讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人
第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩
第一節(jié) 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
能力目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析歸納能力。
2、 能夠理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及作用
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生樹立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
2、 堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。
[教學(xué)重點(diǎn)]
堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
意志品質(zhì)的表現(xiàn)
[教學(xué)方法]
典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)手段：
主要以多媒體輔助教學(xué)
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[學(xué)習(xí)方式]
在教師的提示下課堂上積極探究討論問(wèn)題，用例歸法、討論分析等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[教學(xué)思路及過(guò)程]：
教學(xué)主題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)
以舞蹈“千手觀音”和桑蘭的背景故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的思考。
就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達(dá)所思所想。 教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運(yùn)用學(xué)生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生直接從情感上感受問(wèn)題情景，自然進(jìn)入問(wèn)題情景。
由學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？”
1、你來(lái)分辨：出示一系列詞組。讓學(xué)生對(duì)意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的表現(xiàn)進(jìn)行初步分辨。
2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材73─74頁(yè)的故事 回答兩個(gè)問(wèn)題：“①、說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？②、你能說(shuō)出類似事例嗎？”并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。
觀看幻燈、認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題1、拿張紙，或者筆記上對(duì)詞組進(jìn)行分辨；2、分組閱讀教材上的小故事
在教師引導(dǎo)下，總結(jié)歸納舉出類似事例。 教師始終按照“認(rèn)知、理解、運(yùn)用”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步加深認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。
初步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。考慮到本內(nèi)容老師如果過(guò)多講解有說(shuō)教之嫌，易顯得空洞。因此以學(xué)生總結(jié)歸納為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
1、以“一個(gè)人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環(huán)境？還是？”切題，請(qǐng)學(xué)生就成功要素這以話題展開討論討論。
2、根據(jù)初步結(jié)論進(jìn)一步引申話題對(duì)越王勾踐、數(shù)學(xué)家華羅庚、以及肯德基創(chuàng)始人①、個(gè)性：
勾踐的特點(diǎn)是？（1組）
華羅庚的特點(diǎn)是？（2組）
sanders的特點(diǎn)是？（3組）
②、共性：
他們都具有什么品質(zhì)？
這種品質(zhì)決定了他們最終都怎么樣了？結(jié)論是什么？（4組）教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，引出結(jié)論。
3、實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中點(diǎn)滴小事來(lái)實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)、端正態(tài)度，樹立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。 1、展開討論兩個(gè)話題，各抒己見，達(dá)成共識(shí)，做好準(zhǔn)備并發(fā)言。
2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)。
1、通過(guò)既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學(xué)生從不同角度理解認(rèn)識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。
2、回歸學(xué)生生活，學(xué)以致用。
課后拓展訓(xùn)練：
討論:教練為何這么做?
•他會(huì)挑選哪種隊(duì)員？
•為什么作出這種選擇？