八年級暑假作業答案(語文、數學、英語)
四.秋
五.
6.說它是一幅畫,因為我們可以通過作者的描繪,把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象,可以領略花的色澤、神采和香氣;說它是一首歌,因為我們可以隨著作者的思緒回首過去,并把它與美好的眼前聯系在一起,會感到一種生命長河的涌動,并珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人,與花相親相融 (2分,主要概括文章第⑧段的內容,表達與此相近即可)
2. 反襯,用我們“為之絕倒發癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”),反襯山村農婦“視而不見”(或:不為所動)(2分,表達與此相近即可)
3. 表情(答“神態”也可)(2分)
4. 沒有游離主題,敘述少年看落霞落日,是為了引出老尼面對晚霞落日的態度,用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人,心理是一樣的,這種寫法正是散文“形散”的特點體現(2分,答出前一層意思即可,其他與此相近的表達亦可,后一層意思可以不說出來)
5. 第一處的作用是引起下文的議論,第二處的作用是收束全文,同時呼應第一處 (與此相近的表達亦可) (2分,每對一處給1分)
6. 句子:
使我們為之絕倒發癡的花,她竟可以擔著水夷然走過千遍,并且說:
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對作者的回答所發出的疑問。那些使我們驚呆沉迷的花,在她眼里居然是不存在的。面對滿山滿林撲面迎鼻的桐花,我們這些“局外人”可能會為之陶醉其中。而在桐樹下走過千百回的山村婦人已習慣了這一自然現象,每天都與它們生活在一起,每天都看見,難怪不足為奇。近在眼前的明明是花,卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
第9-12頁 【練習三】
一.三五成群 三三兩兩 無奇不有 無獨有偶 丟三落四 顛三倒四 缺衣少食
接二連三
第13-15頁【練習四】
一.楚楚 奕奕 耿耿 眈眈
錚錚 堂堂 恢恢 吁吁
赫赫 重重 洋洋 勃勃
洶洶 答答 事事 凜凜
翼翼 奄奄 非非 炯炯
裊裊 萋萋 忡忡 脈脈
茫茫 巍巍 欣欣 蒸蒸
三.當往事都成記憶
1.“常記”或“記”。
2.“時間”為落日時分;“節令”為蓮花盛開的日子。可以有不同表述,意對即可。
3.示例:那天的云彩一定有著格外的光暈。符合原詞意境、句式結構相近即可。
4.“興盡晚回舟”。
5.示例1:生當作人杰,死亦為鬼雄。示例2:只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。
四.東當鋪,西當鋪,東西當鋪當東西
第15-18頁 【練習五】
二.
1.春風得意----孟郊
鐵杵成針-----李白
醉翁之意-----歐陽修
雪泥鴻爪-----蘇軾
2.指鹿為馬-----胡亥
千金一笑-----周幽王
樂不思蜀-----劉禪
約法三章-----劉邦
第18-20頁【練習六】
二. [巧讀回文詩]
賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微。
酒力微醒時已暮,醒時已暮賞花歸。
三.遠上寒山石徑斜,白云深處有人家
四.
1 博客在中國有著飛速的發展