蘇教版六年級下冊品德與社會第三單元世界問題真不少教案
教學互動六
1、請同學將課前準備好的一些科學家、發明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。
2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發明家都有哪些優秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發明家的成長經歷，激發學生崇高科學的精神和態度。
教學互動七
1、教師給大家介紹電腦的發明及其發展的歷史，使學生認識到科學技術的發展使電腦不斷地更新換代。
2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發言后，告訴他們現在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。
3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業務，使學生認識到現今電腦技術已經滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。
4、根據剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。
教學互動八
科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。
結束過程
師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。
第二課時
課前準備
1、收集科技產品帶來的環境污染的有關資料。
2、準備原子彈爆炸后的情景的音像資料。
4、準備核電站的圖片資料。
5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。
導入
師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？
師：這些影片都講了些什么？
教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。
教學互動一
1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。
2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。
3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。
教學互動二
1、教師請學生談談現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。
2、教師請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。
3、請學生說說除了上述的科技產品以外，還有哪些也會對環境造成危害。
教學互動三
1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。
請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？
2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。
3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。
4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。
5、請學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。
6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句：