（有助于我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功）
2、堅強意志品質的作用有哪些？
堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。
（1）堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）
在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。（可列舉一些學生身邊常見的種種誘惑）
（2）走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)
（可結合教材第76頁巴爾扎克的故事講解：） “失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。（還要注意處理教材第77頁的材料）
（3）形成良好的學習習慣，需要堅強的意志（板書）
習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。
（4）成就一番事業，需要堅強的意志（板書）
（結合居里夫人的故事講解）意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。
3、學生活動：（組織學生閱讀教材第78頁的活動內容）判正誤、說理由
學生討論后回答，教師點評。……
課堂教學小結： 今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。
課后活動：
一、名言欣賞：
1.盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智…沃勒
2.意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏……歌德
3.我們的身體，就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，那權力都在于我們的意志……莎士比亞
4、人最兇惡的敵人，就是他的意志力薄弱和愚蠢……高爾基
5、偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。……愛迪生
6、一個人必須經過一番刻苦奮斗的生活，才會有些成就……安徒生
7、不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。有理想有出息的青年人，必定是樂于吃苦的人……雷鋒
8、成功的大門，從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說只是向意志堅強的人敞開著。
思考：①上述幾句話寓意是什么？②意志品質對一個人會有什么樣的影響？③一個人的成功是靠高智商，還是其他？
活動：每個人先獨立思考并相互交換看法，開展小型的討論。
教師歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
二、請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。
1、表現意志堅強的詞語：堅毅、 頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人。
2、表現意志薄弱的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫等等。具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。
閱讀書中73-74頁小故事，分析各體現了堅強意志品質的哪一方面？
3、意志堅強的主要表現及其對立面：
①意志堅強的主要表現：富有主見－自覺性；處事果斷－果斷性；堅持不懈－堅韌性；善于自制－自制力。②意志薄弱的表現：人云亦云、缺乏主見；優柔寡斷、草率從事； 虎頭蛇尾、半途而廢；魯莽和沖動
三、想一想、議一議：
1、想一想：堅強意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦？
2、議一議：怎樣才能戰勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最容易使人灰心的時候？
分析：a、萬事開頭難……邁好克服困難的第一步；b、明知山有虎，偏向虎山行……知難而進，迎難而上；c、行百里者半九十 ……堅持到底，取得最后的勝利。
四、行為分析：
一次，一位著名的體操教練到業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在是不分上下，旗鼓相當。于是，他二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。而那位教練，卻走到幾十米之外，和別人聊天去了。時間就這樣一分鐘十分鐘二十分鐘地過去了……. 教練為什么要這樣做？他會挑選什么樣的隊員？他為什么要挑選這樣的隊員？這樣的孩子長大后會成為什么樣的人？這樣的特點對他的成長會有哪些影響？而沒被選中的隊員又會怎樣發展？
結論：擁有堅強的意志，才能取得最后的成功。
讓我們選擇堅強 篇6
課 題
七年級下冊第六課第一框讓我們選擇堅強
版 本
人教版
執教者
桂林市象山區二塘中學
黃迎梅
教學理念
以學生為主體，以教學為主導，學生參與教學活動為主，教師講解為輔，從學生經驗和知識水平出發，來取各種教學方法激發學生的興趣，做教學過程的激勵者和引導者。充分發揮直觀的教學手段，注意運用好書中的資料和收集的教學資源，引發學生的興趣，獲得更好的感性認識。注重學習和思維方法的引導和培養。
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：樹立磨練意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：能夠分析自己的意志品質
3、知識目標：(1)、知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
(2)、知道堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。
重點：堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向
難點：堅強意志品質的四種表現
解讀
方法
教學方法
互動式、探究式教學法典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選與生活緊密相連的事例，制作課件。
學生準備：看教材預習。
教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
flash播放：<寒號鳥>的故事
提出問題：
寒號鳥為什么被凍死？可取嗎？為什么？
學生討論、評價
提出問題，引發學生興趣，為后面的活動做鋪墊
講
授
新
課
一、堅強意志的表現
活動一：冼星海材料討論
多媒體播放《黃河大合唱》片段
學生閱讀冼星海的相關材料并尋找他的堅強意志品質的多種表現
引導學生挖掘出冼星海成功背后的多種優秀品質，特別強調他有四種意志品質
活動二：四種意志品質材料
1.學生閱讀相關材料并討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個
2.學生舉出類似實例在全班講，教師進一步講解意志品質
3.學生歸納堅強意志的主要表現及其對立面
4.請同學談談自己在意志品質方面存在的問題
通過對四個材料的閱讀和列舉類似實例，讓學生進一步加深對四種意志品質的理解，并反思自身存在的問題，有助學生更全面的認識自我。
二、實現人生目標的保障
活動三：尋找堅強意志品質的作用
1.要求同學們分組討論，通過自己的日常生活盡可能說出意志品質的作用，老師作簡單的記錄
2. 選出四個最重要的作用
3. 多媒體顯示一則小故事，問：教練為什么要這樣做？
4. 多媒體顯示張海迪，貝多芬，霍金，袁隆平等等一組圖片。
通過小組合作學習，增強集體凝聚力
在前兩個活動的基礎上引導學生對堅強意志品質的作用做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對堅強意志品質重要性的認識，并培養學生在日常生活中的良好品質。
活動拓展四:
1.我們還經常受到哪些誘惑？
2.選出最普遍的幾種，鼓勵學生抵制誘惑，堅持正確的行為。
3.討論張海迪的事跡，說明是堅強的意志使張海迪戰勝病魔，走向人生的輝煌。
通過讓學生寫出誘惑，聯系自己的實際行為，注意培養意志力的重要性，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵制誘惑，從而堅持正確的行為。
結語
事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志，我們應該在日常生活、學習中培養自己堅強的意志，使自己的生命樂章更加激揚動聽。
引導學生運用所學，將所學用于指導自己的實際生活，讓課堂教學真正為學生的健康成長起到作用。
小結
在學生反思基礎上總結
自我反思所學知識
了解學生掌握知識情況，歸納知識點，
練習
鞏固所學
讓我們選擇堅強 篇7
第六課 為堅強喝彩
導入 第六課教學：
教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。
張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。
張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，努力為社會做貢獻的象征和標志。
張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。
同學們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？……
教師引導分析：同學們，張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，靠自己堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會做出了巨大的貢獻。我們應該學習她的這種頑強拼搏、奉獻社會的精神。
同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？……那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容。
。
教材分析：由“堅強意志的力量”“實現人生目標的保障”兩目組成，分別介紹堅強意志的表現和作用。
第一目：“堅強意志的力量”。
主要介紹堅強意志的表現。“意志”或“堅強意志”這個概念大家都知道，但真的要給出一個準確的定義而又讓初一的學生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學生明白堅強意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。接著，用四個事例來加深對這四種表現的理解。
第二目：“實現人生目標的保障”。
主要介紹堅強意志的作用。對堅強意志的作用，學生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅強意志無所謂。本目的第一個活動從“尋找堅強意志品質的作用”開始，讓學生從已有的經驗出發，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅強意志的四個主要作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習慣、成就一番事業。對每一個作用，都提供一個材料來加以證明；最后，用一個辨別真假的活動來鞏固學生的認識。
教學目標 ：引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用。
教學重點：堅強意志的表現和作用。
教學難點 ：理解堅強意志是實現人生目標的保障。
教學過程 ：
導入 第六課第一框教學：
同學們，要想成為一個意志堅強的人，我們首先必須要真正弄清堅強的意志對我們的人生有什么樣的重要作用和意義。那么，堅強的意志對我們的成長和成功有什么重要作用和意義呢？這就是我們第一框題“讓我們選擇堅強”將要學習和探討的內容。
一、堅強意志的力量（板書）
同學們，張海迪的事跡是很感人的，她靠堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會作出了較大的貢獻。其實在我們現實生活中，還有許許多多像她這樣的人。所有對人類有較大貢獻的人都有一個共同的特點，這就是有————堅強的意志
1、組織學生閱讀教材第73頁“冼星海的故事”，思考課文中的問題：冼星海是憑著那些優秀的心理品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的音樂作品的？這給我們什么啟示？……
同學們，我們在座的同學有哪些知道《黃河大合唱》《生產大合唱》的作者是誰嗎？這給我們什么啟示……
教師歸納引導：冼星海是我國一位偉大作曲家，下面我們來聽聽他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困難的精神，百折不撓的毅力，堅強的意志進行音樂創作，才取得了巨大的成績，譜寫出經久不衰的音樂作品的。實際上我們無論做什么事，都需要有堅強的意志，否則，意志軟弱、不堅強，就會半途而廢、一事無成。那么，意志堅強的人有哪些表現呢？
2、組織學生閱讀教材第73頁第2至第5自然段的內容，思考：意志堅強的人有哪些表現呢？
①意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。
②意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。
③意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。
④意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。
3、組織學生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？
（學生討論，代表發言，教師根據學生發言板書以下內容）
①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）；④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；
二、實現人生目標的保障（板書）
同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？
1、學生活動：（組織學生閱讀教材第75頁的活動內容）尋找堅強意志品質的作用。學生討論，代表發言，教師歸納講解：堅強意志品質的作用（有助于我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功）
2、堅強意志品質的作用有哪些？
堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。
（1）堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）
在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。（可列舉一些學生身邊常見的種種誘惑）
（2）走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)
（可結合教材第76頁巴爾扎克的故事講解：） “失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。（還要注意處理教材第77頁的材料）
（3）形成良好的學習習慣，需要堅強的意志（板書）
習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。
（4）成就一番事業，需要堅強的意志（板書）
（結合居里夫人的故事講解）意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。
3、學生活動：（組織學生閱讀教材第78頁的活動內容）判正誤、說理由
學生討論后回答，教師點評。……
課堂教學小結： 今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。
課后活動：
一、名言欣賞：
1.盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智…沃勒
2.意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏……歌德
3.我們的身體，就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，那權力都在于我們的意志……莎士比亞
4、人最兇惡的敵人，就是他的意志力薄弱和愚蠢……高爾基
5、偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。……愛迪生
6、一個人必須經過一番刻苦奮斗的生活，才會有些成就……安徒生
7、不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。有理想有出息的青年人，必定是樂于吃苦的人……雷鋒
8、成功的大門，從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說只是向意志堅強的人敞開著。
思考：①上述幾句話寓意是什么？②意志品質對一個人會有什么樣的影響？③一個人的成功是靠高智商，還是其他？
活動：每個人先獨立思考并相互交換看法，開展小型的討論。
教師歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
二、請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。
1、表現意志堅強的詞語：堅毅、 頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人。
2、表現意志薄弱的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫等等。具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。
閱讀書中73-74頁小故事，分析各體現了堅強意志品質的哪一方面？
3、意志堅強的主要表現及其對立面：
①意志堅強的主要表現：富有主見－自覺性；處事果斷－果斷性；堅持不懈－堅韌性；善于自制－自制力。②意志薄弱的表現：人云亦云、缺乏主見；優柔寡斷、草率從事； 虎頭蛇尾、半途而廢；魯莽和沖動
三、想一想、議一議：
1、想一想：堅強意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦？
2、議一議：怎樣才能戰勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最容易使人灰心的時候？
分析：a、萬事開頭難……邁好克服困難的第一步；b、明知山有虎，偏向虎山行……知難而進，迎難而上；c、行百里者半九十 ……堅持到底，取得最后的勝利。
四、行為分析：
一次，一位著名的體操教練到業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在是不分上下，旗鼓相當。于是，他二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。而那位教練，卻走到幾十米之外，和別人聊天去了。時間就這樣一分鐘十分鐘二十分鐘地過去了……. 教練為什么要這樣做？他會挑選什么樣的隊員？他為什么要挑選這樣的隊員？這樣的孩子長大后會成為什么樣的人？這樣的特點對他的成長會有哪些影響？而沒被選中的隊員又會怎樣發展？
結論：擁有堅強的意志，才能取得最后的成功。
讓我們選擇堅強 篇8
第六課 為堅強喝彩
導入 第六課教學：
教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。
張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。
1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是"“當代保爾”。
張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，努力為社會做貢獻的象征和標志。
張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。
同學們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？……
教師引導分析：同學們，張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險阻，不怕失敗挫折，勇于奮進拼搏，靠自己堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會做出了巨大的貢獻。我們應該學習她的這種頑強拼搏、奉獻社會的精神。
同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？……那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容。
。
教材分析：由“堅強意志的力量”“實現人生目標的保障”兩目組成，分別介紹堅強意志的表現和作用。
第一目：“堅強意志的力量”。
主要介紹堅強意志的表現。“意志”或“堅強意志”這個概念大家都知道，但真的要給出一個準確的定義而又讓初一的學生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學生明白堅強意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。接著，用四個事例來加深對這四種表現的理解。
第二目：“實現人生目標的保障”。
主要介紹堅強意志的作用。對堅強意志的作用，學生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅強意志無所謂。本目的第一個活動從“尋找堅強意志品質的作用”開始，讓學生從已有的經驗出發，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅強意志的四個主要作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習慣、成就一番事業。對每一個作用，都提供一個材料來加以證明；最后，用一個辨別真假的活動來鞏固學生的認識。
教學目標 ：引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用。
教學重點：堅強意志的表現和作用。
教學難點 ：理解堅強意志是實現人生目標的保障。
教學過程 ：
導入 第六課第一框教學：
同學們，要想成為一個意志堅強的人，我們首先必須要真正弄清堅強的意志對我們的人生有什么樣的重要作用和意義。那么，堅強的意志對我們的成長和成功有什么重要作用和意義呢？這就是我們第一框題“讓我們選擇堅強”將要學習和探討的內容。
一、堅強意志的力量（板書）
同學們，張海迪的事跡是很感人的，她靠堅強的意志戰勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會作出了較大的貢獻。其實在我們現實生活中，還有許許多多像她這樣的人。所有對人類有較大貢獻的人都有一個共同的特點，這就是有————堅強的意志
1、組織學生閱讀教材第73頁“冼星海的故事”，思考課文中的問題：冼星海是憑著那些優秀的心理品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的音樂作品的？這給我們什么啟示？……
同學們，我們在座的同學有哪些知道《黃河大合唱》《生產大合唱》的作者是誰嗎？這給我們什么啟示……
教師歸納引導：冼星海是我國一位偉大作曲家，下面我們來聽聽他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困難的精神，百折不撓的毅力，堅強的意志進行音樂創作，才取得了巨大的成績，譜寫出經久不衰的音樂作品的。實際上我們無論做什么事，都需要有堅強的意志，否則，意志軟弱、不堅強，就會半途而廢、一事無成。那么，意志堅強的人有哪些表現呢？
2、組織學生閱讀教材第73頁第2至第5自然段的內容，思考：意志堅強的人有哪些表現呢？
①意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。
②意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。
③意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。
④意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。
3、組織學生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？
（學生討論，代表發言，教師根據學生發言板書以下內容）
①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）；④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；
二、實現人生目標的保障（板書）
同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？
1、學生活動：（組織學生閱讀教材第75頁的活動內容）尋找堅強意志品質的作用。學生討論，代表發言，教師歸納講解：堅強意志品質的作用（有助于我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功）
2、堅強意志品質的作用有哪些？
堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。
（1）堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）
在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。（可列舉一些學生身邊常見的種種誘惑）
（2）走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)
（可結合教材第76頁巴爾扎克的故事講解：） “失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。（還要注意處理教材第77頁的材料）
（3）形成良好的學習習慣，需要堅強的意志（板書）
習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。
（4）成就一番事業，需要堅強的意志（板書）
（結合居里夫人的故事講解）意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。
3、學生活動：（組織學生閱讀教材第78頁的活動內容）判正誤、說理由
學生討論后回答，教師點評。……
課堂教學小結： 今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。
課后活動：
一、名言欣賞：
1.盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智…沃勒
2.意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏……歌德
3.我們的身體，就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，那權力都在于我們的意志……莎士比亞
4、人最兇惡的敵人，就是他的意志力薄弱和愚蠢……高爾基
5、偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。……愛迪生
6、一個人必須經過一番刻苦奮斗的生活，才會有些成就……安徒生
7、不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。有理想有出息的青年人，必定是樂于吃苦的人……雷鋒
8、成功的大門，從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說只是向意志堅強的人敞開著。
思考：①上述幾句話寓意是什么？②意志品質對一個人會有什么樣的影響？③一個人的成功是靠高智商，還是其他？
活動：每個人先獨立思考并相互交換看法，開展小型的討論。
教師歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
二、請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。
1、表現意志堅強的詞語：堅毅、 頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人。
2、表現意志薄弱的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫等等。具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。
閱讀書中73-74頁小故事，分析各體現了堅強意志品質的哪一方面？
3、意志堅強的主要表現及其對立面：
①意志堅強的主要表現：富有主見－自覺性；處事果斷－果斷性；堅持不懈－堅韌性；善于自制－自制力。②意志薄弱的表現：人云亦云、缺乏主見；優柔寡斷、草率從事； 虎頭蛇尾、半途而廢；魯莽和沖動
三、想一想、議一議：
1、想一想：堅強意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦？
2、議一議：怎樣才能戰勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最容易使人灰心的時候？
分析：a、萬事開頭難……邁好克服困難的第一步；b、明知山有虎，偏向虎山行……知難而進，迎難而上；c、行百里者半九十 ……堅持到底，取得最后的勝利。
四、行為分析：
一次，一位著名的體操教練到業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在是不分上下，旗鼓相當。于是，他二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。而那位教練，卻走到幾十米之外，和別人聊天去了。時間就這樣一分鐘十分鐘二十分鐘地過去了……. 教練為什么要這樣做？他會挑選什么樣的隊員？他為什么要挑選這樣的隊員？這樣的孩子長大后會成為什么樣的人？這樣的特點對他的成長會有哪些影響？而沒被選中的隊員又會怎樣發展？
結論：擁有堅強的意志，才能取得最后的成功。
讓我們選擇堅強 篇9
【學習目標】
1、樹立磨練意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志；
2、能夠分析自己的意志品質 ；
3、知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；
4、知道堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。
學習重點：堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向
學習難點：堅強意志品質的四種表現
【預習領航】
仔細閱讀課本71頁——78頁的相關內容，完成以下練習。
一、是非判斷：
1、能正視自己的弱點，不沮喪，不自卑，這是意志堅強的表現。……………（ ）
2、具有堅強的意志，是將失敗轉化為成功的關鍵。…………………………（ ）
二單項選擇：
3、一個人意志是否堅強的標志是……………………………………………（ ）
a、是否具有良好的情緒 b、是否能正確認識自己
c、能否克服學習、工作和生活中的種種困難
d、是否具有良好的心理品質
4、下面屬于意志品質薄弱的是………………………………………………（ ）
a、正視自身缺點，不自卑 b、堅持正確目標，抵制不良誘惑
c、制定的學習計劃常常不能堅持 d、在遇到難題時，能從多方面想辦法去解決
5、科學家能為真理而不懈奮斗，藝術家能為創作而嘔心瀝血，我們廣大學生能為學習知識而刻苦鉆研。這說明…………………………………………………………（ ）
a、每個人的奮斗目標是不同的 b、情緒往往反映著個人的興趣
c、意志堅強是邁向成功的保證 d、現代社會對人素質的要求越來越高
6、預習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導航】
一、說說在“嘗試練習”中的疑惑，可在組內探討，也可全班交流。
二、帶著預習所得的知識和疑惑的問題，我們一起來思考、討論吧！
1、人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否有堅強的意志。
你同意上述觀點嗎？請說出你的理由。
請寫出三位你最佩服的具有堅強意志的人的名字。
說一說你準備怎樣向這些具有堅強意志的人學習？
2、初一甲班里一場激烈的辯論“擂臺賽”正進行得如火如荼，主題是關于堅強意志的作用與培養。如果你就是擂主，該如何與以下同學對壘？
張偉說：“堅強意志只存在于偉人身上，平凡人沒有也不需要堅強意志。”
番潔說：“身體有殘疾的人才需要培養堅強意志，才能鍛煉堅強意志”
何宏說：“我覺得只有在賽場上的運動員才需要堅強的意志”
你將會怎么說呢？
【課后拓展】
3、科學家能為真理而不懈奮斗，藝術家能為創作而嘔心瀝血，我們廣大學生能為學習知識而刻苦鉆研。這說明…………………………………………………（ ）
a、人是屬于社會的，任何人都離不開社會 b、情緒往往反映著個人的興趣
c、意志堅強是是邁向成功的保證 d、現代社會對人素質的要求越來越高
4、“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。這句話主要說明……………（ ）
a、只有干大事才能磨練人的堅強意志 b、堅韌之心是成功的根基
c、堅強意志的培養需要從小事做起 d、堅強意志是天生的
5、馬克思為了寫《資本論》，每天上午九點就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一天。他在那里讀了大量有關政治、經濟、哲學、科學技術史、實用經濟、各國工農業情況、統計學、農業化學、地質學等方面的著作。他把人們當做廢紙的、載有特別考察委員會與英格蘭工廠視察員報告的藍皮書全部閱讀過，從中引用了揭露資本主義剝削罪惡的大量事實材料。
材料反映出馬克思是一個具有什么意志特性的人？從哪些方面可以看出來？
【學后反思】
學習本課后，我有如下思考：
讓我們選擇堅強 篇10
課題
讓我們選擇堅強
版本
人教版
執教者
桂林清風實驗學校 莫家敏
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
重點：堅持正確的人生方向
難點：意志品質的表現
解讀
方法
教學方法
典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選事例，制作課件
學生準備：看教材預習，查找堅強的事例
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
活動一：展示圖片與視頻：
《永不停跳的舞步》（北京殘奧會開幕式上跳舞女孩李月的故事）
思考：
1.是什么力量讓李月永不停跳的舞步？
2.李月面對挫折和困難為什么不放棄？
學生表達所思所想
讓學生感悟堅強意志的力量，引出課題《讓我們選擇堅強》。
講
授
新
課
一、堅強意志的表現（意志品質的四種表現）
活動二：探究堅強意志的品質（回放李月故事）
思考：
（1）堅強的意志在李月身上怎么體現出來的？
（2）小組討論，發言。
通過討論，得出意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性
學生分組交流談論，暢所欲言
讓學生從對意志品質的感性認識上升到理性認識
活動三：四種意志品質材料
學生閱讀教材中的相關材料并討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個?
進一步加深對四種意志品質的理解
活動四：分析自己的意志品質的現狀
請同學談談自己在意志品質方面有什么不足？
過渡：讓學生反思自己意志薄弱時帶來的危害，過渡到堅強意志的作用
學生分析自己的意志品質現狀
反思自己的不足，更全面地認識自己
通過反思意志薄弱時帶來的危害，激發學生提高自己意志水平的愿望
二、實現人生目標的保障（堅強意志的作用）
活動五：找一找
請同學們結合實際例子，尋找堅強意志品質的作用。
同學們在小組內交流，結合實例整理出堅強意志品質的作用。
通過意志故事，學生能更時刻體會到意志品質的作用，進一步激發學生提高自己意志水平的愿望。
學以致用
生活中，我們會遇到什么誘惑？我們應該怎么去面對呢？
學以致用，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵抗誘惑。
小結
在學生反思基礎上總結，并引出下節課內容
學生談體會
更深刻感悟堅強意志