三、我們學習的場所

教學目的：1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力。2、以路線圖為工具更多的了解周圍發生的變化，認識更多的人和事。

教學重難點：能畫簡單的路線圖。

教學課時：2課時。

教學過程：

1.校園“探秘”

（1）“將學生分成若干個小組（4～5人一組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。

“活動前，教師要提醒學生注意安全。整個活動結束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現意外。

（2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當的位置。

（3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。

（4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。

（5）本課題內容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。

2.在學校中畫路線圖

畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。

3.畫畫上學的路線圖

我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？

學生討論，匯報結果。

觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經過那些公共場所，設計圖例確定方向。

學生畫圖，教師巡視輔導。

交流作品、互相點評。

4.觀察上學路上的變化

隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發他們的思考和聯想。

在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發學生結合他們的生活體驗來學習和提高認識。

教學反思:畫路線圖對于三年級的小學生來說并不容易，學生往往倒不好圖上方向和實際生活中的方向之間的關系，常常把兩者弄混，所以弄清圖上反方向與實際方向之間的關系是畫好平面圖的關鍵。