六年級品德與社會第9課 奧林匹克的故鄉教案
（5） 聽了剛才各位導游的介紹,我真想去希臘走一走,你們呢?
（設計思路：學生是學習的主體。由于本課內容離學生生活較遠，這里通過看錄像、“找一找” 游戲和作導游等活動，旨在調動學生的積極性，使學生主動了解希臘的風土人情、生活習俗等。）
（三）總結本課。
這節課，我們通過觀察、讀書和討論等多種方法了解了希臘的不少知識。如果你們想知道的更多，建議去網絡或者圖書館查找。
（四）課后作業：
收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。
三、課件制作與使用的設想
本課時課件內容有：福娃圖片、北京奧運信息圖片、希臘圣火儀式動畫、希臘風光視頻和希臘地理位置圖，使用時根據菜單提示，用鼠標點擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1.本課內容離學生生活較遠，教學時要注重提高每個學生參與學習全過程的積極性，教學形式多樣化；
2.評價以鼓勵為主，盡量把時間留給學生交流、演示。
第2課時
一、教學準備
1.多媒體課件。
2.師生一起收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。
3.教師準備資料：歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。
二、教學過程
（一）復習談話導入。
1.通過上節課的學習，我們初步認識了希臘，誰來說說你對希臘的了解？
2.學生交流認識。
3.過渡：希臘是西方文明的搖籃，不光擁有優越的自然地理環境，更擁有優秀的歷史文化。
（二）繼續學習課文。
1.開展小組自學。
小組學習要求：自讀p76-p79“照亮西方的希臘文明”這部分內容，結合課前搜集到的資料，每個小組從民主意識、文學、哲學、建筑藝術四方面選擇一個方面展開討論，說說對希臘文明知多少。請同學們以小組為單位，把你收集到的資料在小組內交流。每個小組先選一名代表發言，其他同學作補充。
2.學生小組學習
3.學生交流：
（1）“崇尚民主的雅典人”：
①指名讀“崇尚民主的雅典人”
討論：雅典人為什么積極參加公民大會競選？
②補充故事：歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。
③小結：雅典人崇尚民主，在當時是難能可貴的，對后世希臘及歐洲文明產生了很大的影響。
（2）“閃耀智慧光芒的希臘哲學”：
①結合學生回答分別出示蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的頭像，學生講一兩則他們的故事。
②小結：希臘哲學的誕生，真是照亮了歐洲歷史的夜空，在歷史上閃耀著 智慧的光芒。
（3）“輝煌的早期文學”：
①從公元前8世紀到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學最輝煌的時代。
《荷馬史詩》和《伊索寓言》就是其中的代表。
②課件演示、小組討論交流表演《伊索寓言》里的故事。
③小結：希臘文學有持續近30xx年的悠久歷史，對后來歐洲文學的發展有著重大的影響。
（4）“精美絕倫的建筑藝術”：
(1)觀看一組希臘精美絕倫的古典建筑圖片，重點是“雅典衛城”“帕提農神廟”。
(2)學生交流自己收集的希臘建筑的資料，并加上解說詞介紹一下。
（設計思路：放手讓學生搜集、整理信息，讓學生自己分析，而不是由老師牽著鼻子走，學生的主體作用方能得到凸現。既達成了深入了解希臘的教學目標，又調動了學生探究的積極性，更鍛煉了學生的能力。）