六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉教案
(5) 聽了剛才各位導游的介紹,我真想去希臘走一走,你們呢?
(設計思路:學生是學習的主體。由于本課內容離學生生活較遠,這里通過看錄像、“找一找” 游戲和作導游等活動,旨在調動學生的積極性,使學生主動了解希臘的風土人情、生活習俗等。)
(三)總結本課。
這節課,我們通過觀察、讀書和討論等多種方法了解了希臘的不少知識。如果你們想知道的更多,建議去網絡或者圖書館查找。
(四)課后作業:
收集希臘歷史文化方面的資料(圖片、故事等)。
三、課件制作與使用的設想
本課時課件內容有:福娃圖片、北京奧運信息圖片、希臘圣火儀式動畫、希臘風光視頻和希臘地理位置圖,使用時根據菜單提示,用鼠標點擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1.本課內容離學生生活較遠,教學時要注重提高每個學生參與學習全過程的積極性,教學形式多樣化;
2.評價以鼓勵為主,盡量把時間留給學生交流、演示。
第2課時
一、教學準備
1.多媒體課件。
2.師生一起收集希臘歷史文化方面的資料(圖片、故事等)。
3.教師準備資料:歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。
二、教學過程
(一)復習談話導入。
1.通過上節課的學習,我們初步認識了希臘,誰來說說你對希臘的了解?
2.學生交流認識。
3.過渡:希臘是西方文明的搖籃,不光擁有優越的自然地理環境,更擁有優秀的歷史文化。
(二)繼續學習課文。
1.開展小組自學。
小組學習要求:自讀p76-p79“照亮西方的希臘文明”這部分內容,結合課前搜集到的資料,每個小組從民主意識、文學、哲學、建筑藝術四方面選擇一個方面展開討論,說說對希臘文明知多少。請同學們以小組為單位,把你收集到的資料在小組內交流。每個小組先選一名代表發言,其他同學作補充。
2.學生小組學習
3.學生交流:
(1)“崇尚民主的雅典人”:
①指名讀“崇尚民主的雅典人”
討論:雅典人為什么積極參加公民大會競選?
②補充故事:歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。
③小結:雅典人崇尚民主,在當時是難能可貴的,對后世希臘及歐洲文明產生了很大的影響。
(2)“閃耀智慧光芒的希臘哲學”:
①結合學生回答分別出示蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的頭像,學生講一兩則他們的故事。
②小結:希臘哲學的誕生,真是照亮了歐洲歷史的夜空,在歷史上閃耀著 智慧的光芒。
(3)“輝煌的早期文學”:
①從公元前8世紀到公元前4世紀的古希臘文學,是希臘文學最輝煌的時代。
《荷馬史詩》和《伊索寓言》就是其中的代表。
②課件演示、小組討論交流表演《伊索寓言》里的故事。
③小結:希臘文學有持續近30xx年的悠久歷史,對后來歐洲文學的發展有著重大的影響。
(4)“精美絕倫的建筑藝術”:
(1)觀看一組希臘精美絕倫的古典建筑圖片,重點是“雅典衛城”“帕提農神廟”。
(2)學生交流自己收集的希臘建筑的資料,并加上解說詞介紹一下。
(設計思路:放手讓學生搜集、整理信息,讓學生自己分析,而不是由老師牽著鼻子走,學生的主體作用方能得到凸現。既達成了深入了解希臘的教學目標,又調動了學生探究的積極性,更鍛煉了學生的能力。)