蘇教版六年級下冊品德與社會第三單元世界問題真不少教案
4、過程與方法
學(xué)生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界,讓學(xué)生通過辯論賽、故事會等活動,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類,也會危害人類,我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時安排:二課時
教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備
1、請同學(xué)觀察周圍的生活,看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品,收集有關(guān)資料,對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請同學(xué)訪問父母或者親朋好友,了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家成長經(jīng)歷的小故事。
導(dǎo)入
播放錄像,請同學(xué)觀看神舟五號載入飛船成功的場面。
師:同學(xué)們,我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場面,也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來,神舟五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪,這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了,想一想,為什么我國能取得這樣的成就呢?這要?dú)w功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展,同樣,我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來的好處。
教學(xué)互動一(衣)
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會,請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué),進(jìn)行發(fā)言,先說說衣服與科技的關(guān)系。
2、再請班級同學(xué)根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看,讓大家看看服裝的面料成分是什么,其中包含著哪些科技成分。
4、請同學(xué)扮演科學(xué)家,充滿自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動二(食)
1、教師請同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜,再請同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系,有怎樣的關(guān)系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米飯是雜交水稻生產(chǎn)的,一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事,并讓大家談?wù)劯惺堋?br>3、請同學(xué)根據(jù)所收集的資料,說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動三(住、行)
1、教師給學(xué)生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片,讓學(xué)生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為學(xué)生介紹磁懸浮列車。
4、請學(xué)生有感情地朗讀“跨越時空的來信”,想像未來的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動四
1、將學(xué)生分成四個組,就“衣食住行”每組就某一方面來談。
2、再請每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的,請每組派代表上臺來發(fā)言。
教學(xué)互動五:“開心詞典”
同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系,而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對科技發(fā)明很感興趣,現(xiàn)在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發(fā)明知道多少。
1、教師將每組設(shè)立為一個答題組,并宣布答題規(guī)則,題目分必答題和搶答題,必答題答錯不扣分,搶答題錯扣分,教師可以請同學(xué)上來擔(dān)任分?jǐn)?shù)記錄員。
2、教師宣布題目,題目可以涉及日常生活中學(xué)生比較熟悉的科技發(fā)明,例如,電燈的發(fā)明人是誰,貝爾發(fā)明了什么等,題目的形式可以多樣,由教師自己把握。
3、比賽結(jié)束,教師宣布各組的得分情況,并評出名次,對取得較好的組給予鼓勵。