《找規(guī)律》教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第 115-116 頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，并能運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美。
《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)富有探索性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測(cè)驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見(jiàn)解。因此，在老師們的幫助和指導(dǎo)下，我在《找規(guī)律》一課教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)理念，并努力用各種有效方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：
一、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受用數(shù)學(xué)的需要。
首先以東東家搬新房這個(gè)情境引入新課，通過(guò)東東用氣球布置房間情境，與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切，學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動(dòng)，所以學(xué)生主動(dòng)探究的積極性比較容易調(diào)動(dòng)，做到了始終讓學(xué)生進(jìn)入在生活情景中用數(shù)學(xué)的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行探究。其次是在鞏固規(guī)律時(shí)，用掛風(fēng)鈴、設(shè)計(jì)地毯的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣主導(dǎo)下鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)感受到生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識(shí)。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探索規(guī)律，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，因此，課的開始組織詞語(yǔ)接龍游戲等，通過(guò)和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，起到初步感知的作用。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排列表演、用符號(hào)，用數(shù)字來(lái)代替擺卡片，讓每個(gè)孩子在操作中再次感悟，體驗(yàn)到循環(huán)排列規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強(qiáng)生硬，使學(xué)生對(duì)循環(huán)排列的規(guī)律有了更深的體驗(yàn)。
三、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有層次的進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個(gè)情境引入新課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排列表演，在四個(gè)人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)規(guī)律的一種初步的意會(huì)和感悟。
2、合作探究，說(shuō)清規(guī)律：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來(lái)。創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會(huì)前、后、上、下四個(gè)基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時(shí)，在這個(gè)版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)，用數(shù)字來(lái)代替已經(jīng)水到渠成，讓每個(gè)孩子在操作中再次感悟，體驗(yàn)到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強(qiáng)生硬，使學(xué)生對(duì)輪換規(guī)律有了更深的體驗(yàn)。 
3、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性：俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力。通過(guò)房間兩側(cè)的布置，為后面的獨(dú)立練習(xí)做好鋪墊，在獨(dú)立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。以擺－說(shuō)－看，再擺－再說(shuō)－再觀察－再歸納的程序來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生擺一擺自己創(chuàng)造的規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)自己的規(guī)律，看一看人家的規(guī)律。然后再來(lái)擺一擺人家有意思的新的規(guī)律，在腦子懂得的基礎(chǔ)上形成口頭語(yǔ)言來(lái)表述這一規(guī)律，接著通過(guò)觀察比較第一個(gè)向后和最后一個(gè)向前這兩種形式的規(guī)律，歸納概括出它們的異同，達(dá)到鞏固規(guī)律和提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
4、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活：運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言過(guò)渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營(yíng)造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍，他們?cè)诰唧w的創(chuàng)造操作過(guò)程中，有了獨(dú)立思考的動(dòng)力，設(shè)計(jì)出了個(gè)中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實(shí)。
整節(jié)課我以“主題情境”活動(dòng)為主線，以“合作探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谳p松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識(shí)一步步在交流中學(xué)會(huì)一種又一種圖形移動(dòng)的規(guī)律；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來(lái)的機(jī)會(huì)的同時(shí)又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律。
這堂課上下來(lái)，自己覺(jué)得任務(wù)還是基本完成，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，他們掌握的情況還是可以的。但回過(guò)頭來(lái)看課堂過(guò)程，發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。首先我明顯的感覺(jué)到自己上課時(shí)操之過(guò)急，給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間較少，就匆匆讓學(xué)生說(shuō)，在學(xué)生表達(dá)得不夠清楚的情況下，又有點(diǎn)代替學(xué)生說(shuō)。其次，在實(shí)際教學(xué)中，我增加了表演的次數(shù)，拉長(zhǎng)了時(shí)間，同時(shí)也不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。在這堂課中我的教學(xué)語(yǔ)言仍舊不是很簡(jiǎn)練，而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是不夠，評(píng)價(jià)的藝術(shù)很缺乏。

附教案：
找 規(guī) 律
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。