人生自強少年始-（精選13篇）

人生自強少年始- 篇1

　　人生自強少年始

　　一、教學課題：第四課第1框題   人生自強少年始

　　二、教學目標：

　　①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度

　　③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年

　　三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關系

　　四、教學難點：自強的含義與表現

　　五、教學方法：啟發式、討論式、講授式

　　六、教學手段: 多媒體

　　七、教學課時：1課時

　　八、教學過程：

　　清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。

　　欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學生發言——“我來說！”

　　教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學生發言

　　教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。

　　這些就是自強精神的表現。交流歷史上自強者的故事。

　　學生發言

　　教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強不僅是一個人的精神、道德品質，而且還是一個民族的精神，是我們中華民族的傳統美德。

　　影視回放：《面對面》

　　客觀和主觀兩個因素誰更重要各抒己見！

　　口若懸河—辯論

　　甲方：良好的學習生活環境，更有利于我們的成才

　　乙方：個人主觀上的努力自強，更有利于我們的成才

　　教師總結：得出客觀環境是十分重要的，但主觀上想不想自強更為重要，有時候甚至起決定性的作用。

　　假想另外一個張立勇。

　　（學生發言）

　　教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。

　　自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立。看課本。

　　欣賞“我們的生活”（家庭溺愛，學習壓力，社會競爭）

　　小結：這節課圍繞著張立勇的故事，學習了自強的含義、表現和它與成功的關系。最后告訴大家清華校訓來自《易經》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　九、教學流程：

人生自強少年始- 篇2

　　第一課時 

　　學習目標

　　1、知道自強地一種精神，是一種美好的道德品質。

　　2、了解自強精神的主要表現。

　　學習重點及難點

　　重點：什么叫自強

　　難點：如何區別自強

　　學習流程：

　　一、自主學習

　　（一） 填空

　　1、自強是指對未來充滿             、永遠向上、奮發進取的種精神：是一種美好的      

　　，是我們民族幾千年鑄成的         。

　　2、自強精神的表現在          面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；           、

　　；志存高遠，執著追求等。

　　3、自強不息是中國人的       精神。

　　4、自強是一個人活出         、活出個性、實現        的必備品質。自強是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的          。

　　5、           是走向成功的            。一個人能否取得成功，原因是多方面的。自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用，無數成功者的經歷，都生動說明           對于人生的重要意義。

　　6、自棄是指自己          成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人沒有       ，

　　不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無成。

　　7、自強與自棄的關系是         的。

　　（二） 問答題

　　1、 什么是自強？它表現在哪些方面？

　　2、 自強對個人成長的作用是什么？

　　3、 什么是自棄？它與自強的關系怎樣？

　　二、合作探究

　　分組討論課本中的活動題

　　三、課堂展示

　　各小展示課本中的活動題

　　四、課堂檢測

　　1、在浦東新區滬東街道有這樣一戶人家。一家三代都是殘疾人，但這個“殘疾人之家”的成員個個自強不息。退休教師卓乃強雙手雙腳都只有兩個指頭，而且自幼患小兒麻痹癥，但他以優異的成績考上了大學，畢業后當了一名數學老師；兒子卓偉大學畢業后，也走上了教育工作崗位，獲得了區“青年教師園丁獎”；小外孫卓然現在讀小學三年級。小小年紀，就已獲得“新世紀杯文學獎”“全國七巧科技應用”等多種獎項。三代殘疾人的人生軌跡證明（        ）

　　a人可以從事多種職業，在多種職業上都一定能成功

　　b只有自強不息，積極進取，才能立足社會不斷進步，求得發展

　　c有些人的運氣特別好，良好機遇是獲得成功的保證

　　d人要在不同的崗位上鍛煉，誰有這樣的經歷誰就會創造輝煌

　　2、新華網北京XX年11月25日消息，全國優秀復員退伍軍人表彰大會25日在北京舉行。回良玉在講話中指出，優秀復員退伍軍人退伍后主動自謀職業、艱苦創業，取得了可喜成績。我們要學習優秀復員退伍軍人自強不息的奮斗精神。我們之所以要學習自強不息的精神是因為（        ）

　　①自強不息是實現夢想的動力②自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神③實現人生目標要靠自強不息④自強不息是成功的唯一條件。

　　a①③④      b②③④      c①②④      d①②③

　　3、“盛年不重來，一日難再晨”、“少壯不努力，老大徒傷悲”。這些名言給我們的啟示是（     ）

　　a人生自強少年始                       b自強精神只要在少年時期培養就可以了

　　c自強精神的培養是一朝一夕的事         d自強精神是與生俱來的

　　4、XX年11月27日，齊魯熱線報道：就讀于貴州省望漠縣大觀鄉里穴小學的五年級學生成真波，父親去世，母親改嫁，姐姐和哥哥在好心人的幫助下在外地上學。為了生活，只要不上課，成真波都有會背著背簍去山里撿青杠子（當地一種野果），然后背到集市上去賣。成真波把這些錢攢起來，除了給自已買點學習用品外，其余的都有會等姐姐放假回來時悉數上交。成真波的事跡告訴我們，當我們遇到挫折、陷入困境時，應該（          ）

　　a抱怨命運不公平                           b等待別人的幫助

　　c學會自立自強，積極尋找解決問題的辦法     d感嘆自己真倒霉

　　5、XX年11月7日，《山西晚報》訊，高志鵬，山西人再熟悉不過的盲人歌手。昨晚，由他領銜的太原龍城殘疾人文化藝術團登上了太原工人文化宮的舞臺，為太原市民奉獻了“歌唱祖國，感恩社會”大型義演。殘疾人藝術家們精彩的演出感染了所有現場觀眾，這主要是因為（     ）

　　①感恩是中華民族的傳統美德②感受恩節是中華民族的傳統節日③殘疾演員不畏艱難、自立自強的精神感動人心④工人文化宮的舞臺壯觀美麗

　　a①②③④      b①②③      c①③        d②③

　　6、今年18歲的楊彬3歲時被電擊導致比臂截肢，面對生活，他選擇了堅強。他慢慢學會了用腳寫字，并在父母、老師、同學和好心人的關愛下，他順利完成了小學和中學的學業。今年高考，楊彬又以509分的成績順利考入三峽大學。對此說法正確的是（     ）

　　①自強的人具有堅強的意志②自強的人能戰勝所有的困難和挫折③自強的人會激勵自己為實現目標而積極進取④自強的人會對未來充滿希望和憧憬

　　a①②④     b①②③④     c②③④      d①③④

　　7、XX年11月23日，溆浦召開感動溆浦人物優秀事跡報告會，報告會上20歲的王明光說：“我的眼睛看不見，可我的手還在，我要用雙手養活自己，做一個對家庭、對社會有用的人。”

　　（1） 王明光身上體現了哪一種可貴的品質？

　　（2） 這種心理品質有什么作用？

　　第二課時  少年能自強

　　學習目標

　　1、知道自強地一種精神，是一種美好的道德品質。

　　2、了解自強精神的主要表現。

　　學習重點及難點

　　重點：自強精神的表現

　　難點：如何培養自強能力

　　學習流程：

　　一、自主學習

　　（一）填空

　　1、要自強，首先要樹立            。沒有理想，就沒有            ，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒久動力。

　　2、為          執著追求，是所有          的共同特點。真正的強者確定了自己的目標后，就會不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，直到成功。

　　3、能夠戰勝        的人，必定能自強。人最大的敵人不是別人，而是自己，自強的人能夠勇于并善于戰勝自己的        。

　　4、每個人都有自己的           ，都能有所作為。許多人碌碌無為，其中重要原因之一就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學習和工作，不愿意為了           而犧牲眼前的享樂。

　　5、自強的人都會面臨一只攔路虎，那就是            。只有戰勝它，才能自強，才會進步。

　　6、每個人都有自已的長處和短處。要想自強和成功，就一定要發揚自己的            ，避開自己的         。

　　7、根據自己的            確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發揮。            的人要善于發現自己的興趣愛好，據此確定自己前進的方向。

　　8、自強要從         始。只要我們選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，就能在自強的人生征途中劈波斬浪，抵達          的彼岸。

　　（二）問答題

　　1、少年如何才能自強？（培養自強的方法）

　　二、合作探究

　　分組討論課本中的活動題

　　三、課堂展示

　　各小展示課本中的活動題

　　四、課堂檢測

　　1、體壇網XX年11月25日報到，中國25歲小將呂小軍在世界舉重錦標賽中一鳴尺人，摘得兩枚金牌，并打破兩項世界紀錄。呂小軍練舉重是“半路出家”。呂小軍說，當時練的是200米短跑，因為爆發力強，但耐力有點弱，后來就改行練習舉重了。如今，呂小軍已成為中國男子77公斤史上第一人兩破世界紀錄的選手，而且也是世界舉重史上第一個在奧運會和世錦賽中兩破此級別世界紀錄的運動員。呂小軍的經歷說明（      ）

　　a揚長避短，是自強的捷徑       b喜歡什么，就一定能在這方面取得成功

　　c目標選定了，就永遠不能改     d人要有理想，有了理想就能實現

　　2、全國自強模范程小鷗暢談獲獎感受：“我們殘疾人不能只是被動地接受捐贈、關愛，而要發揚自強不息、艱苦奮斗的精神，更加主動地投入到經濟、社會建設中去，后到屬于自己的位置，以回饋社會的關愛。“程小鷗的獲獎感受給我們的啟示中錯誤的是（     ）

　　a自強是通向成功的階梯        b戰勝自我，是成功的關鍵

　　c自強，前進的動力            d只要有自強精神，就能獲得獎章

　　3、在自強不息的中國人中，不論是古代的屈原，還是近代的詹天佑、林則徐，以及獲得國際國內無數榮譽，仍在水稻研究方面孜孜追求的“水稻之父“袁隆平……他們這些自強者的共同特點時（    ）

　　a飽讀詩書                       b戰勝自我，是成功的關鍵

　　c恰當地取得了社會的幫助         d巧妙的展現了自己的長處

　　4、我國古代思想家老子說“勝人者有力，自勝者強“，意思是說，戰勝別人可以蠃得勝利，戰勝自己才能更強。這名話給我們的啟示是（     ）

　　a要自強，必須戰勝自己，超越自我       b要自強，必須戰勝別人

　　c自強的人沒有缺點                     c自強的人不害怕別人

　　5、現年16歲的朱金科是上海市南中學的一名中學生。7歲時父母離異，從小在艱苦的環境下長大的他，5年來堅持將賣廢品掙的錢和參加各種比賽所獲得獎金，捐獻給上海慈善基金會的貧困家庭以及捐獻給患白血病的同學。

　　（1） 運用所學知識，分析材料中的朱金科是怎樣面對生活中的困難的？

　　（2） 讀了材料后，請談談你準備怎樣走自己的人生之路？

　　6、“家庭變故、溫飽困難；民工生涯，面對困難，但我依舊心中有愛、有夢、有希望……“XX年10月27日晚，河南大學金明校區錐形報告示廳里不時傳來陣陣熱烈的掌聲。”中國大學生自強之星“河南大學士木建筑學院XX級畢業生、現就讀于上海交通大學碩士研究生的趙恩彪，回母校為師弟師妹講述著自己的自強故事。

　　某中學七年級（1）班聽了趙恩彪的事跡后，要組織一次學習“大學生自強之星”座談會。假如你是本班學生，請你完成下列任務：

　　（1） 主題確定：請你為這次座談會設計一個主題。

　　（2） 精神闡釋：自強之星的精神感染著我們，請談談你對自強的理解。

　　（3） 榜樣力量：以榜樣為目標，說說我們應該怎樣向榜樣學習，從而走向自強。

人生自強少年始- 篇3

　　導入新課:

　　歌曲欣賞:《男兒當自強》

　　師：你們知道這首歌的名字嗎？當然除了男兒，女兒也該自強，我們少年都應當自強！

　　講授新課

　　展示《千手觀音》圖片：

　　師：（1）大家看過這個舞蹈嗎？（去年雅典殘奧會的閉幕式和今年的央視春節聯歡晚會上）

　　（2）這個舞蹈有什么特別之處嗎？（他們是21個聾啞演員。他們來自全國11個省市，最小的13歲,平均年齡在17歲左右演員大部分失聰，只有個別的戴著助聽器可以感受到音樂的震動。2月23日，中央電視臺的元宵晚會上，《千手觀音》被評為“我最喜愛的春節晚會節目歌舞類一等獎”。）

　　(3)這個舞蹈最讓你震撼的是什么?( 我覺得這個舞蹈實在太美了，實在無法想象一群聾啞女孩，聽不見音樂，光靠老師在旁邊打手勢，是怎么能排出這么完美的節目。《千手觀音》在排練過程中遇到過很多難題，但都被他們一一克服了。最大的難題就在于他們聽不到音樂，感受不到節奏。但是，他們每天訓練之前都要“聽音樂”，手語老師把音樂的聲音開到最大，他們靠在音箱上感覺它的震動，同時看著老師的講解和打出的拍子，這樣一次次反復磨合，最終達到默契。 為了排演出高質量的節目，他們刻苦訓練，每天早上7時30分跑操，8時30分開始訓練，一直到中午12時吃午飯才能休息一下。下午1時又要開始訓練，這一練就要到晚上6時，晚上7時吃完晚飯后，還要再練習兩個小時，天天如此。舞蹈的每個動作都經過成千上萬次排練。排練只有枯燥可言，但沒有人有一絲的抱怨。即使在外出演出的路上還在琢磨細節。)

　　師：有誰知道這女孩是誰嗎？

　　師：這個女孩叫邰麗華，是千手觀音表演的領舞者, 兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。那以后，她陷入了無聲世界。到了入學年齡,父母將她送入市聾啞學校學習 ，但她的世界并沒有因此而暗淡。邰麗華自小便對音樂節奏有一種特殊的敏感和理解力，在父母和老師的鼓勵與幫助下，她與舞蹈結下了不解之緣。憑借不懈努力和艱苦的訓練，1992年她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。但沉醉于舞蹈的她并不滿足于自己的現狀。她想和同齡人一樣邁進大學的校門，想用知識去證明自己是個生活的強者。通過努力，1994年，她考取湖北美術學院裝潢設計系。XX年，在紐約卡內基音樂廳演出。邰麗華憑著自己對藝術的執著追求成為我國惟一一個登上世界最著名的兩大藝術圣地的藝術家。盡管她還很年輕，但還是因其杰出的才華與貢獻，被業內人士推選為中國特殊藝術協會副主席。

　　“我覺得所謂的幸與不幸關鍵是要看自己怎樣看待，我努力讓自己看到所有事情中的快樂。精神很重要，特別是對舞蹈演員來說，舞蹈生命其實是很短暫的，但是，只要精神不老，青春就可以延續。”

　　提問：1、從這些演員身上，你看到了他們哪些可貴的品質？

　　（勇敢、意志堅強、抗挫折能力強、對生活充滿自信、積極向上、奮發進取，不怕困難、頑強努力……在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等即自強精神的表現。）將學生回答中的關鍵詞語寫在黑板上。

　　2、由此，我們可以看出他們是一群怎樣的人？（自強的人）

　　3、你能概括自強的含義嗎？（自強是指對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。）

　　小組競賽

　　要求：1、每組想一個自強者的名字為本組命名，討論時間1分鐘；

　　2、每組命名后將獲基礎分100分。

　　活動1、說說我心中的自強者

　　剛剛老師已經例舉了一些自強不息的名人，那么你的身邊有沒有這樣的人呢？或者你還知道古今中外很多名人自強的故事，不妨說出來讓大家一起分享，一起學習。

　　要求：可以是你身邊的人，也可以是古今中外的名人，說說他們自強的事跡。

　　如果舉手人數較多，第一輪每組派一個代表說說以他命名的自強者的故事，第二輪自由舉手。若人數較少由舉手者回答，所在組加分，最高分10分/個。

　　轉承：在我們班有沒有這樣的自強者呢？也許他（她）還沒有像那些自強的名人那樣獲得成功，但他卻在生活的點點滴滴中表現出了自強的精神。請同學們參照自強精神的表現，評評我班的自強之星。

　　活動2、評評我班的自強之星

　　要求：以小組為單位，討論推薦1-2名我班的自強之星，并說明推薦理由,再評出全班的自強之星.

　　采訪“自強之星”：你被同學們評為我班的自強之星，有什么話要跟同學說嗎？

　　思考：自強品質對（你）他們有什么作用？

　　答：自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是一個人健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力；（是進取的動力），是通向成功的階梯。

　　師：剛才有被同學提名，但未被選上的同學也不要灰心，說明已經有同學發現你身上自強的品質了，也許是其他同學沒發現，也許是你還須進一步努力，總之，讓我們一起向這些自強者學習，活出尊嚴、活出個性、實現人生的價值。

　　活動3:猜猜他（她）是誰?

　　要求：請從我的描述中，猜出他（她）是誰，知道就舉手，不一定要等老師敘述完畢，猜對加十分，錯了扣十分，能夠繼續講述他（她）主要事跡的再加十分。

　　展示圖片：

　　師：這些人物有什么共同點？

　　都是中國歷史上自強不息的人。在無數優秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明地印刻著矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強的精神品質。

　　中國古代自強名句：（略）（我們的祖先歷來強調，凡是有志氣、有道德、有本領的人，必定是自強不息的人。）

　　提問：這些名人和名句說明了什么？

　　答：自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。幾千年來，中華民族以自強不息的精神歷經磨難、艱苦奮斗，創造了偉大的東方文明。屹立于世界民族之林。

　　轉承：我們說自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；也是一個民族不可缺少的精神，但生活中有自強的人，也不乏沒有理想，得過且過，不求上進，不思進取的人，下面由我們同學做編劇，為兩個外出打工的人編排接下來的故事。

　　活動4、試試我來當編劇

　　兩個鄉下人，外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

　　去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進了火坑。

　　去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機會。

　　于是，他們在退票處相遇了。

　　（1）請充分發揮你的想象力，想象一下后來會發生什么事情。

　　他們彼此換了票，原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發現北京果然好。他初到北京什么也沒干，竟然沒餓著。不僅銀行里的純凈水可以白喝，而且大商場里“歡迎品嘗的點心也可以白吃。去上海的人發現，上海果然是個可以發財的城市，連問路帶路都可以掙錢。最后通過努力，他成為一家清潔公司的老板。不久前，他坐火車去北京考察清潔市場，在北京站，當他要把喝空了的飲料罐丟進垃圾桶時，一個撿破爛的人把手伸了過來，向他要飲料罐，就在遞罐時，兩人都楞住了，因為5年前，他們曾經換過一次票。

　　（2）你為什么會這樣設計呢？為什么去北京的人淪為乞丐，而去上海的人成了老板呢？從他們的想法可以看出他們分別是怎樣的人？（自強的人和自棄的人）

　　師：同學們的故事中，主要設計了兩種人，一種人奮發進取，不怕困難、頑強拼搏，這是一種自強的人；另一種人懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取，這是一種自棄的人。

　　（3）你從中受到什么啟發？自棄與自立是對立的。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成；自強的人能夠克服困難，頑強拼搏，取得成功。所以我們要做一個自強的人，自強就要從少年開始，從現在開始。

　　課后拓展：比比“以人為鏡，可以明得失”

　　師：“以人為鏡，可以明得失。”課后請大家選擇班級同學或其他朋友，也可以是著名人物，選取同樣一件事情，比較你們在自強意志品質上的差距，并提出今后努力的方向。

　　自信而后可自強：自信可以決定理想人生的目標，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運，就能做自己的主人。自強而后能自立：為人當自強，所謂「天行健，君子以自強不息」，又說「將相本無種，男兒當自強」。懂得自己奮發圖強、努力向上的人，才能自立。

　　美國《生活》周刊不久前評出的過去10XX年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。

　　愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。 愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報幫電機,留聲機；實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

　　nothing is impossible to a willing heart.

　　有志者事竟成。

　　一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。 ——魯迅

　　取日新以圖自強，去因循以厲天下。 ——康有為

　　二、周恩來小時候的故事

　　雞叫三遍過后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書聲：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀著、讀著，周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

　　第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯的時候，他望著白花花的大米飯迫不及待的問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？”

　　蔣媽媽很喜歡周恩來好問的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。”

　　“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊1周恩來驚訝地說。

　　“是呀，這十多道關，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗澆灌出來的。”蔣媽媽深有感觸地說。

　　蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學習。為了過好習字關，他除了認真完成老師布置的作業外，還堅持每天練一百個大字。

　　有一天，周恩來隨陳媽媽到一個路途較遠的親戚家，回來時已是深夜了。一路上風塵勞累，年幼的恩來已精疲力勁呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”

　　“不，媽媽，當天的事當天了1周恩來說服了陳媽媽，連忙

　　把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。

　　一百個字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”

　　“不1周恩來仔細看完墨汁未干的一百個大字，皺著眉頭認真地說：“陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。”

　　說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意這止。 

　　郝經春：自強就會堅實

　　郝經春，招遠市張星鎮少先隊總輔導員，第四屆全國十佳少先隊輔導員。很小的時候，由于患小兒麻痹癥，郝經春左腿留下了殘疾。但聰明好學的郝經春，并沒有在厄運面前低頭，而是與命運不斷抗爭。

　　“我要讀書，我要上大學！”這種堅定的信念，支撐著他從小學一路順風地升入了高中。1979年，郝經春高中畢業參加了高考，成績高出錄取分數線30多分。郝經春在家里熱切地期盼著錄取通知書的到來，但別人都一個一個上大學去了，他的錄取通知書卻杳如黃鶴。后來一查詢，原是由于他身體殘疾，被拒之大學校門外。為此，郝經春徹夜不眠，淚水浸濕了他的枕巾。

　　1982年，山東人民廣播電臺播放了“張海迪的故事”，在收音機旁的郝經春被她的精神感動得流下了眼淚，他反復哼唱張海迪唱過的歌，心中的理想再次點燃。1983年，山東省高等教育自學考試開始。聽到這個消息，郝經春興奮不已：我又可以圓自己的大學夢了！于是，他立即報了漢語言文學專業，從此踏上了自學道路。

　　3年的專科學習期間，他曾有過在大年三十抄英語單詞的時候，也曾把自己關在屋子里十七八個小時一直學習。功夫不負有心人，1986年10月，他順利地通過了漢語言文學專業的11門功課，拿到了大專文憑。1991年，他又拿下了本科文憑，成為招遠市第一個自學考試本科畢業生。

　　自強不息的郝經春自1980年開始任小學教師，雖是民辦教師，但郝經春非常珍惜這份工作。為提高業務水平，他抓住一切機會學習。那時候民辦教師的津貼只有幾十元錢，他自費訂閱了多種書籍，增加自己的知識面。每次進縣城他都是空著肚子回家吃飯，從不舍得到飯店吃一碗5角錢的面條，但每次他都要到新華書店去看一看，并且每次總能從書海中“撈”回幾本自己心愛的書。

　　1987年，郝經春被煙臺市教育局錄用為公辦教師，在首次教師職稱評定中，作為當時全鎮小學惟一的大專畢業生被破格確定為小學一級教師。

　　郝經春說：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。雖然我的雙腿不如別人健康，但自強讓我的腳步走得更加堅實。

人生自強少年始- 篇4

　　教案    [本課知識目標]

　　1.懂得自強的含義、表現和作用

　　2.懂得自強要從少年始

　　[本課能力目標]

　　1.掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年

　　2.教學重點和難點

　　[本課情感態度和價值觀目標]

　　1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用

　　2.初步培養自強的生活態度

　　3.渴望做一個自強的人

　　[本課重點]

　　自強的含義、作用和意義

　　[本課難點]

　　自強的含義、培養自強品質的方法

　　[--]

　　導入:

　　感動中國:《帶著妹妹上大學》

　　洪戰輝

　　頒獎詞:

　　當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,就要學會友善、勇敢和堅強,生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱,但是在精神上,他從來是強者。

　　事跡:

　　13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔,洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡,已經廣為傳頌。在頒獎典禮上,他動情地說:“有句話是我想送給大家的:苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”

　　設問:這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心,感動了中國?

　　生1:是對妹妹的負責和關愛;

　　生2:他不怕困難,努力奮斗;

　　生3:他具有自尊、自信、自立的優秀品質;

　　生4:它對未來充滿希望,奮發進取;

　　生5:他具有自強不息的精神;

　　……

　　師:同學們說得很好,洪戰輝具有良好的心理品質,其關鍵字是自強!那么什么是自強呢?請同學們歸納一下。

　　生:一個人自尊、自信、自立,對未來充滿希望,永遠向上,奮發進取,這就是自強。

　　板書:1.自強的含義

　　師:對,洪戰輝就是憑著這種自強不息的精神,從一個男孩開始成長為一個苦難打不倒的男子漢,贏得了XX年中國的感動。同學們,自強是一種精神,一種美好的道德品質,對一個人的成長作用巨大。初中階段是學習知識、培養道德、增長才干、發展自己的最佳時期,我們應向洪戰輝學習,主動培養自強的品格,讓自強的品格成為我們努力學習,奮發進取的動力。

　　板書:一、自強,是進取的動力(寫在“1.自強的含義”的上面)

　　師:請同學們回憶一下,你知道的還有哪些生命不息,自強不止的事跡?

　　學生暢所欲言:

　　中華民族抗擊外來侵略,爭取獨立的斗爭歷史;

　　鄭和環球航行的探索;

　　愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原;

　　戰功卓著的愛國名將戚繼光;

　　嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐;

　　愛國工程師詹天佑;

　　身殘志不殘的張海迪;

　　在nba打拼的姚明;

　　奧運賽場創造奇跡的飛人劉翔;

　　……

　　師小結:看來,同學們了解的自強不息的事跡很多,這也說明自強精神表現在方方面面。在現實的學習生活中,自強表現在哪些方面呢?

　　板書:2.自強的主要表現

　　生答:略

　　師:的確,自強表現在:面對困難不低頭,面對挫折能進取;自尊自愛、不卑不亢;勇于開拓、積極進取;志存高遠、執著追求,等等。

　　自強,無論對個人,還是對國家,都是十分重要的。教材為我們做了很好的概括,同學們能找到并抓住里面的關鍵字嗎?

　　指導學生看書,學生答略。

　　師:自強是讓一個人活出尊嚴,活出個性,實現自我價值的必備品質;

　　自強,是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力;

　　自強不息是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種民族精神,使中華民族歷經滄桑而不衰,飽經磨難而更強,豪邁地立足于世界民族之林。

　　[設計意圖]良好的開端是成功的一半。導入及講解中所采用的材料和事例,都是生活中影響較大的、學生比較關注和了解的事例,貼近學生,貼近生活實際,對學生有很強的正面引導和激勵作用,既調動學生的興趣和學習的熱情,又能提升上課的教學效果,使學生在快樂中接受新知,較好地實現了教學目標中“感受自強對人成長的巨大作用”的要求,也突破了“自強的作用和意義”這一難點內容。

　　[情境材料]

　　“夢想中國”的挑戰者之一,來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲,在自己的堅持與拼搏后,不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿,而且因為她的自強和樂觀,贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。

　　挑戰主持人的蔚遲林嘉,由一名普通高校的大學生,通過自己的拼搏,一舉成功守擂九個月,刷新所有挑戰記錄,憑的是永不自棄的執著。

　　設問:從以上兩則材料中同學們得到什么啟示?

　　學生答略。

　　師:“眼前多少難甘事,自古男兒當自強。”生活和命運總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中,成功在手中,無數成功者的經歷都在生動地訴說著一個簡單的道理:唯有自強,才能成功,自強是成功的內在動力,自強是通向成功的階梯!

　　板書:2.自強,通向成功的階梯

　　(過渡)如果在前進的路上我們失去了自強精神,那么生活會變成什么樣呢?

　　寓言故事:

　　云雀與蚯蚓

　　一只云雀在樹上高歌,忽然看見一個人走過來,手里拿著個小木盒。云雀問:“你的盒子里裝的是什么?”那人說:“全是蚯蚓。”云雀又問:“我怎樣才能得到它們呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛,換來了一盒蚯蚓,并高興地自言自語:“原來這么容易就可以獲得食物。今后,我再也不用工作了。”就這樣,云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后,這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能換蚯蚓,這才想起應該自己去找食物。遺憾的是,它的身上光禿禿的,一根羽毛也沒有,無論怎樣努力,再也飛不起來了。

　　設問:一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將?

　　生答:是懶惰,得過且過。是缺乏自強精神,是自棄。

　　教師小結:從以上正反兩方面的事例,我們可以得出結論:自棄與自強是對立的,自棄的人沒有理想和追求,不愿吃苦,不愿奮斗,最終只能一事無成,被命運所拋棄。自強者勝,自棄者敗。自強品質對人生具有重要的意義。

　　同學們,希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。

　　[課堂反饋]

　　師:1.請同學們結合本課所學知識,談談我們為什么要培養自強的優秀品質?

　　2.結合自己的收獲和感悟,寫出你的自強感言。

　　[設計意圖]

　　通過正面事例的激勵和引導,使學生充分認識自強的重要作用,而反面事例的警醒和教育,更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

人生自強少年始- 篇5

　　教學設計

　　課    題

　　人生自強少年始

　　教學目標

　　知識目標：懂得自強的含義、表現和作用；懂得自強要從少年始。

　　能力目標：區分自強和自棄的含義，掌握自強的作用及自棄的危害，使學生懂得要自強不能自棄。

　　情感、態度、價值觀目標：使學生感受到自強對一個人的巨大作用，渴望做一個自強的人。

　　教學重點

　　使學生懂得自強對人生的巨大作用，懂得為什么自強品質要從少年開始培養

　　教學難點

　　使學生從具體事例中理解自強的表現，為什么自強要品質要從少年開始培養

　　教學過程

　　導入：以清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”引入本課的主題。

　　新課講授：

　　環節一：“身邊的故事”。通過“小娟與小明的故事” 提出兩個設問，用對比法來使學生掌握自強和自棄的區別，以此加深學生對自強含義的理解（小娟即大眼睛女孩蘇明娟）

　　環節二：“暢所欲言說自強”。學生展示了解的自強人物故事。教師展示同學身邊的自強故事，學生圍繞身邊的自強人物展開討論。在展示的過程中，教師要引導學生找出故事中的自強表現，并進行歸納小結。

　　環節三：“故事續編”。回顧“小娟與小明的故事”，設計兩人十五年之后的情景。通過小明的結局，引發學生思考：為什么自強要從少年時期開始？使學生了解人生自強少年始的必要性以及自棄的危害。通過小娟的結局，引發學生思考：自強品質對人生有什么重要意義？

　　環節四：“自強座右銘”。通過回顧知識點引出“自強不息”的民族精神。倡議學生要傳承這種民族精神就要從現在做起——立下自強座右銘，以一種手勢表現自強

　　結尾：用梁啟超“少年強則國強”升華主題。

人生自強少年始- 篇6

　　一、教學課題：第四課第1框題 人生自強少年始

　　二、教學目標：

　　①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度

　　③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年

　　三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關系

　　四、教學難點：自強的含義與表現

　　五、教學方法：啟發式、討論式、講授式

　　六、教學手段: 多媒體

　　七、教學課時：1課時

　　八、教學過程：

　　清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。

　　欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學生發言——“我來說！”

　　教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學生發言

　　教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。

　　這些就是自強精神的`表現。交流歷史上自強者的故事。

　　學生發言

　　教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強不僅是一個人的精神、道德品質，而且還是一個民族的精神，是我們中華民族的傳統美德。

　　影視回放：《面對面》

　　客觀和主觀兩個因素誰更重要各抒己見！

　　口若懸河—辯論

　　甲方：良好的學習生活環境，更有利于我們的成才

　　乙方：個人主觀上的努力自強，更有利于我們的成才

　　教師總結：得出客觀環境是十分重要的，但主觀上想不想自強更為重要，有時候甚至起決定性的作用。

　　假想另外一個張立勇。

　　（學生發言）

　　教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。

　　自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立。看課本。

　　欣賞“我們的生活”（家庭溺愛，學習壓力，社會競爭）

　　小結：這節課圍繞著張立勇的故事，學習了自強的含義、表現和它與成功的關系。最后告訴大家清華校訓來自《易經》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　九、教學流程：

人生自強少年始- 篇7

　　一、課前導學

　　（一）認清目標，明確要求

　　學習目標

　　【知識與能力】懂得自強的含義、表現和作用，知道自強要從少年始。

　　【過程與方法】通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

　　【情感態度與價值觀目標】感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，初步培養自強的生活態度，渴望做個自強的人。

　　學習重點和難點：

　　【重點】自強的含義、表現和作用。

　　【難點】自強的含義、自棄與自強是對立的。

　　（二）自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文；

　　2.預習自我檢測：

　　① 什么是自強？

　　② 自強表現在哪些方面？

　　③ 我們為什么要培養自強的優秀品質？

　　二、課堂助學

　　（一）預習交流展示

　　（二）解疑釋疑（記錄本課不理解的地方）

　　質疑：

　　解答：

　　（三）課堂活動

　　活動一：《帶著妹妹上大學》——洪戰輝

　　13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

　　設疑：① 這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心，感動了中國？

　　② 你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？他們有什么共同點呢？

　　活動二：“夢想中國”的挑戰者之一，來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。挑戰主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑戰記錄，憑的是永不自棄的執著。

　　設疑：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示？

　　活動三：一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。

　　設疑：① 一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

　　② 這個故事給了你什么啟示？請說明理由

　　三、鞏固與反思

　　（一）自我檢測

　　1.“眼前多少難甘事，自古男兒當自強。”自強的航標、關鍵和捷徑分別是(　　)

　　a.理想、戰勝自我、揚長避短           b.揚長避短、理想、戰勝自我

　　c.理想、揚長避短、戰勝自我           d.戰勝自我、理想、揚長避短

　　2.據調查，有清晰而長期目標的人，多年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些沒有目標的人，各方面都很不如意，有的還常常失業。可見，_________是所有自強者的共同特點。(　　)

　　a.善于戰勝自己的弱點   b.認識自己的長處   c.根據興趣確定方向  d.為理想執著追求

　　3.據《海南日報》報道，28歲的海南省大學畢業生洪志功患有“進行性肌營養不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。

　　（1）本材料哪些地方表現了洪志功的自強精神

　　（2）中學生為什么要培養自強精神？

　　4.一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓練成一個真正的男人。不過，在這三個月里，你不可以來看他。”父親同意了。三個月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓練成果。教練一出手，孩子便應聲倒下。他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒，他又站起來……就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現夠不夠男子漢氣概?”父親說：“我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓三個月，看到的結果是他這么不經打，被人一打就倒。”

　　禪師說：“……”根據上述文章，請回答：

　　(1)請你根據自己對文章的理解，把禪師的話補上。

　　(2)這則故事給你什么啟示?

　　（二）知識體系

　　（三）交流收獲

　　1、請同學們結合本課所學知識，談談青少年為什么要培養自強的優秀品質？

　　2、結合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。

　　4.1答案：1 a 2 d 3(1)在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅，自尊自愛，積極進取。

　　（2）因為自強精神對一個人的成長有巨大的作用。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力，是通向成功的階梯。

　　4(1) 禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子漢氣概啊!”只要站起來比倒下去多一次，就是強者。

　　(2)自強

人生自強少年始- 篇8

　　《人生自強少年始》 導學案      目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解并識記）3、自強和成功的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升        材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？五、達標闖關1.        是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。(　　) a.自強     b.自尊       c.自賞      d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要(　　) a.樹立堅定的理想            b.擺脫家庭，自己干一番事業c.到農村等艱苦的地方創業    d.有良好的人際關系六、收獲平臺

人生自強少年始- 篇9

　　教學目標知識目標：懂得自強的含義、表現和作用;懂得自強要從少年始。

　　能力目標：區分自強和自棄的含義，掌握自強的作用及自棄的危害，使學生懂得要自強不能自棄。

　　情感、態度、價值觀目標：使學生感受到自強對一個人的巨大作用，渴望做一個自強的人。

　　教學重點使學生懂得自強對人生的巨大作用，懂得為什么自強品質要從少年開始培養

　　教學難點使學生從具體事例中理解自強的表現，為什么自強要品質要從少年開始培養

　　教學過程導入：以清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”引入本課的主題。

　　新課講授：

　　環節一：“身邊的故事”。通過“小娟與小明的故事”提出兩個設問，用對比法來使學生掌握自強和自棄的區別，以此加深學生對自強含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)

　　環節二：“暢所欲言說自強”。學生展示了解的自強人物故事。教師展示同學身邊的自強故事，學生圍繞身邊的自強人物展開討論。在展示的過程中，教師要引導學生找出故事中的自強表現，并進行歸納小結。

　　環節三：“故事續編”。回顧“小娟與小明的故事”，設計兩人十五年之后的情景。通過小明的結局，引發學生思考：為什么自強要從少年時期開始?使學生了解人生自強少年始的必要性以及自棄的危害。通過小娟的結局，引發學生思考：自強品質對人生有什么重要意義?

　　環節四：“自強座右銘”。通過回顧知識點引出“自強不息”的民族精神。倡議學生要傳承這種民族精神就要從現在做起——立下自強座右銘，以一種手勢表現自強

　　結尾：用梁啟超“少年強則國強”升華主題。

人生自強少年始- 篇10

　　第一課時  人生自強少年始導學案

　　一、學習目標

　　學情感態度價值觀目標：感受自強對一個人的成長具有巨大作用，逐步培養自強的生活態度，明確自強要從少年始。

　　能力目標：能區別自強與自棄，生活學習上要自強。

　　知識目標：知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質，了解自強精神的主要表現。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：自強的含義、作用和意義

　　教學難點：自強的含義、培養自強品質的方法

　　三、知識鏈接

　　1、一天，一個失去右臂的乞丐來到我家乞討。我以為母親會慷慨施舍，誰知，母親卻指著門前一堆磚說：“你幫我把這堆磚搬到屋后吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？”母親不生氣，俯身故意只用一只手搬磚， “你看，我能干，你為什么不能呢？”

　　乞丐怔住了，終于俯下身子，用僅有的一只手搬起磚來。乞丐搬完磚后，已是汗水淋漓。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾變成了黑毛巾。母親又給他20元錢，他感動地說：“謝謝你。”母親說：“這是你自己憑力氣掙的工錢。”

　　我不解地問母親：“你怎么能叫一個沒有右臂的人搬磚呢？”母親意味深長地說：“對于乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”

　　多年后，有個失去右臂卻氣度非凡的人來到我家。他動情地對母親說：“如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你叫我搬磚，今天我才成為一個公司的董事長。”然后，他轉身對我說：“你的母親是偉大的，是令人敬佩的，是她教會了我……”

　　2、湖北省沙洋縣實驗中學的劉浴霜同學多次被學校評為“三好生”、“優秀學生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎、全國初中生生物學素質和試驗能力競賽二等獎、全國“希望杯”作文競賽中學組優秀獎。殊不知，在這些優異成績的背后，她背負著父親病逝、家境貧寒的沉重經濟和心理負擔，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在XX年國家人口計生委辦公廳舉辦的“在關愛中成長──全國十佳自強女孩評選”活動中，她榮獲“全國十佳自強不息女孩”提名獎。

　　3、偉大的愛國詩人屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅逐侵略者秦國的愿望不能實現，他對于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問》等名篇。

　　4、抗倭名將戚繼光

　　明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠東南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無能，對倭患束手無策。鑒于這種局勢，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊協同的新編制部隊，開始與倭患對抗。新軍在戚繼光領導下，紀律嚴明，作戰英勇，對百姓秋毫無犯，多次建立戰功，戰斗力非常強，被人們譽為“戚家軍”。“戚家軍”于東南沿海抗倭戰爭中英勇善戰，師出必勝，享譽天下

　　5、禁煙英雄林則徐林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢力入侵我國的初期，即鴉片戰爭前的禁煙運動和鴉片戰爭期間以及戰后的反侵略斗爭中捍衛了中華民族的利益，表現了中國人民的英雄氣概。

　　6、愛國工程師詹天天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

　　7、1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復訓練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網與各界的朋友交流。按照醫學常規，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現代醫學科學的力量，桑蘭跨越了從不可能到現實的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業苦修學業、在“星空衛視”主持一檔《桑蘭》的體育節目，還要經常參加一些社會活動

　　四、分組探究討論

　　1、討論：母親到底教會了乞丐什么？

　　2、閱讀“自強是進取的動力”一目，思考并完成下列問題：

　　（1）小濤在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？

　　（2）聯系生活實際，完成課本48頁的表格。

　　（3）自強對我們個人、國家和民族有什么重要作用？

　　（4）請分別列舉兩位古今令我們佩服的自強典范。

　　3、閱讀“自強是成功的階梯”一目，思考并完成下列問題：

　　（1）比較哈默和云雀對待困難的態度有何不同？

　　（2）哈默獲得成功的內在動力是什么？

　　（3）展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

　　（4）哈默和云雀最后的不同結局給我們的啟示是什么？

　　五、課堂小結

　　:(先由學生總結,然后教師加以補充)

　　隨著科技進步的日新月異,人才競爭日益激烈,現代社會對人提出了更新,更高的要求與挑戰,只有自強者才能生存與發展.為了祖國,為了家庭,為了自己,我們決不能學蓬間雀,而要像雄鷹那樣,展翅飛翔.

　　六、布置作業

　　寫"自強少年"月記,將自己培養自強品質的過程記錄下來.

　　名言激勵：

　　我要扼住命運的咽喉，它將無法使我完全屈服--貝多芬

　　我現在最大的愿望 是拿學習成績的金牌--桑蘭

　　七、中考鏈接

　　1、單項選擇

　　（1）初中階段是我們學習知識、涵養道德、增長才干的最佳時期。“少壯不努力，老大徒傷悲”。這句話啟示我們（   ）

　　a.自強精神的培養是一朝一夕的事

　　b.自強是長大以后的事，現在不必費心

　　c.自強的目的就是為了以后不后悔

　　d.人生自強少年始

　　（2）關于自強，下列說法錯誤的是（   ）

　　a.能夠自強的人必定是一個事事出色、拔尖的人

　　b.自強是一種精神，一種美好的道德品質

　　c.自強對一個人的成長具有巨大的作用

　　d.自強是一個人活出尊嚴和個性，實現人生價值的必備品質

　　（3）下列屬于自立自強的表現的是（   ）

　　①靠自己的努力和堅韌不拔的精神去克服困難、積極向上 ②在殘奧會上，我國運動員勇奪金牌，為國爭光 ③刻苦努力，使自己不斷取得新成績 ④中學生離家出走，打工掙錢，自己養活自己

　　a.①③④            b.①②④

　　c.②③④            d.①②③

　　（4）下列說法正確的是（   ）

　　①自強與自棄是對立的 ②一個人主觀上想不想自強，對成功與否起著十分重要的作用 ③自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終一事無成 ④有了自強的精神就一定不會有困難和挫折

　　a.②③④                      b. ①②③④

　　c.①②③                      d. ①②④

　　（5）我國古語說：“天行健，君子以自強不息”“眼前多少難甘事，自古男兒多自強”這些古語告訴我們的道理是（  ）

　　a.我們要有自強不息的精神    

　　b.我們要培養自立能力

　　c.戰勝自我是自強的關鍵     

　　d.自強精神表現在方方面面

　　2、簡答題

　　蘇明娟，“希望工程”宣傳畫中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學、中學，于XX年秋季被安徽學院錄取，成了一名大學生。入學兩個月后她宣布；請求中止“希望工程”對自己的資助，因為她想憑借自己的能力支持自己完成學業。          

　　（1）  蘇明娟身上具有一種什么樣的精神?

　　（2）  用一句話概括你看了蘇明娟的故事后的感想。（或你想對蘇明娟說些什么？）

人生自強少年始- 篇11

　　課  題

　　人生自強少年始（七年級下冊第四課第一框）

　　版 本

　　人教版

　　執教者

　　桂林德智外國語學校  楊敏剛

　　解讀

　　理念

　　通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。

　　解讀

　　教材

　　內容標準

　　“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步” 中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　感受到自強對于一個人成長具有巨大作用；初步培養自強的生活態度；渴望做一個自強的人

　　能力目標

　　懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。

　　知識目標

　　懂得自強的含義、表現和作用。

　　教學資源

　　音像、照片、自身及學生資源

　　教學難點

　　自強與成功的關系（自強的意義）

　　教學重點

　　自強的含義

　　解讀

　　學生

　　此年齡段的學生，大多是獨生子女，是在順境中長大的一代人，家長創下的優越的物質條件及安逸的生活環境，使他們所有心愿的滿足與獲得似乎都是那么的容易，這就弱化了自身生存發展的的內在動力，在無論付出與否都能獲得的情況下，孩子們會怎么選擇？

　　解讀

　　方法

　　教學方法

　　提問法、討論法、

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學準備

　　通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

　　教學

　　過程

　　教學環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　目標達成

　　導入

　　《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”

　　問題：

　　1.這句話出自哪里？

　　2.這句話是什么意思？

　　學生回答

　　結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）

　　正課

　　自強的含義及自強精神的表現

　　欣賞視頻《自強不息》

　　問題：

　　1.他們為何能活得如此精彩？

　　2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）

　　3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。

　　學生思考并依據自己的想法回答

　　1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）

　　2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現

　　正課

　　自強與自棄

　　1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？

　　2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

　　根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題

　　1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。

　　2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現

　　正課

　　做自強不息的中國人

　　1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。

　　2.我們應該如何自強？

　　暢所欲言

　　1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。

　　2.結合自身實際，具體要如何去做。

　　結尾

　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　俱往矣，數風流人物，還看今朝！

　　聯系自身，認識自我

　　樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。

　　教學效果預測

　　能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！

人生自強少年始- 篇12

　　初   一   思   想   品   德   學   案   設   計

　　課題

　　人生自強少年始

　　課型

　　綜合課

　　教者

　　四、組間合作：各組長解決不了的問題進行組與阻間的交流，組間還不能解決的問題，老師補充或點撥。五、分層展示：把學生分成三層次即：基礎組、提高組、創新組，讓不同層次的學生都有說收獲和提高。六、消化性檢測：學生對本節課的知識掌握情況通過消化性檢測可以知道。七、小節本課：八、布置作業：    對學案的內容進行消化整理、補充，寫好課后反思體會。關注學生的展示情況讓不同層次的學生能夠學懂一些知識學生對本節課的掌握情況老師點撥學生對知識進一步掌握學以致用，鞏固新知識，提高對政治的綜合能力 

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識與技能

　　1、認識和理解自強及其表現和作用。2、自強和自棄的區別 

　　過程與方法

　　交流解惑，點撥自學，合作考試等過程和方法。 

　　情感態度與價值觀

　　1、體會培養自強精神的重要性，理解自棄與自強的對立關系。2、懂得自強要從少年開始。 

　　教學重點

　　自強的表現和作用 

　　教學難點

　　自強要從少年始 

　　學習過程

　　教師活動

　　設計意圖 一、導言導入新課二、讓學生看導學案學生一句學案結合教材進行獨立學習和組內合作學習。三、組內合作    學生獨立完成不了的問題進行小組討論，討論匯報完成情況對積累的我呢提合作解決，由小組長進行總結公布答案。導入新課激發學習興趣明確學習目標關注學生對學案完成情況組內交流情況創設情境引入新課明確學習任務讓學生養成自學的能力組內學生的活動情況

　　教  學

　　后  記

　　初   一   思   想   品   德   預   習   學   案

　　課題

　　人生自強少年始

　　課型

　　綜合課

　　教者

　　消   化   性   檢   測

　　預習目標

　　認識和理解自強及其表現和作用一、自主選擇：1、下列各項不能體現自強精神的是（     ）a、勇于開拓，積極進取          b、志存高遠，執著追求c、自尊自愛，不卑不亢          d、得過且過，不思進取2、所謂自棄，是指（     ）a、自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取b、面對挫折和困難不是向前，而是放棄努力c、沒有志向         d、做事沒有恒心、毅力3、培養自立自強，開拓進取的品質，首先要（     ）a、持久不懈的努力               b、勤于思考，探索c、不斷適應新形勢               d、熱愛祖國、立志振興中華4、屬于自強品質的是（     ）a、知難而退    b、有骨氣    c、積極進取    d、不懈追求二、自主探究：1、閱讀教材p49圖片材料，完成下列問題：（1）根據你的猜測或想象加入一些詳盡具體的情節內容，使故事更完整。 

　　預習重點

　　自強精神的表現 

　　預習難點

　　自強、自棄的區別，如何樹立自強？ 

　　預習方法

　　自主閱讀，查找資料，小組合作xk b1. com 

　　預   習   過   程

　　一、預讀教材完成自學指導：仔細觀察分析圖片材料，完成下列問題：1、小濤為什么會成為“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自強不息的4位中國人你最敬佩誰？為什么？3、什么是自強？表現在哪些方面？4、自強對一個人的成長與成功有什么重要意義？5、說明自強與自棄之間的關系。6、記住下列觀點：（1）自強不息時我們的民族精神，應該從小培養。（2）自強時進取的動力，通向成功的階梯，青少年要自強，不自棄。

　　課后

　　反思

人生自強少年始- 篇13

　　目標

　　1、理解自強的含義。

　　2、了解自強的表現和作用。

　　3、明白自強應從少年開始。

　　重點

　　自強的含義

　　學法指導

　　首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學們合作研討)。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

　　一、預習檢測

　　1、自強的含義?(了解即可)

　　2、自強的表現?(理解并識記)

　　3、自強和成功的關系?(理解)

　　二、合作研討

　　1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么?

　　2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。

　　3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　這則寓言說明了什么?

　　三、展示交流

　　1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　四、歸納提升材料

　　郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在20__年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。

　　(1)什么是自強?這種精神又表現在哪些方面呢?

　　(2)如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎?這種精神究竟有什么重要意義?

　　五、達標闖關

　　是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。( )A.自強B.自尊C.自賞D.自棄

　　2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要( )

　　A.樹立堅定的理想B.擺脫家庭，自己干一番事業

　　C.到農村等艱苦的地方創業D.有良好的人際關系

　　六、收獲平臺