六年級(jí)品德與社會(huì)第9課 奧林匹克的故鄉(xiāng)教案
2.出示“考考你”，學(xué)生動(dòng)手填一填。
3.“五大洲的夢(mèng)，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng),全世界吹送，吹到哪里都?xì)g騰，哪里都?xì)g騰�！睘槭裁磰W林匹克風(fēng)有如此大的魅力?自讀“奧運(yùn)會(huì)精神----人類的財(cái)富”和“奧運(yùn)休戰(zhàn)”部分。
4.出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。
5.奧運(yùn)精神大討論：如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。
6.小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì),是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì),奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神是人類共同的財(cái)富。
（四）策劃小小奧運(yùn)會(huì)。
1.為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,我們也來(lái)策劃一次小小奧運(yùn)會(huì),好嗎?
小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工合作,教師巡視指導(dǎo)。
2.匯報(bào)展示,對(duì)優(yōu)秀的會(huì)旗,會(huì)徽設(shè)計(jì)頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)?wù)隆?br>三、課件制作與使用的設(shè)想
本課時(shí)課件內(nèi)容有：“奧運(yùn)會(huì)之父” 顧拜旦的人物像、古希臘人的奧林匹克精神和現(xiàn)代奧林匹克格言，使用時(shí)根據(jù)菜單提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.對(duì)奧運(yùn)精神的討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際或所見(jiàn)所聞來(lái)談，切記空洞；
2.“策劃小小奧運(yùn)會(huì)”活動(dòng)，應(yīng)充分放手，尊重學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案以欣賞為主，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
3.將優(yōu)秀方案付諸實(shí)踐，顯示對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的最好評(píng)價(jià)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課教學(xué)從xx年北京奧運(yùn)會(huì)談起，在老師引領(lǐng)下，通過(guò)“觀風(fēng)光，初感受”、“看地圖，識(shí)位置”、“作導(dǎo)游，知希臘”這三個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，一起去探訪奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地——希臘，知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出希臘的位置；了解希臘自然風(fēng)光、氣候特征。結(jié)合課前搜集到的資料，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組從民主意識(shí)、文學(xué)、哲學(xué)、建筑藝術(shù)四方面選擇一個(gè)方面展開討論，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對(duì)其飲食文化等方面的重要影響，知道希臘文學(xué)有持續(xù)近30xx年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)最輝煌的時(shí)代及其對(duì)后來(lái)歐洲文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。
通過(guò)“了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)”、“探討奧林匹克精神”、“策劃小小奧運(yùn)會(huì)”，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生走近奧林匹克運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)希臘燦爛文明史的學(xué)習(xí)，深切感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，了解古希臘文明對(duì)西方歷史文化發(fā)展的重要作用，初步了解古希臘人的民主意識(shí)和奧林匹克精神等。