六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉教案
六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉教案
本課教學目標：
1.知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準確指出希臘的位置；
2.知道希臘氣候的一些突出特征，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對其飲食文化等方面的重要影響。
3.知道希臘是奧林匹克運動的發源地，了解古希臘文明對西方歷史文化發展的重要作用。通過對希臘燦爛文明史的學習，深切感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學內涵，初步了解古希臘人的民主意識和奧林匹克精神等。
第1課時
一、教學準備
1.教師準備多媒體課件。
2.學生搜集希臘風土人情、氣候、飲食等方面的資料。
二、教學過程
（一）激趣，導入新課。
1.同學們，今天哪些客人來到了我們的課堂？
（出示福娃圖片）
2.它們都是xx年奧運會的吉祥物。關于xx年奧運會，你們都了解哪些信息了?（學生交流，教師隨機出示一些畫面）
3.是啊，,奧運圣火將在中國北京熊熊燃燒,這是所有炎黃子孫為之驕傲的一年。同學們，你們知道奧運圣火來自何處嗎？（課件：圣火之源）
4.小結揭題:
奧運會的全稱是“奧林匹克運動會”,今天,就讓我們一起去探訪奧林匹克運動的發源地——希臘。 (板書課題:9奧林匹克的故鄉)
（設計思路：以學生當前最關注和最感興趣的話題為切入點，增加了教學的現實性和趣味性，激發了學生的內在驅動力。）
（二）學文，整體感知。
1.觀風光，初感受。
（1）請大家欣賞一段有關希臘風光的錄像片。（播放錄像）
（2）學生交流對希臘的整體印象。
（3）教師小結：美麗的希臘，迷人的雅典，那令人神往的自然風光，那獨特的風土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下了深刻的印象。
2.看地圖，識位置。
（1）過渡：希臘在哪里？它有著怎樣的地理特點呢？
（2）出示世界地圖，讓學生找出希臘；
（3）結合希臘的位置圖，細讀《希臘在哪里》部分。
（4）練習： 出示p75“找一找”中的問題，讓學生邊指圖邊回答。
（5）小結：希臘處于東西方的十字路口，地理位置獨特，加上自然環景優美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。
3.作導游，知希臘。
下面我們來開展一個活動,每個學習小組組成一個導游團,選一個口才好的同學作導游,其他同學作他的智囊團,為他出謀劃策,幫他設計導游詞，從風土人情、氣候、飲食等方面向同學們介紹“多姿多彩的希臘”，我們來比一比看哪一小組的導游介紹得具體、生動,讓游客愿意跟你去!
（1）學生自讀p74-p75的“希臘在哪里”、“希臘的氣候,飲食” 這兩段文字，結合課外收集的資料，分小組準備, 教師相機指導。
（2）各組導游上臺介紹，
（3）聽了剛才這幾位導游的介紹,你最想跟哪位導游去旅游?為什么?
（4）小結:希臘多山,海岸線曲折,三面臨海,一面靠山,這樣的地形特點使得希臘氣候受海洋的影響明顯,即使在陽光強烈的夏季,希臘人仍感到比較舒適.在這樣的氣候條件下,油橄欖,葡萄和柑橘生長旺盛.希臘是傳統的農業國,可耕地面積較少,因此服務業是經濟的重要組成部分,希臘的旅游業是獲得外匯的主要來源。