第七課 戰(zhàn)爭風云下的苦難

第七課 戰(zhàn)爭風云下的苦難教學目標：
1.引導學生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災難，激發(fā)學生熱愛和平的情感。
2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學生探究和解決問題的基本技能。
教學重點：
戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災難和影響。
教學難點：
1. 如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難。
2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。
教學準備：
1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當?shù)姆绞皆谡n上與同學交流和探究。
2. 調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。
3.了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。
教學過程：
(一)引入話題
1.同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）
2.（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？
3.在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰(zhàn)爭風云下的苦難》）                      
(二)活動一  了解戰(zhàn)爭所造成的財產損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。
1.說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？
2.的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰(zhàn)爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格。
學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。
（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?
3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統(tǒng)計圖）
也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）
看了這一組歷史照片，你有什么感想？
學生回答后，教師點評:一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）
4.戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰(zhàn)爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業(yè)生產總值。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）