第二單元 讓我們真情互動
第二單元 讓我們真情互動
本單元地位：
初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是初中思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，本單元就是要在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助他們正確地理解、處理與他人的關(guān)系，初步培養(yǎng)與他人交往和溝通的能力。
每冊教材的內(nèi)容都遵循一個內(nèi)在邏輯：即成長——交往――規(guī)則――理想，本單元在教材中主要承擔(dān)交往這一環(huán)。
本單元幫助學(xué)生學(xué)會交往，是在七年級上冊中“禮貌待人”、“平等待人”、“與人為善”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，鼓勵學(xué)生積極溝通，并引導(dǎo)學(xué)生很好地處理“交友”、“代溝”兩大交往難題，于是設(shè)計(jì)了“學(xué)會溝通”、“跨越代溝”、“珍視友誼”三課，幫助學(xué)生樹立人際交往的正確理念、體驗(yàn)與不同人的溝通以及很好地面對和解決交往中的各種問題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、我們需要溝通：與他人交往和溝通有助于我們形成良好的品德；使我們的同情心和責(zé)任感得到形成和發(fā)展；可以促進(jìn)自我認(rèn)識和自我評價，有利于促進(jìn)我們的個性發(fā)展；可以讓我們學(xué)會分辨是非；還能促進(jìn)我們運(yùn)用語言的能力，提高我們思維能力。
2、我們要學(xué)會與父母、老師、同學(xué)和伙伴溝通。交往和溝通并不容易，首先要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。其次還要學(xué)會溝通和交往的基本技能。正確認(rèn)識父母和老師的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理，
3、感激父母：父母是我們生命的來源；父母也是我們生命的最好守護(hù)神；父母還是我們的第一位老師。
4、努力跨越代溝，尊重、孝敬父母。消除與父母代溝最有效的方法：遇到矛盾我們應(yīng)設(shè)身處地多為父母著想，溫和善良地對待他們。
5、感受友誼：每個人都需要友誼;友誼是心理健康的重要保證；友誼使我們分享快樂，共同面對困難；友誼使人進(jìn)步。
6、我們要選擇摯友：摯友像春風(fēng)，沁人心脾而令人振奮；摯友像良藥，雖然苦口卻利于治病。
7、友誼需要維護(hù)：交友需要真誠；交友需要講是非原則；交友還需要寬容。
第四課 學(xué)會溝通
一、教學(xué)目標(biāo)
通過分析學(xué)生身邊的事例，或設(shè)置的一些情境，讓學(xué)生體會人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。通過活動提供的實(shí)踐機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。
在教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)生口頭、書面的表述能力。
二、教材分析
1.邏輯分析
交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。
本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（why）”――“怎么（how）”的邏輯順序來認(rèn)識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會溝通與交往。
2.內(nèi)容分析
本課書共分為兩站：
第一站，我們需要溝通。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質(zhì)在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在不同場合活動，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么場合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。