《簡單的分數(shù)乘法實際問題（二）》教學(xué)反思
《簡單的分數(shù)乘法實際問題（二）》教學(xué)反思
本單元的例3是通過求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，讓學(xué)生進一步完善對分數(shù)乘法意義的認識，鞏固對分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法的理解。教學(xué)時我力求做到以下幾點：
（1）難點分散。本節(jié)課學(xué)生對例3分數(shù)句的理解是一個難點，教學(xué)時我用多媒體創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力，借助直觀圖的形象幫助學(xué)生理解分數(shù)句，分散了難點。在完成例3教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的有效引導(dǎo)下對數(shù)量關(guān)系的敘述還是正確、清晰的，但在完成第14題填空時，特別是第2題還是出現(xiàn)了錯誤。于是我又結(jié)合線段圖讓學(xué)生來理解數(shù)量間的關(guān)系。
（2）注重學(xué)生的參與。整堂課的教學(xué)，我都讓學(xué)生觀察、分析、比較，鼓勵學(xué)生互相討論，大膽的說關(guān)系式，大膽的嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都積極認真的參與學(xué)習(xí)。
盡管如此，也有不盡人意的地方。我發(fā)現(xiàn)這一段的學(xué)習(xí)，都是分數(shù)乘法，學(xué)生更多的時候不認真審題，分析數(shù)量關(guān)系，往往想也不想看到分數(shù)就與整數(shù)相乘，就知道列乘法算式，好像在套模式。看來學(xué)生對分數(shù)乘法的認識還是霧里看花。我想，這兒還沒有分數(shù)除法應(yīng)用題，變式的形式太有限了，只有與除法進行對比練習(xí)，學(xué)生才會感到困難。看來得考慮補充些對比練習(xí)。