生命只有一次（精選5篇）
生命只有一次 篇1
第14課
人類生命的獨特性
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望,懂得每個生命是獨一無二的。
2.珍惜獨特的生命價值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫毺匦裕ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。
教學(xué)過程：（用電子幻燈片提綱展示）
（點擊播放視頻）生命的起源
問題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？
探究活動：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個美好的世界呢？從而引出探究話題。
課題：“生命只有一次”
標(biāo)題：人類生命的獨特性。
問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？
課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。
問題：我們對父母有哪些認(rèn)識？今后應(yīng)怎樣對待父母？
問題：現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？
標(biāo)題：我是獨特的
出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。
問題：世界上是否存在相同的生命？
問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？
自我分析：我是獨一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指紋、性格、興趣、特長、能力等方面進(jìn)行分析。
活動：觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？說說指紋在日常生活中有何作用？
活動：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。全班集體活動：可以選取幾位富有個性的學(xué)生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的地方（注意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué)）（教師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進(jìn)生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場。教學(xué)情境場提供了學(xué)生展示才藝和能力的機會。在生生互動，師生交融的情境中，增進(jìn)了解，加強友誼，感悟生命的美好與獨特，學(xué)會尊重他人，愛惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展示風(fēng)采。從而初步培養(yǎng)學(xué)生全面地分析、觀察思考的能力，也強化了個體意境場。）
小結(jié)：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。
案例評析
從播放視頻——《生命的起源》開始，以學(xué)生自身的生命話題切入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱情。
在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對父母的認(rèn)識、對待自己的生命等學(xué)生迫切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維能力。
接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題——生命的獨特性，自然引出討論話題：世界上是否存在相同的生命？世界上有兩片相同的樹葉嗎？然后通過學(xué)生自主活動——觀察指紋、展示自我，把課堂教學(xué)推向高潮。
這節(jié)課，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的舞臺，嘗試讓學(xué)生參與研究和探索，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識的培養(yǎng)，以問題為紐帶，啟發(fā)學(xué)生思考每個人的生命獨特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
生命只有一次 篇2
第14課
人類生命的獨特性
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1生命是地球上最寶貴的東西；生命世界是豐富多彩的，地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
2人是自然界的一部分，生命是父母賦予的，父母養(yǎng)育自己是辛勞的，每個人的生命是獨特的，生命屬于我們只有一次。
3 理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，盡自己所能孝敬父母和長輩
4在探尋生命的獨特性的過程中，體會生命的獨特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命，讓生命的價值無限。
【活動方案】
活動一、生活在線---生命的起源p2
生命包括哪些？生命是怎樣產(chǎn)生的？人類從哪里來的？神創(chuàng)造人的神話為什么能世代流傳？（思考，小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言）
活動二、生命的奇跡
1、地球因生命而精彩
（1）觀看p3頁四幅圖片 ，展開聯(lián)想，試圖用語言描述出來，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
（2）地球上的生命是從哪里來的 ?人類又是如何產(chǎn)生的？人類的歷史與地球的歷史誰長？
2、母愛無私勿忘感恩
你們知道自己的生命是從何而來的嗎？（播放或觀看p4《愛的奇跡》的一段素材）：
（1）我們對父母有哪些新的認(rèn)識？今后應(yīng)怎樣對待父母？
（2）現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？
活動三、我是獨特的無價的
活動a：物體的獨特性:采集同一植物的“相同”葉子，仔細(xì)觀察差異。
活動b：看看我的獨特印記 （填寫p5頁的表格）
在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等
活動c：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。
上述活動你有何啟發(fā)？
【檢測反饋】
一、單項選擇題
1. 是地球上最寶貴的東西，地球因它的存在而變得生機勃勃。（ ）
a.生命 b. 化石 c. 植物 d. 動物
2.關(guān)于生命，下列說法中正確的是 （ ）
a. 生命是頑強的，不怕傷害 b.只有人類的生命需要關(guān)愛與呵護(hù)
c.地球上的生命是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物
d.地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物
3.十個月的孕育，需要消耗母親多少精力；十多年的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血。我們應(yīng)明白：
①.我們每個人的生命都來之不易 ②自然界經(jīng)過漫長的歲月才造就了人類 ③我們要感恩父母的養(yǎng)育之恩 ④我們要珍惜自己的生命 （ ）
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④
4.每個人最終都走向死亡，但我們不能簡單地拒絕生命，這主要是因為（ ）
a.生命是珍貴的，屬于我們的生命只有一次 b.我們長大后要贍養(yǎng)父母
c.每個人來到世上，有責(zé)任繁衍后代 d.我們的未來充滿著希望
5.指紋鎖是一種集光學(xué)成像、電子計算機、精密機械等多項技術(shù)于一體的高科技產(chǎn)品，它的“鑰匙”是特定的人的指紋。這種鎖利用的原理是 （ ）
a.每個人的指紋都是獨一無二的 b. 人的指紋最不容易丟失
c.每個人的性格都是獨特的 d.人類是最有智慧的生命形式
二、非選擇題
6.閱讀感悟：（故事概要）：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛！＿@個男人忍不住走過去：
“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不回地回答。
“哦？那你為什么還在仍？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……”
讀了以上材料，你的感想是什么？
【鞏固提升】
一、單項選擇題
1.下列關(guān)于人類的起源說法正確的是 （ ）
a.人是古代類人猿經(jīng)過長期勞動進(jìn)化而來的 b.植物生人
c.自然生人 d.女媧造人
2.地球上最寶貴的東西是 （ ）
a.金子 b.房子 c. 土地 d.生命
3.下列關(guān)于地球上生命的說法正確的是 （ ）
a.宇宙無限，生命神奇
b.只有人才有生命
c.地球上的生命是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物
d.食用肉類食品是不珍愛生命的行為
4.我們的父母養(yǎng)育我們,消耗了他們無數(shù)的時間精力心血 ，你認(rèn)為：（ ）
a.他們活該，自作自受
b.這是他們應(yīng)該做的，不應(yīng)得到回報
c.他們賦予我們生命，無私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)感恩、回報他們
d.我們是他們生命的延續(xù)，無需回報
5.某校組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的植物、動物物種及其生存狀況，觀察每個生命個體的獨特性。這樣做是為了讓學(xué)生體會 （ ）
a人的生命的產(chǎn)生 b.生命世界的神奇
c.保護(hù)環(huán)境的重要性 d.必須尊重和保護(hù)生命的獨特性
6.雷鋒說“我要把有限的生命投身到無限的為人民服務(wù)中去”說明他：（ ）
a.懂得生命屬于我們只有一次 ,努力提升其價值
b.具有無私奉獻(xiàn)的精神，但不懂得珍愛自己的生命
c.努力為自己爭得榮譽，為將來做干部打基礎(chǔ)
d.不懂得市場經(jīng)濟(jì)，付出必須得到回報
二、非選擇題
7.某道路警示牌是：“生命無返程，切莫逆向行”。
運用所學(xué)知識談?wù)剬@句話的理解。
8.辨析：李梅和李莉是一對雙胞胎，個兒、臉蛋、衣服都一樣；所以她們沒有獨特性。
9.閱讀感悟：《母愛的雕像》
一場森林大火過后，護(hù)林人員們開始上山察看災(zāi)情。有位護(hù)林人員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕塑一般保持著一種姿勢。護(hù)林人員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥開了那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去的母親翅膀底下鉆了出來。
原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子身上，它放棄逃生的機會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護(hù)傘……….
讀了這個故事你有何感想？
第14課 生命只有一次
人類生命的獨特性
活動單參考答案：
【活動方案】
活動一、生活在線---生命的起源
生命：植物、動物、微生物；地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物；
（1）植物生人—日爾曼傳說
（2）自然生人—我國神話
（3）泥土造人—女媧造人的傳說等
（4）類人猿進(jìn)化成人—達(dá)爾文的進(jìn)化論
由于當(dāng)時人們科學(xué)文化水平不高，對人類的起源沒有科學(xué)的認(rèn)識，加上宗教、迷信思想的影響。
活動二、生命的奇跡
1、地球因生命而精彩
（1）這組圖片為我們展示了一個生機盎然的世界：;一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正邁著矯健的步子快樂地奔跑，蔚藍(lán)色的大海邊，一群青春少女正在輕盈的跳舞,荒蕪的土地上一些種子頑強地冒出一株株嫩芽，增添了無限生機……這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機，地球因生命而精彩！
（2）自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物；勞動創(chuàng)造了人類：古代類人猿經(jīng)過長期勞動的進(jìn)化而來的。地球已有40億年，而人類只有幾百萬年。生命的誕生經(jīng)歷了漫長的過程，地球因生命而精彩。
2、母愛無私勿忘感恩
p4正文
（1）父母養(yǎng)育我們付出了時間、精力、心血等，是我們最尊敬的人；我們應(yīng)感恩父母，尊敬父母，報答父母：愛父母，心里想著父母，理解關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興等。
（2）生命來之不易，珍愛生命、熱愛生命、呵護(hù)生命；積極參加體育鍛煉，有病及時就醫(yī)等。
活動三、我是獨特的無價的
a:略 b:略
c:比如：提到水滸里的爆脾氣都知道是李逵，青面的是楊志，紋有九條龍的是史進(jìn)；紅樓里像辣椒又心狠的是鳳姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不說時代也許同學(xué)們也知道我說的是誰：他年輕時就掌有重權(quán)，是三軍大都督，有智慧，但嫉妒心強，不能容忍別人比自己聰明，后來被人氣死了。——周瑜
啟發(fā)：通過活動，我們認(rèn)識到：動物,植物各具特點,人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的人,每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點，生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。
【檢測反饋】
一、單項選擇題
1、a 2、d 3、d 4、a 5、a
二、非選擇題
答：每種生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，我們要學(xué)會善待生命，因為各種生命是息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛的。
【鞏固提升】
一、單項選擇題
1.a 2. d 3.a 4.c 5.d 6.a
二、非選擇題
7.答案提示：從生命只有一次，珍愛生命；遵守交通法規(guī)，防范意外傷害等方面作答。
8.答案提示：盡管她們倆從外表上看有很多相似之處，但她們都具有各自的獨特性，比如：性格、興趣、愛好、指紋等方面都可能存在著差異；因為世界上尋不到完全相同的兩片樹葉，人海茫茫找不到?jīng)]有任何差異的兩個人；每個人的生命都是獨特的。
9.答案提示：從母愛偉大、無私；養(yǎng)育兒女的艱辛；學(xué)會感恩父母；孝敬父母；珍愛生命、呵護(hù)生命等方面作答。
生命只有一次 篇3
生命只有一次--三（4）中隊活動方案
一、活動目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步掌握一些有關(guān)溺水的自護(hù)和救護(hù)方法，學(xué)會保護(hù)自己。2.用表演等形式鞏固學(xué)生對溺水的自護(hù)和救護(hù)的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)和救護(hù)的能力。3.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。二、活動準(zhǔn)備：1、收集資料； 2、排練表演。 三、活動過程：1.進(jìn)場2.整隊3.出旗4.唱隊歌甲：同學(xué)們，放眼看我們身邊的一切，可以說是“翻天覆地”。祖國的發(fā)展是多么迅速啊！祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。而生命對于我們每一個人來說，只有一次！我們一定要關(guān)愛生命，珍視生命，安全、快樂地成長。甲、乙合：主題班隊現(xiàn)在開始。乙：我們知道人是高級哺乳動物，人的力量是多么的強大啊！有了人類，才有了一幢幢拔地而起的高樓大廈；有了人類，才有了一輛輛呼嘯奔馳的汽車；有了人類，才實現(xiàn)了從地球登上其他星球的愿望；……總之，有了人類的聰明才智，才有我們今天所擁有的這一切。但是，雖然人類的力量是如此的強大，人類的生命卻是脆弱的，禁不起一絲一毫的馬虎大意。甲：請看表演《溺水》。（表演：（配音）：一個夏季的午后，火辣辣的太陽炙烤著大地。小明、小強、小剛?cè)思s好去河里游泳。他們興高采烈的來到河邊，并不由分說，紛紛脫下鞋，愉快地跳進(jìn)冰涼的河水里。他們在水里像魚兒一樣自由自在的游來游去。半小時過去了，小強和小剛游累了，走上岸打算回家了。小強（望望還在游的小明）說：小明，游得差不多了，該回去了！小明（依然在水中游來游去）說：我還沒玩夠呢，你們先回去吧！小剛（著急地）說：小明，別游了，游得時間太長了不好。我們傍晚再來游吧！小明（不耐煩地）回答：知道了，我一會兒就好了。（配音）：小強和小剛看小明游興未盡，就都管自己回家了。小明在水中快樂地游著，一會兒蛙泳，一會兒鉆到河底。……時間一分一秒的從水面上悄悄溜過，可小明還沒有離去的想法。突然，小明的腳抽筋了。他想用手去揉腳，可這樣整個身子就都往河底沉了；他想游到岸邊去，可腳抽筋的實在厲害，游不過去啊；他想喊人，可小河四周連一個人影也沒有。他在水里撲騰著、掙扎著…… ）乙：古時有大意失荊州的典故，故事中的小明也因為大意、馬虎失去了寶貴的生命。毛主席說我們是早上八九點中的太陽，小明這樣年輕的生命就因為一個不經(jīng)意而結(jié)束，你們說不可惜嗎？難道不值得我們引以為戒嗎？ 甲：其實，故事中的小明如果懂得一些溺水時的自護(hù)知識，結(jié)果可能不會這樣。今天，讓我們一起向“智慧大使”學(xué)學(xué)有關(guān)溺水的知識吧。“智慧大使”出場：溺水致死原因：主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。溺水癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。溺水的自救與救護(hù)：（配合表演）當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重），此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂動，而使身體下沉更快。會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。 救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援。或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。出水后的救護(hù)：（配合表演） 首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，同時進(jìn)行胸外心臟按摩。乙：“智慧大使”已經(jīng)將有關(guān)溺水的知識告訴大家，那同學(xué)們是否掌握了呢？好，下面這個環(huán)節(jié)為測試環(huán)節(jié)。請同學(xué)們自愿組合來進(jìn)行溺水自救與救護(hù)的測試。（主持人出題，其他同學(xué)評價是否正確）甲：今天，我們學(xué)習(xí)了溺水時的自救和救護(hù)知識，明天你是否會正確應(yīng)用了呢？我們的生命是脆弱的，所以我們要珍愛生命，不能拿自己的生命開玩笑。現(xiàn)在，有請我們的班主任為今天的主題隊會作個總結(jié)。班主任：時代召喚著我們，我們是跨世紀(jì)的一代，我們一定要珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的美好時光。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，夏天快到了，游泳是要有大人的陪同。愿同學(xué)們天天快樂，日日平安，愿快樂和安全永遠(yuǎn)與我們相伴！ 中隊長：呼號！輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！眾隊員：時刻準(zhǔn)備著！中隊長：呼號畢！退旗，敬禮，禮畢。活動到此結(jié)束。
生命只有一次 篇4
第十四課 生命只有一次
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人類是自然的一部分，認(rèn)識生命個體的獨特性，體會生命的可貴。
2.正確理解人與大自然的關(guān)系，懂得個體生命的可貴在于養(yǎng)成自尊、自立、自強的精神，了解個體生命的獨特性。
3.體會保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義，體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生活，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義。
4.活動建議：以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地的植物、動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。通過這樣的活動，使同學(xué)們逐步樹立起生態(tài)德育觀。
二、學(xué)習(xí)重點
1.我是獨特的
2.生命的呵護(hù)
三、預(yù)習(xí)提綱
1.通過查找資料等形式探究人類的起源說。
2.請用不同的方式展示“地球因生命而精彩”。（可以是圖片，美文朗讀，表演等形式）
3.我們生命的存在離不開父母的含辛茹苦的養(yǎng)育，我們對父母有哪些新的認(rèn)識？應(yīng)怎樣對待父母？
4.我們生命的存在讓世界更美麗，更精彩。現(xiàn)在談一談對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？
5.世界上沒有兩片相同 的樹葉，每個人的生命都是獨特的，小組成員相互說出其他成員的獨特性。
6.看課本第6頁，花季少女簡單地拒絕生命的行為給我們留下哪些警示？
7.珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會放棄生命的希望。說說為什么？
8.以小組為單位搜集一篇關(guān)于珍愛生命，尊重生命、呵護(hù)生命為主題的美文，個人完成關(guān)于“生命的感悟”為主題的讀后感。（不少于100字）
9.人類為了珍愛自己的生命，使自己生活更美好，必須保護(hù)生命的家園——地球。你打算如何落實自己的行動？
四、反饋測試
生命的價值
在一次討論會上，一位著名的演說家沒講幾句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票，面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”
一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”
仍有人舉起手來。
他又說：“那么，假如我這樣做又會怎樣呢？”
他把鈔票扔在地上，又踏上一腳，并且用腳碾它，爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。
“現(xiàn)在誰還要？”
還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒有貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得數(shù)粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈、衣著整齊或不整齊，你們?nèi)匀皇菬o價之寶。生命的價值不依賴我們的所作所為，也不依仗我們結(jié)交的人物。而是取決于我們本身！你們是獨特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點！”
請結(jié)合桑蘭的事例談一談你對生命的感悟。
生命只有一次 篇5
第14課 生命只有一次 教案 教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！">
教學(xué)目標(biāo)：
1.識記
（1）生命是地球上最寶貴的東西。
（2）生命世界是豐富多彩的，地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
（3）人是自然界的一部分，每個人的生命是獨特的。
（4）生命是父母賦予的，父母養(yǎng)育自己是辛勞的。
2.理解
（1）各種生命都以自己獨特的價值存在，我們應(yīng)該尊重生命、善待生命。
（2）理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，盡自己所能孝敬父母和長輩。
（3）自己的生命是獨特的，生命屬于我們只有一次，體會生命的價值，珍愛生命，熱愛生命，熱愛生活，讓生命的價值無限。
3.活動
（1）以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動物物種及其生存狀況的調(diào)查。
（2）以生命無價”為主題，開展一次班會活動，探討生命的價值，珍愛生命，呵護(hù)生命。
教學(xué)重點：“我是獨特的”“生命的呵護(hù)”
教學(xué)難點：“生命的產(chǎn)生”
教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生收集有關(guān)生命的起源、展示生命的圖片和實物或者音像制品等，并做好介紹的準(zhǔn)備。（或由老師制成多媒體課件）
教學(xué)方法：講故事、游戲
教學(xué)過程：
探討一：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？（學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言）
1.生命：植物、動物、微生物
（1）植物生人—日爾曼傳說
（2）自然生人—我國神話
（3）泥土造人—女媧造人的傳說等
（4）類人猿進(jìn)化成人—達(dá)爾文的進(jìn)化論
第一框 人類生命的獨特性
一、生命的奇跡
1.生命是地球上最寶貴的東西。地球因生命而精彩。
2.生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年。地球上的生物大約有一百八十多萬種。
3.人類生命的奇跡。
（1）人類的歷史只有幾百萬年，自然界經(jīng)過漫長的歲月才造就了人類。
（2）生命的誕生需要十個月的孕育，需要消耗母親的多少精力；十多年的養(yǎng)育需要父母付出多少心血。
思考：你對父母有哪些新的認(rèn)識？今后應(yīng)該怎樣對待父母？
二、我是獨特的
1.生物生命的獨特性。
觀察樹葉：尋不到完全相同的兩片樹葉。
2、我的生命是獨特的。
（1）我的自畫像
要求寫出自己對自己的認(rèn)識了解：包括自己的外在形象、內(nèi)在性格特征、優(yōu)點缺點及理想等。
（2）猜猜這是誰？
隨即抽取幾張自畫像，讓學(xué)生猜一猜這是哪一位？如果出現(xiàn)一卡多人的現(xiàn)象，可請其他同學(xué)補充。
（3）請你當(dāng)參謀
繼續(xù)抽取卡片，評價自畫像的作者對自己的定位是否合理。使學(xué)生領(lǐng)悟根據(jù)自己的個性特點選擇自己的成才之路。
3、人類生命的獨特性。
歸納一下，由此及彼、由己及人我們可以認(rèn)識到，個人與個人之間，我們同類之間，都有很大的不同。人類的生命具有獨特性，生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來，我們必須珍愛生命。