第12課 別把花草弄疼了

看后談?wù)勛约旱南敕ā?br>2、我們可以做些什么？
3、念兒歌《愛護花草樹木》。（范讀，自讀，表演讀。）
4、下發(fā)“綠色行動卡”。
師：做多了，積多了，就成綠色小衛(wèi)士了！
5、畫出心中理想的家園，寫上題目，送給親人、朋友。
6、首尾呼應(yīng)，歌聲中結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖：愉快的兒歌，增添了學習的色彩和情趣。讓學生愉快積極的學習。通過演一演，從感性的角度激發(fā)了學生熱愛自然和愛護花草樹木的情感。
品德與生活本是不可分隔，拓展性的活動，讓教育沒有圍墻之限。讓課堂中提煉的兒童生活還原于本身的現(xiàn)實生活。從生活中來，再到生活中去。】

三、課件制作和使用的設(shè)想
1、錄像的拍攝要把同學的護綠行為清晰地表現(xiàn)出來。
2、在畫“心中的家園”的時候，可配以清新明快的音樂，但音樂的音量不宜過大。

四、對本課時教學的簡短提示與建議
1、對于孩子們提到的班里的“護綠小衛(wèi)士”的名字，教師要及時表揚，不管有沒有堅持，做到一次就是好的。但是，也要提醒孩子們注意，只有堅持不懈地努力，并督促別人做，才能真正成為一個“護綠小標兵”。
2、“我們可以做些什么？”環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子們暢所欲言，對于他們提出的方案教師應(yīng)鼓勵他們堅持去做，對于少完善的方案教師可以適時給予修改，然后交給孩子們?nèi)プ觥?/p>

本課教學設(shè)計總體評價與反思：
本課中，本著尊重和凸顯學生的主體地位，我著重引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。
現(xiàn)行德育堅持“生成在于活動”的理念，在整個教學過程設(shè)計中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念為出發(fā)點，以情為主線，以課內(nèi)課外學生自主活動為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情境，多讓學生在真實的生活情境中活動，從親歷的活動中引發(fā)體驗、孕育感悟，實現(xiàn)優(yōu)良德性的建構(gòu)和社會性發(fā)展。
教學設(shè)計從孩子的生活出發(fā)，從孩子的興趣出發(fā)，充分運用角色模擬，表演，游戲等方式，引導(dǎo)孩子活動中感悟、體認，最終內(nèi)化品行。
現(xiàn)代德育充分關(guān)注生活中的人，關(guān)注人和人的生活，道德教育是為提高人的生活質(zhì)量服務(wù)，引導(dǎo)人去建構(gòu)個人完滿的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結(jié)構(gòu)中獲得個性的完滿，實現(xiàn)德育目的。于是，我較為關(guān)注孩子課堂的學習生活，用心引導(dǎo)孩子課外的現(xiàn)實生活（課前調(diào)查，課后延伸），使之能融會貫通，真正使品德這門課能引導(dǎo)其健康快樂地生活。
作為一門活動型課程，《品德與生活》的內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。以低年級學生日常生活中的真實情形作為場景，從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然三個方面，為學生融入生活、體驗內(nèi)化構(gòu)筑了寬泛的平臺，在這樣的實際生活情景中學生更容易受到心靈的震撼，從而達到潔凈心靈的教學目的。課堂中，既有師生的互動，又有生生的互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主平等、自由輕松的教學氛圍。
教學的最后，讓學生畫出心中理想的家園，并在圖畫上寫上題目，送給自己的親人、朋友，把愛心傳送給他們，教會學生學會關(guān)注生活、熱愛生活、珍惜生活，引導(dǎo)他們在活動中感受，在感受中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學生具體生活的實踐，把教材還原于學生。這樣的設(shè)計，應(yīng)該能較好地完成預(yù)定的目標設(shè)置。